黃山記
【教學(xué)目的】
1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)的方法及運用。
2、領(lǐng)略本文華美如詩(shī)的語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想和想象。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情，領(lǐng)會(huì )“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng )造自然”的主旨。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)不同角度的描寫(xiě)展示黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點(diǎn)。
2、結合多種表達方式，形散神不散的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能準確提煉文章主旨，明確各部分內容之間的聯(lián)系。
【教學(xué)方法】
賞析法 對比分析法
【教學(xué)課時(shí)】
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
展示黃山圖片以及“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的詩(shī)句，引入對黃山的介紹：
黃山，古稱(chēng)黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說(shuō)軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著(zhù)名的風(fēng)景區之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬(wàn)千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無(wú)色無(wú)臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱(chēng)為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無(wú)怪明代徐宏祖贊譽(yù)為“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。
歷代文人學(xué)者多來(lái)此游覽，并留下了諸多名篇，今天我們要學(xué)習的《黃山記》更是獨特的一篇。
二、作者簡(jiǎn)介：
徐遲（1914～1996）浙江省天興人。現代詩(shī)人、報告文學(xué)作家。原名徐高壽。他前期作品有詩(shī)集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫(xiě)有特寫(xiě)集《我們這時(shí)代的人》、《慶功宴》，1978年寫(xiě)的報告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學(xué)大會(huì )的厚禮。
三、通讀全文，把握生字詞。
詞語(yǔ)：
煞費苦心：辛辛苦苦地費盡心思。
皖：安徽的別稱(chēng)。
慳吝：過(guò)分愛(ài)惜，舍不得拿出自己的（東西）。
糗（qiǔ）：干糧。
卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。
卓絕：超過(guò)一切，達到極點(diǎn)。
狹仄（zè）：狹窄。
詭奇：奇異。
摺（折）皺：折縫。
載（沉載浮）：又。
四、參照閱讀提示，討論概括各部分寫(xiě)作的主要內容。
明確：（內容大意）第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；
第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；
第三部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂的歷程；
第四部分：在天都峰頂所見(jiàn)的奇觀(guān)。
五、小結并布置作業(yè)：
1、認真研讀前三部分，思考作者為何這樣寫(xiě)？（對照課后練習一）
2、為什么作者要寫(xiě)黃山的攀登史，有何用意，找出關(guān)鍵句。
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)課文主要內容。
二、研讀前三部分。
（一）閱讀第一部分，然后思考下面的問(wèn)題。
1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來(lái)描寫(xiě)它是怎樣安排黃山的呢？
2．對“云海”的描寫(xiě)用的是什么手法？
3．找出這一部分寫(xiě)出的詞語(yǔ)，用一個(gè)字來(lái)概括黃山的特點(diǎn)。
4．作者寫(xiě)大自然對黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂(lè )鳥(niǎo)、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風(fēng)景的______。
提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來(lái)寫(xiě)就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫(xiě)更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費心機”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫(xiě)到了。
明確：
1、采用側面描寫(xiě)的手法，以山峰來(lái)襯托云海，使云海--黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現出來(lái)。
2、“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風(fēng)峻骨”，“處處懸崖絕壁，無(wú)可托足”。特點(diǎn)是“險”。
3、填“奇”字。從“打開(kāi)它的云庫”，“特意委托風(fēng)神帶來(lái)名貴的松樹(shù)樹(shù)種”，“組成無(wú)窮無(wú)盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外賞賜了”、“極罕見(jiàn)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)。
（二）第二部分寫(xiě)的是古人攀登黃山的歷史，討論以下問(wèn)題。
1．寫(xiě)黃帝在這里飛升是“傳說(shuō)”，和李白等人有詩(shī)文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳說(shuō)”這一材料呢？
2．寫(xiě)李白等人的詩(shī)、文有什么作用？
3．這一部分與全文中心有什么關(guān)系？
4．這一部分和其他部分有什么聯(lián)系？
明確：
1、增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。
2、表現了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內容。
3、本段回顧幾千年來(lái)，只有少數像李白這樣不畏險阻的人才能登上，其余的人都是只能乘興而來(lái)、敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時(shí)代和人民伏下一筆。
4、承第一部分黃山風(fēng)光的“險”而來(lái)，是大自然“不肯隨便地將勝景給予人類(lèi)”及“封山”這一意旨的具體體現。又與第三部分“勝景已成公園，絕處已經(jīng)逢生”的現實(shí)情況相互比照。可見(jiàn)這部分使文章結構波瀾起伏，而又貌斷實(shí)續。
（三）第三部分是怎樣突出文章的中心的？
（1）對比：把前人攀緣險峰的石級與現在有鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無(wú)可戰栗”作對比，
（2）詳略處理得當，如“過(guò)了立馬亭，龍蟠坡，到半山寺，便見(jiàn)天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚(yú)背、閻王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中。”詳寫(xiě)登天都峰，其余略寫(xiě)，重點(diǎn)突出。
（3）記敘與議論相結合，記敘為議論作依據。寫(xiě)天都峰之險，而今天卻化險為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人。雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道，卻只有這時(shí)代才開(kāi)成了山，筑成了道。”
三、布置作業(yè)：
研讀第四部分，完成課后練習二、四
第三課時(shí)
一、回顧上節內容，特別把握第三部分對揭示文章主旨的作用。
二、分析第四部分。
（一）對照完成課后練習二
（二）第四部分承第一部分黃山景觀(guān)的“奇”而來(lái)。 “奇”在何處？
明確：奇就奇在“變化無(wú)定”上，云海漂泊無(wú)定，景物瞬息萬(wàn)變，群峰時(shí)隱時(shí)現，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫(xiě)盡黃山的險與奇，還有神秘感，又如寫(xiě)松樹(shù)，“從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如天女，亭亭而玉立。沿著(zhù)巖壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來(lái)，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現出來(lái)。
（三）本文描寫(xiě)日出壯觀(guān)時(shí)怎樣抓住光影的千變萬(wàn)化進(jìn)行生動(dòng)描述的？與其他有關(guān)的日出景觀(guān)描寫(xiě)相比有什么特點(diǎn)？（對照練習四）
（1）《黃山記》中日出的描寫(xiě)突出光影的千變萬(wàn)化。寫(xiě)霞光的“紫藍青綠”；寫(xiě)第一道光芒的“紅”“鮮’；寫(xiě)火球騰空時(shí)的“彩霞掩映”；寫(xiě)百道光柱的“豪光四射”；寫(xiě)琉璃寶燈高懸時(shí)的“奇異光彩”如“大放”的“焰火”。
本段描繪時(shí)運用比喻、生動(dòng)形象，語(yǔ)勢激越奔放，氣勢磅礴。
（2）徐霞客寫(xiě)日出側重著(zhù)筆于云海，借云海來(lái)襯托日出的美景。抓住光、色的變化，寫(xiě)日出的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。
（3）海涅的描寫(xiě)既著(zhù)筆于云海，又重主觀(guān)感受，襯托日出美景。
三、課堂檢測，復習回顧。（如時(shí)間不夠，留作課后練習）
1．《黃山記》選自《 》，是一篇構思謀篇 的佳作。全文分四部分，寫(xiě)出四部分的段意：
一、 。
二、 。
三、 。
四、 。
2．填空：
黃山的地理位置： ，成因 。，范圍：______、______這段介紹突出一個(gè)“______”字。
3．第二自然段從幾方面說(shuō)明黃山的“奇”？第三自然段怎樣再次突出黃山的“險”？文章以大自然“不肯隨便把勝境給人類(lèi)。它封了山”作結，有什么作用？
4．第二部分寫(xiě)數千年來(lái)人類(lèi)極少能攀上黃山之巔，這段敘述有什么作用？
5．閱讀第三部分，按登山經(jīng)過(guò)填充下表：
溫泉賓館
天都峰
6．文章寫(xiě)登山經(jīng)過(guò)時(shí)，為什么處處都寫(xiě)古人登山途徑？這樣寫(xiě)與下文的抒情議論有什么作用？
7．第三部分中的抒情段里，哪句話(huà)是文章點(diǎn)題的句子？
8．第四部分寫(xiě)云海、松樹(shù)、日出、攝身光等奇觀(guān)，以云海為主。有集中著(zhù)筆之處，有時(shí)夾在其他景物之中寫(xiě)。作者寫(xiě)云海的飄泊無(wú)定，變化多端，哪些詞語(yǔ)最富表現力？作者怎樣描寫(xiě)在風(fēng)的作用下云海的千姿百態(tài)？以后還有哪些句子直接描寫(xiě)云海？
9．寫(xiě)黃山的松奇，突出描寫(xiě)在云海中______的特點(diǎn)。先把它放在______的條件下寫(xiě)它的矯健多姿。它的根______顯示其______；以______比喻樹(shù)冠，以______比擬在風(fēng)中的姿態(tài)。然后作者變換觀(guān)察角度，從多方面去寫(xiě)。從峰頂______，______；從山腰______，______； 翩然起舞！這松該是多奇！
10．作者關(guān)于雨后彩虹的描寫(xiě)真是妙極了，美極了，作者仿佛覺(jué)得可以從長(cháng)虹之腳登級而上。在這飄然欲仙之時(shí)寫(xiě)“寶光”“忽生”，給人以奇異之感。攝身光究竟是什么？能用一兩句話(huà)概括出來(lái)嗎？______。
參考答案：
1．《徐遲散文選集》獨出機杼
一、從黃山勝景的布局贊嘆大自然崇高卓越
二、回顧幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷史
三、記作者一行攀登天都峰的經(jīng)過(guò)
四、寫(xiě)云海、松樹(shù)、日出，攝身光等奇觀(guān)
2．皖南山區 火山噴發(fā) 周?chē)话俣?nbsp;面積千余平方公里 險
3．云海，草木鳥(niǎo)獸，泉流及攝身光等物為處處懸崖絕壁 增添黃山的神奇色彩
4．極力烘托一個(gè)“險”字
5．溫泉賓館 人字瀑 立馬亭 龍蟠坡 半山寺 鯽魚(yú)背 閻王坡 小心壁 天都峰
6．文章處處都將今天的登山道路與古人登山途徑作對比，強調今天的登山道路已“化險為夷”，為下文的抒情議論張本。
7．“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人”
8．飛升 飄拂 彌漫 瞬息萬(wàn)變 飄來(lái)拂去 藏
云霧或散或聚，群峰忽隱忽現；剛才是傾盆大雨，迷天霧，而千分之一秒還不到，全部散去；云海滾滾，直拍賓館前面的崖岸，吞沒(méi)諸峰，有的成了小島，有的游泳在雪浪花間。 雪浪滔滔，浩瀚一片，了無(wú)邊際，濃云四集，八方茫茫
9．溶入溶出 大風(fēng)呼嘯 盤(pán)入巖石 堅貞 華蓋 飛翔之翼翅 俯視 如苔蘚披覆住 巖石 仰視 如天女亭亭而玉立 薄紗輕綢 露出身段
10．雨過(guò)天晴時(shí)，陽(yáng)光經(jīng)云霧折射形成的自然奇觀(guān)。
第四課時(shí)
一、點(diǎn)撥作業(yè)。
二、深入探究。
（一）質(zhì)疑：
1．作為游記文章，本文確實(shí)在構思上獨出心裁，仔細分析一下本文在寫(xiě)法上與一般游記有什么不同？
2．課文四部分各寫(xiě)什么？它們之間有沒(méi)有聯(lián)系？怎樣聯(lián)系？
3．第二、三兩部分寫(xiě)登山的情況，它跟黃山的特點(diǎn)，以及表達主題的關(guān)系是什么？
4．本文寫(xiě)作特色是什么？
（二）疑難討論：
1．明確：其一，開(kāi)頭落筆不凡。本文不像一般游記那樣從登山寫(xiě)起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個(gè)角度起篇，氣勢磅礴。在介紹黃山概貌后，又寫(xiě)幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷史，數千年中極少有人能攀上黃山之巔的史實(shí)，烘托了“險”字。在記游之前寫(xiě)了這樣兩段內容，是作者獨具匠心之處。第一部分做為全文的總起，暗寫(xiě)“險”、“奇”二字；第二、三部分承“險”字展開(kāi)，形成古今虛實(shí)相映之勢。一二部分能引導讀者從宇宙變遷、人類(lèi)發(fā)展的宏觀(guān)高度去認識黃山，能增加本文的大氣磅礴的特色和深透的思想意義。
其二，寫(xiě)游山經(jīng)過(guò)時(shí)作者突破了一般由近及遠或由下而上地去寫(xiě)，作者選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點(diǎn)描寫(xiě)。
2．分析：“一”想像大自然怎樣創(chuàng )造形成黃山這處勝境，實(shí)質(zhì)上介紹了黃山景物的特色：云海、奇松、溫泉、飛瀑，寫(xiě)出黃山“奇、險”的特點(diǎn)，給第二部分埋下伏筆，也給“三、四”作鋪墊。它是全文的總起。“二”分三階段（史前，唐宋，明清以后）寫(xiě)黃山的登山史，呼應“一”黃山的“險”，為后文寫(xiě)今天黃山化險為夷作反襯，表明時(shí)代不同，風(fēng)景區已能為全民所享用。“三”著(zhù)重按游蹤寫(xiě)登天都峰的過(guò)程，與“二”對比，形成古今、虛實(shí)相映，點(diǎn)明題旨：“屬于少數人的幸福已屬于多數人。”“四”寫(xiě)在黃山之巔所見(jiàn)黃山的四大景觀(guān)：云海、蒼松、日出、攝身光，和“一”的“奇”緊扣。這四部分聯(lián)系是很緊密的，全文采用總分結構的組織形式。借用書(shū)上的句子來(lái)概括：一、大自然安排勝境；二、不可攀登的黃山；三、幸福已屬多數人；四、這是何等的公園！
3．分析：第二部分寫(xiě)幾千年來(lái)，人們攀登黃山的簡(jiǎn)要歷史，看似與寫(xiě)黃山的特點(diǎn)無(wú)關(guān)，實(shí)則是妙筆，幾千年來(lái)很少有人登上黃山最高峰，是因為其險峻，這里側面烘托黃山的險。第三部分寫(xiě)“我們”登山時(shí)的情況，正面直接寫(xiě)其“險”，同時(shí)，也處處與第二部分比較，以突出“換了人間”之意，表達了主題。
4．分析：
本文引證廣泛，材料豐富，而文章結構卻脈絡(luò )分明，嚴謹有度。作者將豐富的材料分成幾類(lèi)，然后依據表現主題的需要，借抒情議論，把它們聯(lián)綴成篇。
聯(lián)想豐富是本文的突出特點(diǎn)。作者的聯(lián)想方式主要有：因果聯(lián)想，如由“土地”的今天，想到“土地”的歷史和未來(lái)；關(guān)系聯(lián)想，如由“土地”想到“土地”上的人物和事跡；對比聯(lián)想，如由剝削階級對“土地”的掠奪，想到勞動(dòng)者對“土地”的珍惜；相似聯(lián)想，如由公子重耳接受土塊，想到古代皇帝的封疆儀式，再想到殖民強盜強迫太平洋島嶼上的土人接受的投降儀式。如此等等。作者嫻熟自如地交替運用這些聯(lián)想方式，思緒飛揚，無(wú)所不至。
三、總結全文，布置作業(yè)。
四、附結構板書(shū)：
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