若曦：
一線(xiàn)老師在教學(xué)中都有這樣那樣的教學(xué)經(jīng)驗，有時(shí)候會(huì )有感而發(fā)，想寫(xiě)個(gè)論文積累下來(lái)，且大家都面臨評職問(wèn)題，論文是否能發(fā)表就成了一個(gè)問(wèn)題。
那么如何寫(xiě)出高質(zhì)量的問(wèn)題呢？我總結了幾個(gè)步驟：
一，海選論題：結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，廣泛閱讀國家級期刊，發(fā)現有價(jià)值的論題。
選題是寫(xiě)論文環(huán)節中最重要的。
論題要符合時(shí)代特點(diǎn)，比如說(shuō)您現在還寫(xiě)什么素質(zhì)教育、什么快樂(lè )教育就不行了，一定要在新課標下選題。
選題要有普適性，要站在一個(gè)語(yǔ)文工作研究者（最少得是教研員）的角度來(lái)觀(guān)照您的選題。要在一定教學(xué)范圍內對廣大教師具有指導意義。
論題開(kāi)口盡量要小，大了就容易空洞，且不好操控，因為一般來(lái)說(shuō)，評職的論文都要求在6000字以?xún)取Ｎ胰ツ赀x的題是《綜合性學(xué)習的弊病及對策》，后來(lái)還是覺(jué)得太大了，改成《綜合性學(xué)習之語(yǔ)文性缺失的弊病及對策》。
所選之題一定是自己首先就有想法的，你能認識到問(wèn)題，且能有一定的對策。
二，海選論題之下的文章。
你選好的論題一定是別人有所涉及的，那么，在你視野范圍內（國家級刊物、網(wǎng)絡(luò )）盡力搜尋這些文章。搜尋結果一定滿(mǎn)足以下幾個(gè)條件：
1、眾說(shuō)紛紜。如果人家的文章都觀(guān)點(diǎn)一致你就放棄選題好了，因為觀(guān)點(diǎn)一致就幾乎成真理了，沒(méi)有繼續寫(xiě)論文的必要。
2、數量適中。如果你按照關(guān)鍵詞（比如我的關(guān)鍵詞就是“綜合性學(xué)習的弊端”）網(wǎng)絡(luò )搜索到的論文已經(jīng)寫(xiě)到成百上千篇了，那么說(shuō)明你的選題太陳舊。如果幾乎沒(méi)有人寫(xiě)，那么你的選題太超前，可能又不被廣大評委認可。已我的經(jīng)驗看，如果在三年內的兩三種國家級刊物上搜尋，不超過(guò)30篇，網(wǎng)絡(luò )搜尋不超過(guò)70篇的，算作數量適中。
三、閱讀海選之文章，形成個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和行文條理。
首先是篩選分類(lèi)，將海選來(lái)的文章按照是否符合你的觀(guān)點(diǎn)和口味，分成重要、可參照和垃圾。垃圾的直接刪除，其他的打印紙質(zhì)資料（注意保留題目作者和寫(xiě)作年份），需要注意的是觀(guān)點(diǎn)截然相反的，寫(xiě)作時(shí)也可能會(huì )用到，要做好標記保留。
三、閱讀海選之文章，形成個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和行文條理。
首先是篩選分類(lèi)，將海選來(lái)的文章按照是否符合你的觀(guān)點(diǎn)和口味，分成重要、可參照和垃圾。垃圾的直接刪除，其他的打印紙質(zhì)資料（注意保留題目作者和寫(xiě)作年份），需要注意的是觀(guān)點(diǎn)截然相反的，寫(xiě)作時(shí)也可能會(huì )用到，要做好標記保留。需要注意的是有些人冠冕堂皇弄一堆理論，實(shí)際上這些理論跟后面的實(shí)例并不貼合，那是真正的危險。
然后是清晰個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。在廣泛閱讀的過(guò)程中，您的觀(guān)點(diǎn)一定經(jīng)歷了一個(gè)混沌到清晰的過(guò)程。堅信自己手握真理，就可以開(kāi)始寫(xiě)作了。
四、行文的基本框架。
教學(xué)論文基本上是三段式，尤其新學(xué)寫(xiě)論文的朋友一定要采用三段式，因為容易操控。
首先是問(wèn)題的提出。你為什么寫(xiě)這個(gè)論文？是工作中遇到困惑了？還是教學(xué)中忽然有了頓悟？還是看別人教學(xué)實(shí)例時(shí)忽然有了感發(fā)？你的感受是什么？有沒(méi)有名師名言或課標來(lái)支持你的觀(guān)點(diǎn)？……怎么樣？有點(diǎn)像議論文的開(kāi)頭吧？其實(shí)本來(lái)就很相近，呵呵，開(kāi)頭別寫(xiě)的太多啊。
其次是分析問(wèn)題。在教學(xué)中，都有哪些表現？盡量分出3-5條，采用形式類(lèi)似的句子來(lái)表述，每條之下都要有具體的表述。比如東方和我曾合作一篇文章《<新課程標準>下的語(yǔ)文多媒體教學(xué)摭談》中對于課件參與教學(xué)的盲目和稚嫩，羅列如下條款：1、底氣不足，一味剽竊。2、為用而用，不顧受眾。3、思想落后，湯藥依舊。4、程式僵硬，互動(dòng)性差。5、以圖代文，限制想象。6、制作花哨，喧賓奪主。在每一條下，要有具體的事例來(lái)說(shuō)明，這些事例可以來(lái)自身邊同事的教學(xué)，可以來(lái)自網(wǎng)上或雜志上的課堂實(shí)錄，也可以來(lái)自別人論文中的例子。需要強調的是，例子必須真實(shí)可信，例子涉及面越廣，說(shuō)明你論文的普適性，切不可把別人的例子都改成自己的，以為是更切合個(gè)人實(shí)際呢，殊不知很多例子有名到地球人都知道，那您抄襲的名稱(chēng)落實(shí)了，就徹底弄巧成拙啦。
最后是解決問(wèn)題。教學(xué)中出現了上文所說(shuō)的這樣那樣的問(wèn)題，您是怎么看待的？有幾種解決途徑？也需要考慮全面，分條列出，最好也是3-5條，用形式類(lèi)似的句子來(lái)表述。這次除了有相應的教學(xué)具體實(shí)例做事實(shí)論據，還要有一定的理論依據，也依據可以是名師名言，也可以是新課標精神。總之要做到面面俱到且論據充足。且不可全是個(gè)人感發(fā)和反思，閉門(mén)造車(chē)脫離新課標是不行的。引用名師名言也要注意時(shí)代性，有些名師大浪淘沙，現在已經(jīng)不提了，最好有些新名師來(lái)幫您粉飾門(mén)面。當然，像葉圣陶、蘇霍姆林斯基等，一直是語(yǔ)文界的常青樹(shù)，提提也可以，但不能通篇都是葉圣陶。
四、按要求規范格式。
論文一般要有主題詞什么的，還規定論文的格式和字號，都需要在最后一步按要求弄好。
四個(gè)步驟都做到了，那么恭喜：您的論文完成啦～！
愛(ài)民：
作為多年從事學(xué)校教育科研組織管理的我，對樓主所介紹的，是這樣看的：
1、應該這樣說(shuō)：當開(kāi)始學(xué)寫(xiě)“論文”時(shí)，作為一種練習，這些步驟還是很有效的。至少，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，可以大致知道：科研是怎么一回事、寫(xiě)論文是怎么一回事。
2、作為教師，要真正形成自己的的特色，或者在一定場(chǎng)合下能夠被承認和接受，還應該加上兩條：第一，加上一步：梳理“問(wèn)題”，也就是說(shuō)，從你的教育教學(xué)實(shí)踐和對各類(lèi)教育教學(xué)現象進(jìn)行觀(guān)察的過(guò)程中，發(fā)現哪些是有意義有價(jià)值的。這里的“意義”和“價(jià)值”，主要是獨特性、典型性。第二，看看對你感到有“意義”和“價(jià)值”的問(wèn)題過(guò)去有沒(méi)有人說(shuō)過(guò)、說(shuō)了些什么。如果沒(méi)有人說(shuō)過(guò)，好，你說(shuō)的就是最早的。如果與人說(shuō)過(guò)了，那么他們說(shuō)的能不能解決我的問(wèn)題？為什么？找出破綻，再套上樓主介紹的具體步驟，好論文就出來(lái)了。
唐葦：
小濤濤寫(xiě)了不少，讀后，感覺(jué)針對教師寫(xiě)論文的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，通篇關(guān)鍵之處在就“有感而發(fā)”這一詞上。所謂有感而發(fā)，就是要從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)來(lái)擬題來(lái)選材料（感，來(lái)自親身實(shí)踐，切實(shí)的思考），這樣就會(huì )得心應手些。
至于“海選”“大量閱讀”，必須功在平時(shí)，要寫(xiě)論文了才去做，恐怕來(lái)不及，也容易給自己上“套”。走別人的路，說(shuō)別人的話(huà)。有的人寫(xiě)論文喜歡搞點(diǎn)理論的東西，撥撥高，其實(shí)是戴高帽子量身高，涂脂抹粉上舞臺。好的論文不在于你理論高不高深，書(shū)袋子吊得多高，在于你的觀(guān)點(diǎn)是否獨道，能否啟人之智，發(fā)人之思，讓人耳朵眼睛都是新的，在于你的材料是不是充足，道理是不是易于讓人接受，觀(guān)點(diǎn)材料，這一切是不是切合實(shí)際有操作性，即實(shí)踐性。
理論探究的文章，老師們最好還是不要去啃這塊死骨頭，讓教育理論家們用犬牙啃去。
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