北大附小 李東紅
一、課文說(shuō)明：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言有韻律有氣勢，瑰麗動(dòng)人。課文生動(dòng)地描繪了松坊溪平時(shí)和冬天美麗動(dòng)人的景象，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
二、教學(xué)要求：
1． 深入理解課文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感
情。
2． 學(xué)習抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì )課文思想感情的方法。
3． 有感情的朗讀課文，練習背誦課文第18-22自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì )課文思想感情的方法。
五、教具準備：投影片
六、課時(shí)安排：3課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
1． 導入新課：同學(xué)們，我們秋游香山看見(jiàn)山間流淌的小溪就喜歡的歡呼雀躍。有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其美麗。今天我們就一起去欣賞。
2． 講讀第一段。
指名讀第一段（1-6）提問(wèn)：松坊溪平時(shí)的景象是怎樣的？作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
明確：（這一段描述了松坊溪平時(shí)美麗的景象。是分兩層意思寫(xiě)的：第一層（1-2）介紹了松坊溪的地理環(huán)境。第二層（3-6）介紹了松坊溪平時(shí)美麗的景象。第一句“這是一條多么好的溪澗”是本層的總起句。接著(zhù)從四個(gè)方面作了具體地描繪：（1）溪中有好多大溪石，溪石多么好看。通過(guò)比喻，寫(xiě)出溪底鵝卵石形態(tài)各異，栩栩如生。（2）用排比句寫(xiě)出溪底鵝卵石色彩繽紛，使人賞心悅目。（3）用一連串“照著(zhù)……影子”，既寫(xiě)出了溪水之清，又描繪出了四周景色之美。（4）運用了擬人的手法，寫(xiě)出了悅耳、動(dòng)聽(tīng)的水聲。最后一句“我常常覺(jué)得這是一條發(fā)亮的、彩色的溪”，是本層的小結，與本層的第一句相呼應，使文章的結構嚴謹，層次清晰。）
（投影出示）71頁(yè)閱讀思考3（1）讀句子，結合課文體會(huì )思想感情。
練習有感情的朗讀課文第一段。
3、講讀第二段。
（1）默讀第二段第一層（7-11）思考“從哪些景色的變化，看出冬天一天比一天
走近來(lái)？”并動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)。
明確：（本層兩次寫(xiě)到“冬天一天比一天走近來(lái)了”，形象得點(diǎn)出來(lái)了漸漸進(jìn)入冬
季，松坊溪的景色是那樣誘人：松樹(shù)還是青翠的，竹林還是碧綠的，天是
藍的，陽(yáng)光是金色的。這是從色彩方面概括的寫(xiě)。接著(zhù)做具體的描繪了松
坊溪初冬特有的美麗風(fēng)光：一叢一叢的蒲公英帶著(zhù)白絨毛的種子，在風(fēng)中
飛飛揚揚的飄著(zhù)；雛菊還在開(kāi)著(zhù)藍色的花；火焰般的楓葉忽地全都飄落了。
在赤裸的高枝間掛上了帶刺的褐色果實(shí)；野柿樹(shù)上掛著(zhù)許多小紅燈般的果
實(shí)。這些景象預示著(zhù)寒冬即將到來(lái)。）
練習有感情的朗讀這一層。
（2）小聲讀第二層（12-17）。畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪些景物。思考：這些景物與
平時(shí)有什么不同？
明確：（下雪了，松坊溪籠罩在茫茫飛雪之中，天上飛舞著(zhù)雪花，它們像柳絮，像
蘆花，像蒲公英的帶絨毛的種子。這三個(gè)比喻句，把雪花的顏色、形狀形象
的表現出來(lái)了。溪中溪石變成白色的了，它們像白色的小牛，像白色的獅，
像白色的熊，還是那樣栩栩如生。溪上，石橋像白玉雕出來(lái)的，真是一幅銀
裝素裹的動(dòng)人圖畫(huà)。課文具體生動(dòng)的描繪了同一環(huán)境、同一景物在不同季節
里的不同景色，與第一段相照應。）
投影出示71頁(yè)閱讀思考3（2）。讀句子，結合課文體會(huì )思想感情。
練習有感情的朗讀這一層。
（3）默讀第三層（18-22）。畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪些景物。抒發(fā)了“我”怎樣的思想
感情？
明確：（課文先寫(xiě)松坊溪雪后的景致。從“屋頂上、稻草垛和籬笆上、拖拉機站的
木棚上、山上”，由遠及近地寫(xiě)松坊村的白雪世界。然后再寫(xiě)雪后的松坊
溪，著(zhù)重寫(xiě)了：（1）雪后溪水映照著(zhù)遠山、石橋、溪石的雪影--發(fā)亮的
白雪世界，呈現出一派潔白素雅地景色。這與第一段中溪水所照的絢麗多
彩的影子成了鮮明的對比,另有一番情味。（2）溪水中的魚(yú)，它是那么多，
“有一群，又有一群”；它是那么美，“彩色的”，它是那么活波，“一下子
都散開(kāi)了，忽地，又都游出來(lái)了，又都集合起來(lái)，它們穿過(guò)倒映在水中
的白雪世界，向前游過(guò)去了。”作者寫(xiě)松坊溪寒冬的雪景后，筆鋒一轉，
著(zhù)力描繪起一群群游動(dòng)的魚(yú)兒來(lái) 。這種靜中有動(dòng)的寫(xiě)法，暗示著(zhù)即使是
寒冬，這里仍蘊藏著(zhù)無(wú)限生機的意味。課文最后兩個(gè)自然段表現了松坊
溪雪后特有景象，讀起來(lái)使人感到妙趣橫生。）
（投影出示）71頁(yè)閱讀思考（3）結合課文體會(huì )感情。
練習有感情的朗讀這一層，并練習背誦。
4、小結：課文描寫(xiě)了松坊溪平時(shí)的景象和冬天的景象，側重在后者，是為了和冬天的
景象互相映襯、比較，使冬天的景象顯得更豐富、充實(shí)，更富有變化。
5、各種形式練習朗讀課文并背誦18-22自然段
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