教學(xué)目標
1. 學(xué)習從理清作者參觀(guān)順序入手把握文章結構思路的方法。
2. 學(xué)習作者借助豐富的聯(lián)想，運用準確生動(dòng)的語(yǔ)言、富于變化的視角，立體地再現我國古代文明的方法。
3. 了解我國古代文明的輝煌成就，增強民族自豪感和自信心。
說(shuō)明：
本文通過(guò)對被人稱(chēng)之為“世界第八奇觀(guān)”的秦俑的描述，展示了栩栩如生、蔚為壯觀(guān)的秦兵馬俑盛景，再現了我國燦爛輝煌的古代文明，抒發(fā)了作者強烈的民族自豪感。作者思路清晰嚴密，具體表現在文章結構的清晰嚴密、句與句之間、段與段之間的銜接自然、文章前后的連貫照應。要想更具體深刻地把握作品的思想內容，就要學(xué)會(huì )理清作者的思路。作者的觀(guān)察角度既有全景式的俯視，又有特寫(xiě)式的近看。描寫(xiě)的側重點(diǎn)各不相同：有的著(zhù)眼于裝束，有點(diǎn)側重于姿勢，有點(diǎn)突出其精神。文章句式整散結合，兼以議論和抒情，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，字里行間飽含熾熱的感情。所以，應著(zhù)力于讓學(xué)生品味語(yǔ)言，使學(xué)生更深刻地體會(huì )到中華民族燦爛的古代文明，增強民族的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：把握文章以參觀(guān)的先后順序來(lái)構建散文布局，進(jìn)行記敘、描寫(xiě)的特點(diǎn)，整體理解文章內容。
2. 難點(diǎn)：體會(huì )文章字里行間所蘊含的熾熱感情--民族自豪感。
說(shuō)明：
思路是抽象的，但它在文章中反映出來(lái)則是具體的，那就是文章的結構層次。本文記敘的是作者參觀(guān)秦俑的所見(jiàn)所聞所感，全文是以作者參觀(guān)順序展開(kāi)的。在教學(xué)中，應教會(huì )學(xué)生從分析文章結構層次入手去揣摩作者的思路。作者借助豐富的聯(lián)想和想象，運用準確、形象的語(yǔ)言，化靜為動(dòng)，把兵馬俑寫(xiě)得栩栩如生。所以，應著(zhù)里力讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的品味，體會(huì )與感受民族的自豪感。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng)預設 學(xué)生活動(dòng)預設 設計意圖
激情導入
引發(fā)興趣 準備關(guān)于秦兵馬俑的資料。提問(wèn)：你了解秦兵馬俑嗎？ 學(xué)生交流課前查閱的秦兵馬俑資料。 讓學(xué)生對兵馬俑有個(gè)初步的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的興趣。
散讀課文初步感受 提出要求：劃出生字詞；說(shuō)說(shuō)初讀文章后你最大的感受。 檢測和整理生字詞；初步了解作者的見(jiàn)聞及感受。 文章篇幅不長(cháng)，但涉及到的詞語(yǔ)較多，有些詞語(yǔ)的含義理解起來(lái)有一定的難度，因此有必要對對這些詞語(yǔ)的音、形、義做整理和檢測。
研讀課文提升感受 提問(wèn)：文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)世界名人盛贊秦俑的原因。 自讀文章，分析每一段的內容到分析段與段之間的內容聯(lián)系及至分析文章前后內容的呼應，理清文章的結構層次，體會(huì )作者嚴密清晰的寫(xiě)作思路。
通過(guò)個(gè)人感受、小組討論的形式明確：秦俑的所在地、始皇陵的規模、秦俑的價(jià)值和發(fā)掘的意義。 這一環(huán)節的設計是為了具體落實(shí)教學(xué)目標。只有把握作者寫(xiě)作的思路，才能正確把握文章的內容、主旨。因此，此教學(xué)環(huán)節的流程是“結構-內容”。結尾寫(xiě)到世界名人盛贊秦俑，以此為理解內容、主旨的切入口，更能激發(fā)學(xué)生探因的興趣。也能讓學(xué)生更好的體會(huì )文章字里行間所蘊含的思想感情，即民族的自豪感。
再讀課文了解文章寫(xiě)作特色 提出要求：劃出聯(lián)想和想象、議論和抒情的句子；了解作者的觀(guān)察角度、描寫(xiě)的側重點(diǎn)。 學(xué)生交流，朗讀優(yōu)美語(yǔ)句，總結歸納文章的寫(xiě)作特色。 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也是對教學(xué)目標的進(jìn)一步深化。
布置作業(yè)深化單元主題 我國歷史悠久，古代文明燦爛輝煌，請你擷取其中一塊藝術(shù)瑰寶，與人分享。要求：適當運用描寫(xiě)、議論、抒情等表達方式。 上網(wǎng)查找；完成后交流。 教與學(xué)的反饋，也是深化單元主題。
思路點(diǎn)撥
也可采用以下過(guò)程：
1. 初讀課文，掃除文字障礙，了解課文基本內容。
2. 分析文章的結構層次，體會(huì )作者思路的清晰嚴密。
3. 從段與段之間的過(guò)度詞句入手，具體體會(huì )文章在銜接上的緊密、自然。
4. 具體體會(huì )文章的前后連貫照應。
5. 討論交流：清晰嚴密的行文思路主要體現在那些地方。
6. 朗讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì )滲透在字里行間的民族自豪感。
7. 歸納總結。
練習舉隅
1. 運用下列五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段有主題的話(huà)。
當之無(wú)愧 名聞遐邇 彌足珍貴 嘆為觀(guān)止 栩栩如生
2. 體會(huì )下列句中加點(diǎn)詞的表達作用。
（1）可是此時(shí)撲入眼簾的，竟是巍然的現代化鋼結構展廳和仿古的樓閣庭院。
（2）隨著(zhù)簇擁的人流步出展館，不禁頻頻回首。
3. 課文第1、2段在全文中有何作用？。
4、文章結尾引用世界名人的贊語(yǔ)有何作用？
[秦俑漫筆(滬教版九年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：