一、素質(zhì)教育目標
1、朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言
2、聯(lián)系生活，感悟人生
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)
重點(diǎn)：在朗讀訓練中品味揣摩語(yǔ)言 難點(diǎn)：對無(wú)數座山的理解。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教學(xué)設計：
（一）導入
同學(xué)們，當你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對未來(lái)充滿(mǎn)了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(cháng)道路中共同的目標。但如何才能實(shí)現自己的目標呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)《在山的那邊》，相信這首詩(shī)會(huì )對大家有很大的啟示。
（二）學(xué)習生字詞
1、同學(xué)們在小學(xué)一定都學(xué)過(guò)詩(shī)歌了，喜不喜歡詩(shī)呀?
詩(shī)歌是通過(guò)精煉、優(yōu)美又有節奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩(shī)歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(cháng)。
2、 學(xué)習生字詞 ：癡想chī 隱秘yǐn 鐵青tiě 凝成níng 誘惑yòu
喧騰xuān 扎下zhā 漫濕màn 一瞬shǜn間
注意：扎這個(gè)字有三種讀音，分別是zhā（刺，鉆）、zhá（掙扎）、zā（捆，纏束：扎辮子），在詩(shī)中應讀zhā，“扎根”指植物的根向土壤里生長(cháng)。同學(xué)們回去以后還要去查查字典，記在你的筆記本上。字典是我們學(xué)習語(yǔ)言的最好的老師，大家一定要養成勤查字典的好習慣。下面請大家把生字齊讀一遍。
（三）朗讀
1、如果你們來(lái)寫(xiě)《在山的那邊》，你們會(huì )寫(xiě)什么呢？
2、在詩(shī)人王家新筆下，那山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。有同學(xué)愿意給大家朗讀嗎？
3、大家評評他讀得好不好？好在哪里，不好在哪里？
指導：欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，只有投入了自己的感情去讀，才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，才能得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們讀的感情不夠，關(guān)鍵還是對詩(shī)的內容的理解不夠。
（四）內容分析
下面我們就先來(lái)一起看看這首詩(shī)的內容。我再朗讀一遍，在我朗讀的過(guò)程中，請大家思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?
2、全詩(shī)為什么分為二節?
3、表達了詩(shī)人怎樣的感情?
下面我們來(lái)一起討論這幾個(gè)問(wèn)題。
1、在山的那邊是海。“山”，就像是困難；“海”就像是理想。
2、從時(shí)間看：第一節寫(xiě)“我”童年時(shí)期；第二節寫(xiě)“我”長(cháng)大以后。
從事情看：第一節寫(xiě)“我”渴望“海”；第二節寫(xiě)“我”追尋“海”。
從心理看：第一節寫(xiě)“我”的向往和困惑；第二節寫(xiě)“我”的感悟和信念。
從方式看：第一節是“我”與媽媽的對話(huà)；第二節是“我”與讀者的對話(huà)。
3、全詩(shī)表達了詩(shī)人對理想的熱烈向往和執著(zhù)追求，即使遭遇挫折，曾經(jīng)失望，也決不放棄，百折不回。
（五）品讀語(yǔ)言
在詩(shī)中，詩(shī)人的這種感情是怎樣表達的呢?詩(shī)的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩(shī)句細細品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)一起討論。學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。
我們把自己的發(fā)現一起交流、討論，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。看誰(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現美，能發(fā)現問(wèn)題。
（課堂討論）
提問(wèn)，品味描寫(xiě)詩(shī)人心理和情感的富有表現力的詞句：
▼“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想／--山那邊是什么呢?”（表現了詩(shī)人小時(shí)候強烈的好奇心，腦子里充滿(mǎn)了美妙的幻想。）
▼“媽媽?zhuān)莻�(gè)海呢？”（無(wú)限的困惑和沮喪，無(wú)限的向往與渴望。）
▼“一顆從小飄來(lái)的種子/卻在我的心中扎下了深根”（媽媽是無(wú)心插柳，這顆夢(mèng)想的種子卻在“我”的心中蔚然成蔭。）
▼“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)／當我爬上那一座座誘惑著(zhù)我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”（這句的三個(gè)數量詞用得特別好。“一次又一次”，強調了“我”失望的次數多；“又一次次”，強調了“我”不懈的努力；“一座座”，說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。）
▼“因為我聽(tīng)到海依然在遠方為我喧騰／--那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)／一次次漫濕了我的枯干的心靈”（詩(shī)人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著(zhù)“我”不懈地奮斗，因為要實(shí)現理想必須經(jīng)歷失敗。“我”對理想非常渴望，只有理想才能滋潤“我枯干的心靈”。有了理想“我”就有了精神支柱，變得充實(shí)而有活力了。朗讀這句要求充滿(mǎn)對理想的渴望。）
▼“是的!人們啊，請相信--／在不停地翻過(guò)無(wú)數座山后／在一次次地戰勝失望之后／你終會(huì )攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”（這句詩(shī)很有人生哲理，詩(shī)人用來(lái)與讀者共勉。“終會(huì )”表現了詩(shī)人對未來(lái)的堅定信心，而一旦理想真正實(shí)現，人們會(huì )驚喜萬(wàn)分。）
▼當理想與現實(shí)多次出現強烈反差時(shí)，詩(shī)人的情緒雖然一直是波瀾起伏的，但其主導因素是積極的還是消極的？（詩(shī)人的主導情緒是積極的，詩(shī)人的夢(mèng)因在現實(shí)中受挫變得更為內在，也更為倔強了。）
我們進(jìn)一步的了解了課文，現在請全班同學(xué)有感情的朗讀課文。
（六）總結
沒(méi)有遠大的理想就沒(méi)有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過(guò)程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有很多困難正等著(zhù)你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒(méi)有信心?
最后，我為同學(xué)們朗誦一下當代著(zhù)名詩(shī)人汪國真的詩(shī)《山高路遠》作為這節課的尾聲，讓好詩(shī)伴你健康成長(cháng)!
《山高路遠》
呼喊是爆發(fā)的沉默/沉默是無(wú)聲的召喚/不論激越/還是寧靜
我祈求/只要不是平淡/如果遠方呼喚我/我就走向遠方/如果大山召喚我/我就走向大山
雙腳磨破/干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路/雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑/沒(méi)有比腳更長(cháng)的路/沒(méi)有比人更高的山
（七）作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩(shī)句背誦。
3、預習《走一步，再走一步》
五、教后反思
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