教學(xué)目標：
在朗誦中感受語(yǔ)言的美。
在評點(diǎn)和提問(wèn)中把握文章的主旨。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗誦到位，文章主旨體會(huì )深刻。
教學(xué)方法：
活動(dòng)體驗
教學(xué)課時(shí)；1課時(shí)
預習自學(xué)
余光中，1928年出生于南京。1959年獲美國愛(ài)荷華大學(xué)藝術(shù)碩士。其中有六年時(shí)間兼任文學(xué)院院長(cháng)及外文研究所所長(cháng)。余光中一生從事詩(shī)歌、散文、評論、翻譯，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。現已出版詩(shī)集21種；散文集11種；評論集5種；翻譯集13種，共40余種。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入：
雨夜（北宋張詠）
簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。
無(wú)端一夜空階雨，滴破思鄉萬(wàn)里心。（無(wú)端：沒(méi)來(lái)由，沒(méi)道理）
這首詩(shī)的題目是“雨夜”，下雨的晚上。作者對這雨是什么態(tài)度？（不喜歡，討厭。）為什么？張詠討厭雨因為雨一聲一聲喚起了他無(wú)限的思鄉之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”。這原因又在哪里呢？且讓我們走進(jìn)他的文章，聽(tīng)聽(tīng)他的雨聲，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。
二、讀文章
1、我們同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)他的文章了吧？大家從他的雨聲里都讀出什么來(lái)了？（學(xué)生自由談，教師根據學(xué)生所言小結）
2、那具體這雨聲到底有什么特殊的韻味要讓余光中去聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，我們就要具體走進(jìn)作者的雨聲中去品味去感受了。既然是聲音，當然要在聲音中體會(huì )，才能更加真切。下面老師先來(lái)朗誦一段，體會(huì )一段，雖然獻的可能是丑，但希望能引出你們的美來(lái)。翻到課文第96頁(yè)，看第五段。
大家剛才聽(tīng)了老師的朗誦，對哪些句子特別有感覺(jué)？
3、接下來(lái)就由我們同學(xué)前后桌四人一小組，來(lái)個(gè)小組活動(dòng)。活動(dòng)項目如下：
確定一段你們最喜歡的寫(xiě)雨的段落； 聲情并茂地自由朗誦； 將解讀化為優(yōu)美的文字，小組間交流補充； 確定一個(gè)朗誦課文的代表和一個(gè)朗誦你們的體會(huì )的代表。 約三組學(xué)生朗誦評價(jià)，老師評價(jià)、指導。
4、現在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽(tīng)的這冷雨到底有什么特別之處的吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……”句子來(lái)形容。給大家2分鐘的時(shí)間來(lái)確定你們小組里能想到的最優(yōu)美、最貼切的語(yǔ)言來(lái)形容。
三、總結
“鄉愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張詠在《雨夜》里怕聽(tīng)雨聲，因為那揪心的鄉愁；余光中要聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，也是因為鄉愁。但余光中的鄉愁不僅僅有一個(gè)漂泊游子“同鄉會(huì )”式的鄉愁，更有一個(gè)讀書(shū)人特有的文化鄉愁。一花一世界，一雨蘊情懷，這世上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有無(wú)限的風(fēng)景，就需要我們“慢慢走欣賞了。
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