學(xué)習目標：
（一）．初步了解什么是基因和基因技術(shù)．
（二）．培養學(xué)生探究事物的興趣．
（三）．品味生動(dòng)有趣的語(yǔ)言．
二．學(xué)習重點(diǎn)：
１．對基因金屬的前景的暢想
２．品味生動(dòng)有趣的語(yǔ)言．
三．課程難點(diǎn)：
基因技術(shù)研究的原因及探索過(guò)程
導學(xué)過(guò)程：
（一）．導入
１．課上交流利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)基因的資料．
２．教師補充相關(guān)的基因工程等方面的知識．
（二）．閱讀
１．利用工具書(shū)給加點(diǎn)字注音，并理解下列詞的意思．
心有余悸 憨態(tài)可掬 偌大 橫亙 虔誠 前瞻 抱憾
２．通讀課文討論以下問(wèn)題：
①．暢想 的含義是什么？
②．文章第六段中，作者對基因技術(shù)的前景作了哪些暢想？根據提示語(yǔ)概括：再過(guò)幾年．．．．．．．更有趣的是．．．．．．更有甚者．．．．．．．
③．具體說(shuō)說(shuō)轉基因技術(shù)研究的原因及探究過(guò)程．
a．人體器官移植發(fā)展到現在已經(jīng)到怎樣的一個(gè)高度？
b．作者是如何評價(jià)這一研究成果的？
c．作者敘述這段歷史的意圖是什么呢？
d．作者又是怎樣看待實(shí)驗已＂被迫暫停，人體應試也大大延期＂這件事的？
④．這篇文章在結構上也有它的獨特之處，這獨特之處應該是什么呢？
（三）．（四）．品味
本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，試舉利品味，說(shuō)說(shuō)他們在文中的作用．根據課文內容、從情感
修辭風(fēng)格等品味。例如：文中第三段中用＂銳減＂＂無(wú)精打采＂＂悶悶不樂(lè )＂＂郁郁而終＂等詞語(yǔ)來(lái)形容小豬很重情，不愿獨處，非常生動(dòng)形象．
１．＂豬還特別善解人意．．．．．．從不暴躁＂
２．＂醫學(xué)專(zhuān)家為病人量體裁衣．．．．．．．設計師＂
３．＂再過(guò)幾年．．．．．．豬身人心＂
４．＂醫師們在病人換心后．．．．．．保質(zhì)四十年＂
（五）．作業(yè)
《三維同步訓練》本課相關(guān)內容。
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