[教學(xué)目標]：
1． 體會(huì )大自然中存在的生命意義
2． 體會(huì )勞倫斯對生與死的思考
[教學(xué)課時(shí)]：一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
一、 導入
前面我們已經(jīng)學(xué)習了史鐵生的《我與地壇》和海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我們已經(jīng)了解了他們對生命的態(tài)度，今天我們再來(lái)走進(jìn)英國詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家勞倫斯的生活，去看看他是如何看待生死的。
二、 作者介紹
勞倫斯，英國詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家，1911年出版第一部長(cháng)篇小說(shuō)《白孔雀》，成名作是長(cháng)篇小說(shuō)》《兒子和情人》、《虹》、《恰特萊夫人的情人》。
三、 檢查預習
田鳧（fú） 椋（liǎng）鳥(niǎo) 老饕(tōo) 慰藉（jiè）
薔薇 束縛 斑鳩 荊棘
蟄伏 隱遁（dùn） 窒（zhì）息
攫（jué）住 昊（hào）天 撕裂
四、 文本研習
1． 請在文中劃出修飾鳥(niǎo)啼的詞語(yǔ)，比較有什么不同。
明確：
A． 緩慢、笨拙、吃力、隱約、含糊、若斷若續
B． 清越、明快、悅耳、清明、生動(dòng)、輕柔、歡快
2． 那么文中對這兩種不同類(lèi)型的鳥(niǎo)啼聲賦予了什么樣的色彩呢？
A．黑色的浪潮 嚴酷的冬天
B．銀色的通道、銀光閃爍的王國、銀色的泉流、銀色晶瑩的泉流、銀色的極樂(lè )的源泉
春天
3． 文中除了描寫(xiě)鳥(niǎo)啼還講到了鳥(niǎo)尸，請在我文中劃出描寫(xiě)鳥(niǎo)尸的語(yǔ)句，體會(huì )其中的含義，并試著(zhù)分析描寫(xiě)“鳥(niǎo)啼”和“鳥(niǎo)尸”的作用。
句子省略
作用：“鳥(niǎo)啼”是新生命的象征，象征嚴寒過(guò)后新生命的到來(lái)。
“鳥(niǎo)尸”是死亡的象征，兩者對比肯定了生命沖動(dòng)力量的不可阻擋。
4． 象征新生命的“鳥(niǎo)啼”給了人類(lèi)很多啟示，請在文中找出表現受到啟示的句子，劃出來(lái)，讀一讀，體會(huì )其中的含義。（同學(xué)之間互相交流）
明確：A.第7小節 “冬天走開(kāi)了……我們的心會(huì )放出歌聲”
嚴酷的冬天過(guò)去了，不管它曾經(jīng)帶給我們多大的痛苦，當春天來(lái)臨的時(shí)候，我們的心中有的是希望，有的是新生的力量。
B． 第9小節 “無(wú)論人們情愿與否……那就是新的天堂和新的天地。”
生命的到來(lái)是不可阻擋的。
C． 第12小節 “生命和死亡全不相容……便是銀色的極樂(lè )的源泉。”
生與死是互不相容的，我們是為著(zhù)生的，或者是為著(zhù)死的，在本質(zhì)上不可兼得；但是，春天必將降臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的到來(lái)，無(wú)法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望和追求。
D． 第15小節 “誰(shuí)能阻撓到來(lái)的生命沖動(dòng)呢？……就如向死而生的鳥(niǎo)兒一樣。”
任何力量都不能阻擋生命的到來(lái)，我們應坦然面對生死，死要勇敢面對，活要積極樂(lè )觀(guān)。
由對上面句子的理解，我們可以知道勞倫斯他是在思考生與死的問(wèn)題，生與死不相容，非此及彼，如果面對死亡應該勇敢，如果生存就應該積極樂(lè )觀(guān)；同時(shí)，他肯定生命的價(jià)值，春天必然來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻止生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對于新生命新世界的渴望和追求。
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