廣東省始興縣墨江中學(xué) 鐘衛國
一、譯文：
天地是萬(wàn)物的旅舍，時(shí)光是百代的過(guò)客，人生漂浮無(wú)常，好似夢(mèng)幻，歡樂(lè )的日子能有多少呢?古人拿著(zhù)蠟燭，在夜間游樂(lè )，確實(shí)是有原因的！何況清明溫和的春天以秀美的景色來(lái)召引我們，大自然又給我們展現錦繡風(fēng)光。現在聚會(huì )在桃花芬芳的花園里，暢談兄弟間的樂(lè )事。諸弟聰明過(guò)人，都有謝惠連的才華；大家詠詩(shī)歌唱，唯獨我不能和謝康樂(lè )相比而感到慚愧。靜靜地欣賞春夜的景色還沒(méi)有完，縱情的談?wù)撚洲D向清雅。擺出榮華的筵席，坐在花叢中間；酒杯頻傳，醉倒在月光之下。沒(méi)有好的詩(shī)篇，怎能抒發(fā)高雅的情懷？如作詩(shī)不成的，按照金谷園的先例，罰酒三杯。
二、教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．疏通文意，理解關(guān)鍵字詞；
2．理解文中“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”流露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的豪情逸興；
3．比較閱讀同類(lèi)“宴序”文章，理解本序與古人作的“宴序”一類(lèi)文章的不同之處，領(lǐng)悟李白飄逸瀟灑、豪情縱情的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)文章理解，體會(huì )文中流露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的豪情逸興。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)比較同類(lèi)文章，領(lǐng)悟李白獨特的文情詩(shī)意。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
朗讀李白《將進(jìn)酒》。置酒會(huì )友，乃人生快事，又恰值“懷才不遇”之際，于是乎借酒抒情，揮灑個(gè)淋漓盡致。飲酒賦詩(shī)，自古是文人一大樂(lè )事。這篇散文，洋溢著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意，像一首優(yōu)美的詩(shī)，長(cháng)期以來(lái)，膾炙人口。明代大畫(huà)家仇英還把它轉化為視覺(jué)形象，繪成圖畫(huà)，流傳至今。
二、 破題
題目點(diǎn)出了時(shí)間（春夜）、地點(diǎn)（桃李園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。 看題目就知道文章的基本內容： 李白于某個(gè)春夜在桃李園宴請各位堂弟所作的序文。
三、文體常識
序：文體的一種。有書(shū)序、贈序、宴集序。
宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》。
四、朗讀全文整體感知
五、自讀，不明白之處、重點(diǎn)字詞梳理
六、比較閱讀
文章最后四句，《古文觀(guān)止》的編者說(shuō)：“末數語(yǔ)，寫(xiě)一觴一詠之樂(lè )，與世俗浪游者迥別。”請結合所給課外閱讀材料，談?wù)劺畎椎奈恼屡c同類(lèi)作品相比，有何不同。
提示：注意文中粗體字所表達的情感
《金谷詩(shī)序》：“感性命之不永，懼凋落之無(wú)期”，情調很悲涼；
《蘭亭集序》前文雖說(shuō)“仰觀(guān)天地之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè )也”，結尾卻“臨文嗟悼，不能喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的慨嘆；
《三月三日蘭亭詩(shī)序》“樂(lè )與時(shí)去，悲亦系之”，與王羲之序如出一轍；
《游斜川詩(shī)序》“悲日月之既往，悼吾年之不留”，調子是低沉的。
最近學(xué)過(guò)的《滕王閣序》“嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟”。
古人作的宴集序多有“興盡悲來(lái)”的情緒轉換，開(kāi)始寫(xiě)樂(lè )，繼而寫(xiě)悲，成了一個(gè)套子。李白同樣寫(xiě)游宴，卻完全擺脫了“既喜而復悲”的陳套，給人以樂(lè )觀(guān)情緒的感染。全文充滿(mǎn)著(zhù)春天的生機，洋溢著(zhù)健康的歡樂(lè )，意境高雅，格調明朗，雖有“浮生若夢(mèng)”一句，但不會(huì )因這一句而生出消極情緒。
七、簡(jiǎn)單探討作者性格與文風(fēng)
李白性格豪放不羈，他的思想駁雜而矛盾。在儒家“達則兼濟”的思想影響下，李白有強烈的建功立業(yè)的抱負；在道家思想影響下，他蔑視權貴，追求個(gè)性自由、憤世疾俗的叛逆精神，有道家尤其是莊子思想的鮮明印記。入世和出世、積極和消極的矛盾都統一在李白“功成身退”的思想之中，他希望輔時(shí)濟世，建功立業(yè)，然后嘯傲山林，浪跡五湖，全身遠禍。
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