【教學(xué)目標】
（ 一）知識目標
1、了解《國語(yǔ)》的相關(guān)知識。
2、讀準“瞽、瞍、矇、耆、隰”等偏僻字的讀音。
3、掌握重要的文言實(shí)詞和文言句式。
（二）能力目標
1、培養學(xué)生借助注釋閱讀淺易文言文的能力。
2、感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點(diǎn)。
（三）德育目標
培養學(xué)生虛心聽(tīng)取批評的情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞及省略句式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點(diǎn)。
體會(huì )“防民之口，甚于防川”的民本思想的重要意義
【教具準備】多媒體、幻燈片。
【教學(xué)方法】朗讀法、點(diǎn)撥法、討論法
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、導入語(yǔ)
舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。
唐太宗李世民
二、結合注解，了解《國語(yǔ)》的相關(guān)知識。
《國語(yǔ)》是我國最早的國別史，時(shí)代大約在戰國初年共二十一卷，分《周語(yǔ)》《魯語(yǔ)》《齊語(yǔ)》《晉語(yǔ)》《鄭語(yǔ)》《楚語(yǔ)》《吳語(yǔ)》《越語(yǔ)》八部分，記敘由西周穆王二年起到東周貞定五十六年共538年各國內政外交等事件。司馬遷說(shuō)：“左丘失明，厥有《國語(yǔ)》。”從此一般都認為《國語(yǔ)》乃左丘明所作。由于《國語(yǔ)》在內容上比較接近《左傳》，又具有同樣的史料價(jià)值，所以《國語(yǔ)》又有《春秋外傳》之稱(chēng)。
三、教師范讀。
四、學(xué)生初讀課文，給下列加點(diǎn)字注音（學(xué)生回答，教師明確）。
召公（shào） 弭謗（mǐ）
瞽獻曲（gǔ） 瞍賦（sǒu）
矇誦（méng） 耆（qí）
隰 （xí） 阜（fù）
五、學(xué)生結合注釋再讀課文、理解掌握文言實(shí)詞和文言句式。
1、召公諫厲王弭謗
諫：動(dòng)詞，勸說(shuō)，勸告。（鄒忌諷齊王納諫，）
弭：消除，阻止
謗：公開(kāi)批評指責別人的過(guò)失
譯文：
2、國人莫敢言，道路以目
目：用眼睛看看，名詞用作動(dòng)詞。表示敢怒不敢言。
譯文：
3、是障之也
障：防水堤壩，名詞用作動(dòng)詞，堵住、阻隔。
4、近臣盡規，親戚補察
親戚：古今異義。古：族內外的親屬；今：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統關(guān)系的家庭或它的成員。
譯文：
5、是故為川者決之使導，為民者宣之使言。
為：治
譯文：
（省略句，例子如下
召公告曰：“民不堪命矣！”
王怒，得衛醫，使監謗者。
王喜，告召公曰：吾能弭謗矣，乃不敢言！）
六、結合講解和譯文，學(xué)生三讀課文，分析內容。
（一）解析第一段內容
1、請找出能體現厲王性格特征的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)厲王是一個(gè)什么樣的人。
“虐、怒、殺”暴虐兇殘、殘忍昏庸
2、正由于厲王的行動(dòng)，導致國人怎樣？（從文中找出原句）
謗王--道路以目
3、“國人莫敢言”，是國人真的沉默無(wú)語(yǔ)，俯首聽(tīng)命了嗎？
沒(méi)有，而是即將“在沉默中爆發(fā)”，人民在沉默中孕育著(zhù)反抗，這是高壓下的沉默，是火山噴發(fā)前的死寂。
（二）瀏覽第二段
本段主要是召公的諫辭。
1、召公對厲王弭謗的方法有何批評？（原文）
明確：是障之也。（隨后用了“防民之口，甚于防川”來(lái)說(shuō)明堵塞言論的危害性。并指出“為水”的最有效的辦法是“導”，“為民”的最有效的辦法是“宣”。）
2、古代天子聽(tīng)政如何廣開(kāi)言路？
明確：直接的：①使公卿至于列士獻詩(shī)，②瞽獻曲，③史獻書(shū)，④師箴，⑤瞍賦，⑥曚誦，⑦百工諫。
間接的：①庶人傳語(yǔ)，②近臣盡規，③親戚補察，④瞽、史教誨，⑤耆、艾修之
3、結合本段，說(shuō)說(shuō)天子聽(tīng)政為什么要廣開(kāi)言路？
明確：口之宣言也，善敗于是乎興。即民之“口”能說(shuō)出國家政事的善敗好壞，推行人民認為好的，防范人民認為壞的，才是豐富財用衣食的關(guān)鍵，這是國家生死存亡，治亂興衰的大事。
（三）瀏覽第三段
召公如此精辟的論斷，收到了應有的效果嗎？
明確：王不聽(tīng)，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘。
十、討論題。
結合現實(shí)生活，談?wù)務(wù)n文對你的啟示。（假如你是一個(gè)領(lǐng)導者，面對群眾的意見(jiàn)你該怎么做？我們每一個(gè)面對別人對你的批評和意見(jiàn)，該怎么做？）
十一、小結全文。
《召公諫厲王誹謗》是先秦散文中的現實(shí)主義名篇。文章描寫(xiě)了周厲王得知人民不滿(mǎn)后，不僅不加悔改，而且變本加厲地對人民進(jìn)行鎮壓，致使人民敢怒不敢言，終于“流王于彘”，也從側面反映出人民力量的偉大，從而揭示出壓迫愈重，反抗愈烈的歷史規律。更向領(lǐng)導者提出一個(gè)真理理：要廣開(kāi)言路，多聽(tīng)群眾的意見(jiàn)，聽(tīng)不同的意見(jiàn)，只有這樣，才能有利于促進(jìn)我們學(xué)習、工作、事業(yè)的順利健康發(fā)展。
十二、作業(yè)布置
下課后，請同學(xué)給我們提提意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們對我們都有什么樣的意見(jiàn)；回家后，請爸爸媽媽給我們提提意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們對我們又有什么樣的意見(jiàn)。
[召公諫厲王弭謗教案(人教版高一必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
10.高一《道士塔》教案