課題 俗世奇人刷子李 課時(shí) 1課時(shí)
教育教學(xué)目標知識與能力
1理解積累詞語(yǔ).
2引導學(xué)生領(lǐng)悟作品的內涵,了解刷子李的高超技藝,見(jiàn)識他的神奇.
3學(xué)習把握課文內容,練習概括要點(diǎn)的能力.
4指導學(xué)生分析文章的寫(xiě)法,培養學(xué)生運用文章的方法練習寫(xiě)作的能力.
5.調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的能力。
過(guò)程與方法
1過(guò)程設計為:初讀課文,感知奇人---合作探究,認識奇人----品讀課文,研討寫(xiě)法----拓展延伸,描繪奇人----感悟升華,學(xué)習奇人.
2方法設計為::a.運用“自主,合作,探究”的學(xué)習方式,引導學(xué)生對文章涉及到的有思考價(jià)值進(jìn)行深入探討,讓學(xué)生自行獲得結論,并尊重學(xué)生的各自的獨特感受和見(jiàn)解.b激趣法C運用多媒體教學(xué)手段情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
(1) 培養學(xué)生對祖國博大精深的傳統文化的熱愛(ài).
(2)由刷子李的高超技藝品悟到成功是勤學(xué)苦練的獲得的,激勵學(xué)生為自己的未來(lái)作努力.
重點(diǎn) :(1)了解刷子李的高超技藝,見(jiàn)識他的“奇”.
(2)學(xué)習文章的寫(xiě)作方法.
難點(diǎn) 練習寫(xiě)人物速寫(xiě),體現人物的“奇”,“絕
關(guān)鍵 引導并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習 教具 多媒體課件
課型 綜合課 教學(xué)方法 合作、探究、交流，課件演示，激趣法
步驟 教學(xué)過(guò)程 教師活 動(dòng) 學(xué)生活 動(dòng) 設計意圖
組織教學(xué)
導入新課
新課及能力培養和情感體驗過(guò)程
師生問(wèn)好
用一個(gè)籃球表演的小錄相導入新課
一．初讀課文，感知奇人
1． 認識新朋友（積累詞語(yǔ)）
2． 刷子李給你留下怎樣的印象？
用刷子李是一個(gè)
的人。來(lái)概括。
二．合作探究，認識奇人
文章從哪些方面表現了刷子李的奇？
1環(huán)境奇
2衣著(zhù)奇
3規矩奇
4技術(shù)奇
三品讀文章，探究寫(xiě)法
本文采取什么樣的描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象？
四．觀(guān)看錄相，描繪奇人
學(xué)習本文的寫(xiě)作方法描繪奇人
五．拓展訓練，說(shuō)說(shuō)奇人
講講奇人們的故事
六．拓展升華，學(xué)習奇人
奇人的高超技藝是怎么來(lái)的？對你有什么啟示？
七.小結
創(chuàng )設情境，引導學(xué)生感受表演者技藝的高超。
講清閱讀要求指導閱讀。
引導組織學(xué)生
合作探究交流，組織學(xué)生
突破重點(diǎn)
引導學(xué)生探究文章的寫(xiě)法。
課件展示：廚藝表演。引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面。
引導學(xué)生說(shuō)奇人，展示奇人圖片。給學(xué)生一種心靈振撼。
啟發(fā),引導學(xué)生
對學(xué)生掌握的情況進(jìn)行反饋
欣賞錄相感受表演者高超的技藝。
以自己喜歡的方式來(lái)讀感知文意。
再次讀課文以合作探究交流的方式解決問(wèn)題
合作探究的方式分析文章的寫(xiě)法
通過(guò)觀(guān)察感受錄相內容，結合本文的寫(xiě)作方法作一個(gè)描繪奇人的小訓練。
說(shuō)出本節課收獲。
通過(guò)說(shuō)和看奇人，總結受到的啟發(fā)。
說(shuō)出本節課的收獲.
以直觀(guān)的形式引發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，抓住學(xué)生的思維進(jìn)入新課
通過(guò)學(xué)生的誦讀了解文意。
設計這個(gè)問(wèn)題是想通過(guò)學(xué)生的深入探討進(jìn)一步了解文章內容。
使學(xué)生明白采取什么樣的描寫(xiě)方法來(lái)展現人物的奇。
教會(huì )學(xué)生學(xué)以致用，培養寫(xiě)作能力。
加強情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育力度。
鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達和知識總結、歸納能力。
鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達和總結,概括能力.
板書(shū)設計
正面描寫(xiě) 俗 環(huán)境
世 衣著(zhù)
奇 規矩
側面描寫(xiě) 人 技藝刷子李
自我反思
成功之舉：1、導入直觀(guān)且緊扣主題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、整節課“奇人”為線(xiàn)索為，采用遞進(jìn)方式，培養并鍛煉學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及交流、合作與競爭的能力。
3、注重語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性的特點(diǎn)。
不足之處：學(xué)生的參與不廣泛。
教學(xué)機智：根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)及時(shí)改變教學(xué)方法，使學(xué)生有更大收益。
再教設計：?jiǎn)?wèn)題闡述要簡(jiǎn)單明了，學(xué)生調動(dòng)要廣泛。
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