字音是中考語(yǔ)文每年必考的內容。這道試題的難度一般都不大，然而不少學(xué)生卻總做不好。究其原因，主要有二：一是部分學(xué)生認為復習范圍太大，試題分值不高，就不認真復習；二是部分學(xué)生雖然認真復習了，但由于復習不得要領(lǐng)，事倍功半。那么，怎樣復習字音才算是“得要領(lǐng)”呢？建議大家關(guān)注以下幾類(lèi)易讀錯的字：
一、受習慣錯誤讀法影響錯讀的字
如，“符(fú）合”常被錯讀為“符(fǔ)合”，“檔(dàng)案”常被錯讀為檔(dǎng)案，“粗獷(guǎng)”常被錯讀為“粗獷(kuàng)”。怎樣避免這種錯讀呢？一種方法是換詞識別。像“符(fú）號”這個(gè)詞一般都不會(huì )讀錯，我們又知道“符”不是個(gè)多音字，那就能確定在“符合”這個(gè)詞中“符”也讀“fú”。另一種方法是諧音記憶。像“檔(dàng)案”這個(gè)詞，我們在讀的時(shí)候可以在頭腦中把“檔”想象為“蕩”。還有一種方法是根據“聲旁”來(lái)確定。如“粗獷”的“獷”是個(gè)形聲字，其聲旁“廣”的讀音與整個(gè)字“獷”的讀音相同。記住了這一點(diǎn)大家就不會(huì )再讀錯“獷”這個(gè)字了。
受習慣錯誤讀法影響常被錯讀的字還有“號召(zhào)”、“挫(cuò）折”、“質(zhì)(zhì）量”、“嫉(jí）妒”、“細菌(jūn)”、“剖(pōu)析”、“氣氛(fēn)”、“比較(jiào)”、“脊(jǐ)梁”、“魁梧(wú）”、“頸(jǐng)聯(lián)”等。大家可以嘗試按照上面的方法記牢它們的正確讀音。
二、沒(méi)有準確、全面掌握多音字的讀音而錯讀的字
如，“處(chǔ)理”常被錯讀為“處(chù）理”，“強(qiǎng)迫”常被錯讀為“強(qiáng)迫”。怎樣避免錯讀呢？一種方法是依據詞性辨別。如，“處”讀(chǔ)時(shí)多作動(dòng)詞，讀(chù）時(shí)多作名詞。所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處驚不變”、“處心積慮”、“處之泰然”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。另一種方法是根據字義判斷。如，“強”理解為“迫使”或“硬要”之意時(shí)都讀“qiǎng”。所以，像“強迫”、“強辯”、“勉強”、“強詞奪理”、“強人所難”、“強顏歡笑”中的“強”都讀“qiǎng”。
另外，有的多音字常被錯讀是因為大家對它的某個(gè)讀音不太熟悉，甚至認為它只有一個(gè)讀音，如“創(chuàng )(chuāng)傷”常被錯讀為“創(chuàng )(chuàng)傷”，“盡(jǐn)量”常被錯讀為“盡(jìn)量”，“參與(yù）”常被錯讀為“參與(yǔ)”。這種多音字大家可以通過(guò)查工具書(shū)先全面了解其所有的讀音，然后再按照上面所說(shuō)的方法準確記牢其各個(gè)讀音。
三、形近字區別不清錯讀或依據形聲字的“聲旁”妄測而錯讀的字
如，“內疚(jiù）”的“疚”與“針灸(jiǔ)”的“灸”讀音分辨不對， “友誼(yì）”的“誼”依據聲旁“宜”妄測而錯讀為“yí”。怎么避免這種錯讀呢？一種方法是將形近字集中起來(lái)辨識它們各自的讀音。另一種方法是記住與“聲旁”讀音不一致的一些常見(jiàn)形聲字，如“鍥(qiè）而不舍”這個(gè)詞大家經(jīng)常會(huì )遇到，但好多時(shí)候都會(huì )疑惑“鍥”到底是讀“qiè”，還是讀“qì”。“契(qì）”的讀音我們都知道，如“契約”，如果我們再記住“鍥”的讀音與其聲旁“契”的讀音不一樣，自然就會(huì )肯定其讀“qiè”了。屬于這種情況的常見(jiàn)字還有像“縝(zhěn)密”、“悲慟(tòng)”、“違(wéi)背”、“祛(qū)斑”、“綺(qǐ)麗”、“發(fā)酵(jiào)”等。
四、不清楚字音的變讀而錯拼的字
讀三聲的兩個(gè)字組成的詞，在讀的時(shí)候第一個(gè)字都會(huì )變讀為二聲。如果不清楚這一點(diǎn)，只是根據讀音來(lái)判斷拼音就會(huì )出錯。如，“窈(yǎo)窕(tiǎo)”的“窈”常被錯拼為“yáo”，“匕(bǐ)首(shǒu)”的“匕”常被錯拼為“bí”，“侮(wǔ)辱(rǔ)”的“侮”常被錯拼為“wú”等。當然，不是所有第一個(gè)字讀二聲、第二個(gè)字讀三聲的詞都是“變讀”的結果。如“祈(qí）禱(dǎo)”這個(gè)詞，第一個(gè)字本來(lái)就讀“qí”。實(shí)際上常見(jiàn)的“變讀詞”并不多，大家只要在遇見(jiàn)其時(shí)，刻意記憶一下就可以了。
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