教學(xué)目標：
1、分析三峽自然景觀(guān)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習文章寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在反復誦讀，整體感知的基礎上深入品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境。
教學(xué)片段：
這堂課我讓老師們關(guān)注：教師如何引導自主合作體會(huì )詩(shī)文的意境美。在備課的過(guò)程中，我十分注意學(xué)生對課堂的興趣，下大力氣制作課件，增強直觀(guān)感，激發(fā)學(xué)習興趣，培養他們的欣賞能力獲得藝術(shù)享受。
師：（展示圖片“長(cháng)江”）這是一條綿延幾千公里，像一條巨龍縱橫在中國南方大地上的河流，是什么？
生：長(cháng)江
師：長(cháng)江是中國最大的河流，也是世界第三大河流，河流全長(cháng)6363公里，年入海水量約9760億立方米，它發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北等11個(gè)省、直轄市、自治區。流域面積非常寬廣。在長(cháng)江上游重慶奉節和湖北宜昌之間，有一段地貌十分特殊，兩邊高山林立，中間峽谷延長(cháng)，地勢陡峭，這就是“三峽”。
生：三峽即瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
師：古詩(shī)文中贊美三峽的語(yǔ)句有哪些？
生：月月月明，八月月明明分外；
山山山秀，巫山山秀秀非常。
生：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
導入新課后，在學(xué)生自主閱讀課文，整體感知課文的基礎上教師示范分析課文第一段，經(jīng)過(guò)老師的引導學(xué)生對文章的賞析有了一定的思路，起到拋磚引玉的作用，接下來(lái)讓學(xué)生自主合作體會(huì )散文的意境美。
生：此段寫(xiě)的是夏季三峽水的特點(diǎn)。
生：“夏水襄陵，沿溯阻絕”正面寫(xiě)水流湍急，后又用“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”進(jìn)一步證明水流速度快，給人的感覺(jué)形象深刻。
生：它充分體現了三峽水的奔放美。
師：同學(xué)們分析得詳實(shí)確切，下面我們來(lái)賞析春冬之時(shí)，三峽的特點(diǎn)。
生：春冬之時(shí)，三峽的景色十分優(yōu)美。
師：美在哪里？
生：我感覺(jué)美，就是說(shuō)不出來(lái)。
師：圓圓你來(lái)補充！
生：動(dòng)靜結合，色彩各異，相映成趣。
師：你準確概括了文段的特點(diǎn)，我想讓你談?wù)勀男┱Z(yǔ)句體現了這一特點(diǎn)？
生：可能是“良多趣味”吧！？（正確的語(yǔ)句是‘素湍綠潭，回清倒影------’）
對于本段內容我認為比較容易理解，比較容易分析，學(xué)生應對答如流，結果學(xué)生的表現不盡人意。我一時(shí)急了起來(lái)，害怕冷場(chǎng)就唱起了獨角紅。
師：本段以“春冬之時(shí)”領(lǐng)起，很自然地轉換了描寫(xiě)對象，時(shí)易則景異，鏡頭中搖出了另外一種景象。白色的急流回映著(zhù)清光，綠色的水潭倒映著(zhù)景物的影子。
我就這樣滔滔不絕地解說(shuō)起來(lái)，本想以生動(dòng)的語(yǔ)言，精辟的分析，精彩的畫(huà)面打開(kāi)學(xué)生的思維，引起觀(guān)課者的注意，結果學(xué)生似懂非懂地聽(tīng)著(zhù)，老師們似醒非醒地坐著(zhù)，我茫然了。
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