惠安輞川中學(xué) 陳建峰
一、教材分析
《口技》是語(yǔ)文版初中語(yǔ)文第二冊第六單元中的一篇課文。這是一篇好課文，因為一是因為文章比較淺顯（雖然篇幅比較長(cháng)），二是因為文章有故事性（情節波瀾起伏，扣人心弦），三是文章采用正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合突出口技表演者的精湛高超的技藝的寫(xiě)法很典型，比較適合于七年級學(xué)生的學(xué)習。
二、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)的確立
根據七年級學(xué)生學(xué)習《口技》前已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些文言文了，有了一定學(xué)文言文的基礎的學(xué)情和“課程標準” 要求初中生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。”本課制定三個(gè)教學(xué)目標：
1、通過(guò)理解把握文章的主要內容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。
2、體會(huì )正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
3、引導學(xué)生課外積累掌握文言字詞。
重點(diǎn)：1、通過(guò)理解把握文章的主要內容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。2、引導學(xué)生課外積累文言字詞。
難點(diǎn)：體會(huì )正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。
三、教學(xué)設想
為了落實(shí)完成以上教學(xué)目標，本節課教學(xué)基于以下幾方面考慮：
1、課前布置學(xué)生預習課文。借助注釋、工具書(shū)掃除字詞障礙讀懂課文，初步把握文章的主要內容。在學(xué)生充分預習的前提下利用1課時(shí)從把握文章的內容和體會(huì )文章的寫(xiě)作特色的角度入手來(lái)引導學(xué)生學(xué)習本文。
2、教學(xué)方法的運用：運用多媒體輔助教學(xué)的方法、討論點(diǎn)撥法、誦讀法。
3、課堂上引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。讓學(xué)生運用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法標出課文描寫(xiě)口技表演者和觀(guān)眾反應的相關(guān)語(yǔ)句，通過(guò)疏通難句，誦讀課文進(jìn)一步理解把握文章的主要內容，感受口技藝術(shù)的精妙神奇和口技表演者精湛高超的技藝。然后，引導學(xué)生理解把握正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、突破教學(xué)難點(diǎn)）
4、通過(guò)設計智能練習，引導學(xué)生課外積累掌握文言字詞。提供歸類(lèi)練習有利于學(xué)生的積累以及日后的復習。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)2）
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、通過(guò)播放影像資料春節聯(lián)歡晚會(huì )節目手影戲《逗趣》導入。
（意圖：設置情境， 激發(fā)興趣，讓學(xué)生對口技藝術(shù)有個(gè)感性的認識。）
（二）學(xué)生自讀課文，理解把握文章的主要內容，體會(huì )正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。
1、從觀(guān)眾觀(guān)看表演后的反應引導學(xué)生運用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)（賓客）觀(guān)眾反應得相關(guān)語(yǔ)句。找出相關(guān)的句子后齊讀、疏通句子，把握文意。
（意圖：讓學(xué)生從觀(guān)眾反應的角度入手學(xué)習課文，初步感受口技表演的藝術(shù)魅力）
2、引導學(xué)生分組學(xué)習：學(xué)生分成兩個(gè)小組用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)口技表演者表演的相關(guān)語(yǔ)句，而后全班進(jìn)行交流。想想：口技表演者，模仿了那些聲音呢?
（意圖：引導學(xué)生合作學(xué)習，讓學(xué)生從表演者的角度入手學(xué)習課文，感受口技表演者的精湛高超的技藝）
3、引導學(xué)生概括出文中口技表演者所展示的三個(gè)生活場(chǎng)景。學(xué)生分組朗讀課文描寫(xiě)口技表演者模仿聲音的相關(guān)語(yǔ)句。
（意圖：通過(guò)概括把握文章的主要內容，通過(guò)誦讀感受文章所描摹場(chǎng)景的氛圍。）
4、理解把握文章的主旨。從口技表演者所模仿的這么繁多而又惟妙惟肖的聲音我們可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么樣呢？請用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。那么如果要請同學(xué)們用文中第一段中的一個(gè)字來(lái)加以概括，想想應該是哪一個(gè)字？“善”（這個(gè)字也是文章的“文眼”。）
（意圖：把握文眼，理解主旨。落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)1。）
5、理解開(kāi)頭和結尾重復交代口技表演者所借助的道具的作用。
（意圖：引導學(xué)生理解文章從另一個(gè)側面襯托口技表演者精湛高超的技藝。）
6、歸納文章采用正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。（結合七年級上冊學(xué)過(guò)的《陌上桑》對采桑女美貌的正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)幫助學(xué)生理解本文的寫(xiě)法。）
（意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)。）
（三）引導學(xué)生課外分類(lèi)積累文中涉及的重要文言字詞，布置完成提供給的練習。
（意圖：引導學(xué)生積累文言基礎知識，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)2。）
（四）、課堂小結。讓學(xué)生談?wù)劚咎谜n學(xué)習的收獲。
（意圖：讓學(xué)生明確本課應掌握的內容。）
（五）布置作業(yè)：
引導學(xué)生利用課余時(shí)間一起探尋自己最感興趣的一種中國民間傳統藝術(shù)，開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習，感受中國民間傳統藝術(shù)的魅力。
（意圖：拓展學(xué)生的視野，進(jìn)一步感受中國民間傳統藝術(shù)的藝術(shù)魅力）
以上就是我對這一堂課的教學(xué)設想和具體的教學(xué)過(guò)程的實(shí)施的說(shuō)明，請各位老師針對本節課存在的問(wèn)題多提寶貴意見(jiàn)。
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