北大附小 柴雯
文章特點(diǎn)：這篇課文記敘了德國音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲--《月光曲》的傳說(shuō)，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂(lè )家。文章詞句優(yōu)美，感情豐富，意境很深，教學(xué)時(shí)，要抓住環(huán)境特點(diǎn)，仔細體會(huì )課文的思想感情。
教學(xué)要求：1 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫(xiě)了《月光曲》，以及《月
光曲》的內容，從而體會(huì )到貝多芬同情勞動(dòng)人民、熱愛(ài)大自然的思想感情。
2 學(xué)習抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì )課文思想感情的方法。
3 學(xué)會(huì )本課生字新詞。
4 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì )思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：結合課文內容，準確地把握貝多芬思想感情的變化。
教 具：投影片
課 時(shí)：3
教學(xué)過(guò)程：
一、交代目標。（略）
二、深入理解課文。
學(xué)習第一段
1細讀思考：這段寫(xiě)了些什么？
2理解“傳說(shuō)”的意思，及第二句話(huà)在文中所起的作用？
學(xué)習第二段
1默讀課文分層
2逐層理解課文：
學(xué)習第一層：
1 讀課文，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。
2 貝多芬在幽靜的小路上散步聽(tīng)到了什么？著(zhù)重理解“斷斷續續”一詞。
學(xué)習第二層：
（一）弄清楚彈奏第一首樂(lè )曲的經(jīng)過(guò)。
1貝多芬靠近茅屋，又聽(tīng)到了什么？
投影出示兄妹談話(huà)的內容，請學(xué)生讀這段話(huà)，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì )這段的含義。
側重理解“隨便說(shuō)說(shuō)”的含義。
2聽(tīng)到窮兄妹倆的對話(huà)，貝多芬會(huì )想些什么？他又是怎么做的呢？
讓學(xué)生結合貝多芬走進(jìn)茅屋看到的情景去體會(huì )：正因為這家人貧窮，但又愛(ài)
好音樂(lè )，才激起了貝多芬強烈的同情心。
3貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應？
重點(diǎn)理解盲姑娘的話(huà)。（只通過(guò)一首曲子，盲姑娘就推測出彈琴的人是貝
多芬，可見(jiàn)她懂音樂(lè )。）
4聽(tīng)了盲姑娘的話(huà)，貝多芬想到了什么？他用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話(huà)？
（二）理解彈奏第二首樂(lè )曲的經(jīng)過(guò)。
1貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？理解“清幽”一詞，并想象
句子所描繪的景象。
“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好象披上了
一層銀紗，顯得格外清幽。”
2理解《月光曲》的內容，并體會(huì )其意境。
（1）仔細閱讀課文，指出課文中描寫(xiě)《月光曲》的內容。
（2）根據書(shū)中描寫(xiě)的內容，想象句子所描繪的景象，并想一想《月光曲》
的旋律及節奏會(huì )有什么變化？
“他好象面對著(zhù)大海，月光正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。”
“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù)岸邊涌過(guò)來(lái)……”
（3）播放貝多芬的《月光曲》的一部分，讓學(xué)生再次展開(kāi)想象，去欣賞
體味以加深對課文的理解。
（4）練習有感情地朗讀。
學(xué)習第三層：
1 齊讀這一層，想一想寫(xiě)了些什么？
2 理解“飛奔”一詞，它說(shuō)明貝多芬也被自己所彈奏的樂(lè )曲激動(dòng)著(zhù)。《月光
曲》傾注了貝多芬對盲姑娘的深厚情意和對大自然的愛(ài)。）
3 再次有感情地齊讀最后一層。
三、根據板書(shū)，總結全文。
1 掌握課文的主要內容。（聽(tīng)-彈-記）
2 按照事物的發(fā)展，了解貝多芬的感情變化。
（同情-激動(dòng)-激情）
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