教學(xué)要求：
1、培養學(xué)生對杜甫詩(shī)歌的學(xué)習興趣。
2、讓學(xué)生了解古代詩(shī)人的背景，使之更喜歡古詩(shī)，培養學(xué)生對古詩(shī)的興趣。
3、發(fā)揮學(xué)生主體意識和合作意識。
教具準備：
教師：多媒體課件
學(xué)生：收集積累杜甫詩(shī)歌 制作杜甫詩(shī)歌小報
活動(dòng)準備：
1、課前開(kāi)展“走進(jìn)杜甫”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、CAI(內含杜甫詩(shī)意圖、杜甫頭像、杜甫詩(shī)歌名句集錦等)及古典音樂(lè )。
3、學(xué)生自制有關(guān) “杜甫詩(shī)歌小報”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設古典詩(shī)詞的意境，導入主題。
老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng )設情境：
在剛剛結束的“杜甫詩(shī)歌閱讀”活動(dòng)中，同學(xué)們已通過(guò)課外閱讀認識了唐代著(zhù)名詩(shī)人杜甫。(課件出示杜甫頭像特寫(xiě)］一個(gè)學(xué)期，我們朗讀他的詩(shī)篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，老師和大家一同來(lái)――“讀杜甫詩(shī)歌、品杜甫遺韻”。)
(用古典音樂(lè )作背景，以古香古色的畫(huà)面并輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出古典氛圍，將學(xué)生引進(jìn)古詩(shī)的意境)
二、匯報展示所收集的杜甫其人、其詩(shī)的資料。
1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請大家首先匯報兩個(gè)問(wèn)題：
（可附頁(yè)）
開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)寓教于樂(lè )，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅。
用古典音樂(lè )作背景，以古香古色的畫(huà)面并輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出古典氛圍，將學(xué)生引進(jìn)古詩(shī)的意境；既讓全體學(xué)生接受民族傳統文化的滋養，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣，提高其綜合能力。
另外，引導學(xué)生欣賞古詩(shī)語(yǔ)言美轉入旋律美，通過(guò)演唱《江南逢李龜年》、《絕句1》、《絕句2》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》，讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高學(xué)生音樂(lè )審美能力大有好處，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。接著(zhù)學(xué)生利用《外婆的彭勃灣》樂(lè )曲編《江畔獨步尋花》來(lái)表演唱，讓學(xué)生再次感受詩(shī)文的美境，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。
從學(xué)生的匯報中，我看出學(xué)生對詩(shī)意及意境有了深刻的領(lǐng)悟，才能如此入情入境地誦讀，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境之中，從而受到熏陶和感染。
(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的杜甫。
(2)你讀了多少首杜甫的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
(這兩個(gè)問(wèn)題的設計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問(wèn)題 (1)通過(guò)匯報交流對杜甫其人其詩(shī)的認識和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出杜甫其人其詩(shī)的大致輪廓，彌補個(gè)人課外閱讀的片面性；問(wèn)題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導學(xué)生“取長(cháng)補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習運用更多、更好的收集、整理資料的方法)
2、在了解學(xué)生閱讀、背誦杜甫詩(shī)歌的情況之后，引導學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的杜甫詩(shī)歌分類(lèi)。如：杜甫與明月、杜甫與山水、杜甫與友人……
(杜甫詩(shī)歌留傳下來(lái)的有九百多首，題材各異，風(fēng)格各異，其分類(lèi)標準亦有很多。教者根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)，以學(xué)生熟悉的詩(shī)句： 描寫(xiě)春天的古詩(shī) 絕句(杜甫) 遲日江山麗, 春風(fēng)花草香. 泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦. 江畔獨步尋花(杜甫) 黃四娘家花滿(mǎn)蹊, 千朵萬(wàn)朵壓枝低. 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞, 自在嬌鶯恰恰啼。春夜喜雨(杜甫) “好雨知時(shí)節, 當春乃發(fā)生. 隨風(fēng)潛入夜, 潤物細無(wú)聲.”等為載體，引導學(xué)生將其按詩(shī)中的具體意象分類(lèi))
三、交流、擴展，共同品味。
1、將杜甫詩(shī)歌簡(jiǎn)單分類(lèi)后，問(wèn)：你最喜歡杜甫寫(xiě)的哪一類(lèi)詩(shī)歌？能舉例嗎？誰(shuí)和他(她)有相同的愛(ài)好？
2、請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內吟誦、品味你最喜愛(ài)的詩(shī)。并請推薦出表現最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。
(以此引導學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、研討。通過(guò)各種形式展示自己對詩(shī)歌的理解，引導學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類(lèi)詩(shī)歌。)
四、 演唱古詩(shī)：
過(guò)渡：我們不僅會(huì )背誦，還會(huì )唱呢！
學(xué)生分別唱：《江南逢李龜年》、《絕句1》、《絕句2》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》等。
(引導學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進(jìn)而體驗到詩(shī)人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高學(xué)生音樂(lè )審美能力大有好處，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。)
五、結束活動(dòng)，留有余味
通過(guò)今天的“杜甫 詩(shī)歌，品太白遺韻”活動(dòng)，我們對杜甫 其人、其詩(shī)有了初步的了解。杜甫是偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會(huì )生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著(zhù)為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。，最后，讓我們用唐代大文學(xué)家韓愈的一句詩(shī)來(lái)結束今天的活動(dòng)吧！――“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(cháng)”
(課件出示杜甫頭像)
(課雖結束，詩(shī)韻仍繞梁不絕。師生的情感都融入杜甫詩(shī)歌的韻味中。杜甫的傳奇人生和名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中，中華民族古典文化的傳承在此找到了最佳契入點(diǎn))。
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