舒中平
高三藝術(shù)部語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞導學(xué)案1：鑒賞詩(shī)歌的形象
編制人：舒中平
【教學(xué)目標】
掌握詩(shī)歌形象（意象）、意境的基本內涵，會(huì )品味分析詩(shī)歌的形象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握詩(shī)歌鑒賞形象類(lèi)題目的答題方法與規范。
【知識鏈接】
意象，就是詩(shī)中熔鑄了作者思想情感的事物。即詩(shī)歌中的具體的人、物、景等。意境，就是作者通過(guò)豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界。這是詩(shī)人的主觀(guān)感受、感情以及對生活的理解、認識和客觀(guān)事物的外在形貌特征以及內在的意蘊的融合統一。
意境的鑒賞常用到以下四組概念：宏闊--蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠等。 細膩--纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉等。 繁復一熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。 清冷--暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 真題回眸（自主學(xué)習完成）
1、（2009江蘇）閱讀下這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
登岳陽(yáng)樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿(mǎn)郊畿，風(fēng)塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直指清河洛。卻歸來(lái)，再續漢陽(yáng)游，騎黃鶴。
注：萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋宗徽時(shí)構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。
問(wèn)：詞中寫(xiě)了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？
2、（2005江蘇）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牑思悠哉。開(kāi)門(mén)復動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。
時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠塵埃。
注：苗發(fā)、司空曙是李益的朋友。
問(wèn)：“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者怎樣的心理？
二、 命題特點(diǎn)歸納：
形象鑒賞題有兩類(lèi)題型：一是形象類(lèi)，包括景物形象和人物形象，重點(diǎn)是考查景物形象；二是意境類(lèi)，能根據意象揣摩出意境特點(diǎn)和人物心情。都要求聯(lián)系詩(shī)的思想內容作答。
三、 精練精講：
3、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(自主學(xué)習完成)
絕句漫興九首（其七） 杜甫
糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢(qián)。筍根雉子無(wú)人見(jiàn)，沙上鳧雛傍母眠。
問(wèn)：用簡(jiǎn)括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)該詩(shī)描寫(xiě)的是怎樣的一幅圖景。
4、閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(自主學(xué)習完成)
臨江仙 送錢(qián)穆父 蘇軾
一別都門(mén)三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節是秋筠。
惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。
注：①錢(qián)穆父是蘇軾的朋友，時(shí)被貶出知瀛洲。②改火：指年度的更替。③筠：竹
問(wèn)：“送行淡月微云”句營(yíng)造了怎樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？
5、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(自主學(xué)習完成)
次石湖書(shū) 扇韻 姜夔
橋西一曲水通村，巖閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。
注：①石湖，南宋詩(shī)人范成大晚年去職歸隱石湖（今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔，號白石道人，曾去拜訪(fǎng)過(guò)范成大。
問(wèn)：這道詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構成的？
四、當堂檢測
6、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。
鷓鴣天 陸游
家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿林，卷罷《黃庭》臥看山。
貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開(kāi)顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！
注：①玉瀣：美酒②《黃庭》：道家經(jīng)典。
問(wèn)：這首詞的上闋描寫(xiě)了哪些生活畫(huà)面？表明了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？
五、 題型及答題模式歸納：
1、 題型：
形象類(lèi)：描寫(xiě)了哪些景象？刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的形象？形象有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)？作者為什么要描寫(xiě)這一形象？
意境類(lèi)：營(yíng)造了怎樣的意境（氛圍）？描繪了怎樣一幅圖景（畫(huà)面）？表達了怎樣的思想情感？
2、 答題模式
形象類(lèi)：①找出并描摹詩(shī)歌形象②概括形象的特點(diǎn)③揭示作者的感情。
意境類(lèi)：①描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)③分析作者思想感情。
高三藝術(shù)部語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞導學(xué)案2：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言
編制人：舒中平
【教學(xué)目標】
了解詩(shī)歌語(yǔ)言形象性、抒情性、凝煉精確的特點(diǎn)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定義、比喻義、隱含義、暗示義及其在描繪形象、表情達意、創(chuàng )造意境的藝術(shù)效果。掌握賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的一般方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握煉字類(lèi)煉句類(lèi)賞析詩(shī)歌語(yǔ)言題的答題模式。
【知識鏈接】
常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有：含蓄|明快、簡(jiǎn)潔|細膩、冷峻|熱情、婉約|豪放、樸實(shí)|華美、莊重|幽默、
冷靜|激昂等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 真題回眸（自主學(xué)習完成）
1、（2006江蘇）閱讀下這首詞，然后回答問(wèn)題。（自主學(xué)習完成）
鷓鴣天室人降日，以此奉寄元魏初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細有華。
山接水，水明霞，滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團圓共煮茶。
問(wèn)：①“去歲今辰卻到家，今年相望又天涯”中“又”字用得好，好在哪里？
②有人認為“幾時(shí)收拾田園了，兒女團圓共煮茶”寫(xiě)得極為感人，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
二、 命題特點(diǎn)歸納：
語(yǔ)言鑒賞題就是對語(yǔ)言在寫(xiě)景狀物、表情達意、謀篇布局方面特點(diǎn)和作用的分析。
三、 精講精練：
2、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（自主學(xué)習完成）
汴河亭 許渾
廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一泒流。百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。
凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開(kāi)日月浮。四海義師歸有道，迷樓還似景陽(yáng)樓。
注：①隋煬帝為東游廣陵（揚州），不惜民力開(kāi)鑿一條運河，其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”②迷樓：隋煬帝筑。景陽(yáng)樓，朝陳后主筑。
問(wèn)：頸聯(lián)哪兩個(gè)字用得最為精妙？請指出來(lái)并分析其表達效果。
3、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（自主學(xué)習完成）
并州路 李宣遠
秋日并州路，黃榆落故關(guān)。孤城吹角寒，數騎射雕還。
帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。
問(wèn)：請賞析詩(shī)的結句“烽火起云間”的妙處。
4、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（自主學(xué)習完成）
月 杜甫
萬(wàn)里瞿唐月，春來(lái)六上弦。時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故滿(mǎn)青天。
爽合風(fēng)襟靜，高當淚臉懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。
注：瞿唐：瞿塘峽，位于長(cháng)江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。上弦，上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。
問(wèn)：從“萬(wàn)里”“時(shí)時(shí)”“夜久”三個(gè)詞語(yǔ)中任選兩個(gè)，分別分析它們在表情達意方面的作用。
5、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（自主學(xué)習完成）
離亭燕 孫浩然
一帶江山如畫(huà)，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼岸荻花舟，掩映竹籬茅舍。
天際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話(huà)。悵望倚層樓，寒日無(wú)言西下。
問(wèn)：“水浸碧天何處斷？”中的“浸”，如果換成“接”或“連”，可以嗎？為什么？
四、當堂檢測:：
6、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
餞別王十一南游 劉長(cháng)卿
望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。
長(cháng)江一帆遠，落日五湖春。誰(shuí)見(jiàn)汀洲上，相思愁白蘋(píng)。
問(wèn)：頷聯(lián)中的“空”字用得好不好？請作簡(jiǎn)要分析。
五、 題型及答題模式歸納：
1、 題型：
①煉字類(lèi)常用的提問(wèn)方式：你認為最傳神的是哪個(gè)字？為什么？
②煉句類(lèi)的提問(wèn)方式：前人認為某一句最有表現力，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
③分析語(yǔ)言型：這首詩(shī)語(yǔ)言上有什么特色？分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，或談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
2、 答題模式：
① 煉字類(lèi)：解釋該字在詩(shī)中的具體含義，展開(kāi)聯(lián)想把該字放到具體的語(yǔ)境中描摹景象，分析手法，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的思想感情。
② 煉句類(lèi)：對該句進(jìn)行分析，注意層次和手法；根據該句在詩(shī)中的位置，分析該句在全詩(shī)中的作用；點(diǎn)出它對表達主題和情感所起到的作用。
③ 分析語(yǔ)言類(lèi)：用一兩個(gè)雙音節詞概括語(yǔ)言特色，用詩(shī)中的具體詩(shī)句來(lái)說(shuō)明這一特色；指出描寫(xiě)的意境和表達的思想感情。
高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞導學(xué)案3：鑒賞詩(shī)歌的表達技巧
編制人：舒中平
【教學(xué)目標】
1、掌握詩(shī)歌常見(jiàn)的表達技巧類(lèi)型及名稱(chēng)；掌握判斷詩(shī)歌常見(jiàn)表達技巧的一般方法；掌握技巧問(wèn)題答題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)；
2、運用一般方法判斷詩(shī)歌所運用的表達技巧；學(xué)會(huì )分析鑒賞表達技巧，解答詩(shī)歌中常見(jiàn)的有關(guān)表達技巧方面的問(wèn)題；掌握一般答題要領(lǐng)和步驟。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握詩(shī)歌鑒賞表達技巧類(lèi)類(lèi)題目的答題方法與規范。
【知識鏈接】補充學(xué)習資料另附
【教學(xué)過(guò)程】
一、 真題回眸（自主學(xué)習完成）
1、（2009江蘇）閱讀下這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
登岳陽(yáng)樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿(mǎn)郊畿，風(fēng)塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直指清河洛。卻歸來(lái)，再續漢陽(yáng)游，騎黃鶴。
注：萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋宗徽時(shí)構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。
問(wèn)：這首詞中的對比是由哪個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲前珠翠繞”一句運用了哪種修辭手法？
2、（2008江蘇）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
登金陵鳳凰臺 李白
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(cháng)安不見(jiàn)使人愁。
問(wèn)：“總為浮云能蔽日，長(cháng)安不見(jiàn)使人愁”一聯(lián)中“總為浮云能蔽日”一句運用了何種修辭手法？
3、（2007江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
鷓鴣天送人 辛棄疾
唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。 浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。 江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。
問(wèn)：“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”運用了哪種表現手法？
二、 命題特點(diǎn)歸納：
鑒賞古詩(shī)的表達技巧是指能夠準確地判斷作品所運用的藝術(shù)技巧，分析詩(shī)人表達思想感情的方法，并分析其產(chǎn)生的效果。這一考點(diǎn)是江蘇卷的必考點(diǎn)。
1、點(diǎn)上設題，它往往是針對某個(gè)句子而言；2、表達技巧的鑒賞一般包括判定、分析、作用（效果）三個(gè)完整的環(huán)節，江蘇卷幾乎全放在第一步--判定上，很少涉及到分析及效果。3、表達技巧包括表達方式、表現手法、修辭手法等方面。4、技巧角度較為單一、明確、常見(jiàn)，答案極簡(jiǎn)潔。
三、 精練精講：
4、閱讀下面這首曲詞，然后回答問(wèn)題。（自主學(xué)習完成）
[折桂令]問(wèn)秦淮 孔尚任
問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙蕭?
罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。
問(wèn)：“當年粉黛，何處笙蕭”用了什么修辭手法？
5、閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（自主學(xué)習完成）
秋日酬王昭儀 汪元量①
愁到濃時(shí)酒自斟，挑燈看劍淚痕深。黃金臺愧少知已②，碧玉調將空好音③。
萬(wàn)葉秋風(fēng)孤館夢(mèng)，一燈夜雨故鄉心。庭前昨夜梧桐雨，勁氣蕭蕭入短襟④。
注釋?zhuān)孩偻粼浚耗纤文┤耍陨魄俟┓顑韧ⅰＤ纤瓮觯粼颗c王昭儀俱被擄北去。 ②黃金臺：在今河北易縣東南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以為名。 ③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”（《樂(lè )苑》） ④勁氣：寒氣。
問(wèn)：詩(shī)的后兩聯(lián)使用了什么表現手法？請結合全詩(shī)分析作者的思想情感.。
四、當堂檢測
6、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
虞美人 李煜
春花秋月何時(shí)了，往事知多少。 小樓昨夜又東風(fēng)， 國不堪回首月明中。
雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁， 恰是一江春水向東流。
問(wèn)：這首詞末尾兩句共用了幾種修辭手法？有什么表達作用？
五、 題型及答題模式歸納：
1、 題型：
①直接考查：這首詩(shī)采用了何種表現手法，或運用了怎樣的藝術(shù)手法或技巧；這句詩(shī)用了怎樣的表現手法（修辭手法），請分析這句詩(shī)的表達技巧。②詩(shī)人如何抒發(fā)自己的情感？
2、 思考模式：
①掌握相關(guān)的鑒賞專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，鑒賞時(shí)能說(shuō)出專(zhuān)業(yè)規范的名詞術(shù)語(yǔ)，常見(jiàn)的表達技巧類(lèi)型和它們的表達效果要爛熟于心。②多審題，多角度考慮問(wèn)題，先要審清問(wèn)的是什么。如問(wèn)“修辭手法”，則必須具體、明確地答出修辭手法；如問(wèn)“表達技巧”“藝術(shù)特色”，則要先考慮修辭手法，再考慮表現手法，后考慮表達方式和謀篇布局。③要審清問(wèn)的是“一種”還是“多種”，是“主要”還是“哪些”。
3、答題模式：①完整型：揭示技巧+分析表達作用（結合句意、主旨）②簡(jiǎn)單型：揭示技巧。
高三藝術(shù)部語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞導學(xué)案4：詩(shī)歌鑒賞之思想內容與觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
編制人：舒中平
【教學(xué)目標】
能用現代觀(guān)念審視詩(shī)歌，評價(jià)其積極意義和歷史局限。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握詩(shī)歌鑒賞評價(jià)類(lèi)題目的答題方法與規范。
【知識鏈接】
詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，就是詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言所反映的社會(huì )現實(shí)生活，并由此所表現出來(lái)的作者的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。對古典詩(shī)詞的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)，就是理解詩(shī)歌所表現的思想內容，把握其感情基調，分析其社會(huì )意義，評判其社會(huì )價(jià)值。該考點(diǎn)的關(guān)鍵詞是“評價(jià)”，要求高，難度大。而從實(shí)際命題來(lái)看，一般不涉及“評價(jià)”，只考查“理解詩(shī)歌的思想內容，把握其感情基調”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 真題回眸（自主學(xué)習完成）
1、（2009江蘇）閱讀下這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
登岳陽(yáng)樓有感 岳飛（見(jiàn)前面講義）
問(wèn)：詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說(shuō)“再續漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？
2、（2008江蘇）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
登金陵鳳凰臺 李白（見(jiàn)前面講義）
問(wèn)：分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。
3、（2007江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
鷓鴣天 送人 辛棄疾（見(jiàn)前面講義）
問(wèn)：“浮天水送無(wú)窮碧，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？
4、（2006江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
鷓鴣天 室人降日，以此奉寄 （元）魏初（見(jiàn)前面講義）
問(wèn)：詞的前兩句（指“去歲今辰卻到家，今年相望又天涯”）表達了作者怎樣的思想感情？
二、 命題特點(diǎn)歸納：
思想感情的理解和把握是必考點(diǎn)，而且賦分高。一般要求多層面分解思想感情，多層面答題。
三、 精練精講：
5、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（自主學(xué)習完成）
枕上作 陸游
一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過(guò)三更。孤燈無(wú)焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。
壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平。不然短楫棄家去，萬(wàn)頃松江看月明。
注：孟博，即東漢范滂，《后漢書(shū)》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，傳說(shuō)中的東晉道教神仙。
問(wèn)：從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩(shī)人的思想感情有怎樣的變化?
四、當堂檢測
6、閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（自主學(xué)習完成）
塞路初晴 雍 陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。
胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門(mén)。行子喜聞無(wú)戰伐，閑看游騎獵秋原。
注：行人：出行的人。
問(wèn)：請結合全詩(shī)分析最后兩句詩(shī)所表達的思想感情。
五、 題型及答題模式歸納：
1、 思考模式：
①仔細讀詩(shī)，見(jiàn)景悟情，見(jiàn)情語(yǔ)拎出，由表及里，全面把握。另外借助詩(shī)題、注釋、作者等文外信息去揣摩體會(huì )。②了解古人抒發(fā)情感的特點(diǎn)：抒情往往是復雜的而不是單一的，抒情往往是富于變化的，抒情往往是含蓄曲折的。③了解作者抒發(fā)感情的方式：直接抒情和間接抒情。古人尤其注重間接抒情，如借景抒情、借物抒情、用典抒情等。
2、 答題模式：
通過(guò)了什么內容+表達了+基于某種原因或環(huán)境、條件下所產(chǎn)生的+感情基調（或憂(yōu)愁或哀傷或孤獨或喜悅等）。
例：“浮天水送無(wú)窮碧，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？（07江蘇）
答：①翹首遠望，依依不舍的惜別之情
情境 感情基調
② 路途艱險，祝福平安的關(guān)切之情
原因 感情基調
③山高水長(cháng)，前途迷茫的郁悶之情
原因 感情基調
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