馬永謙
2010年高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱（課程標準實(shí)驗版）
Ⅰ.考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國統一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據考生成績(jì)，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
Ⅱ.考試內容
一、考核目標與要求
高考語(yǔ)文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個(gè)層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領(lǐng)會(huì )并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進(jìn)一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價(jià)：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說(shuō)，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E．表達應用：指對語(yǔ)文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。
F．探究：指對某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現、有創(chuàng )新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級均可有難易不同的考查。
二、考試范圍與要求
根據普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗）》和《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》，確定語(yǔ)文科考試內容。
按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個(gè)目標的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應用、文化論著(zhù)研讀五個(gè)系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。
必考內容
必考內容及相應的能力層級如下：
（一）現代文閱讀
閱讀一般論述類(lèi)文章。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含義
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
（1）篩選并整合文中的信息
（2）分析文章結構，把握文章思路
（3）歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
（二）古代詩(shī)文閱讀
閱讀淺易的古代詩(shī)文。
1．識記 A
默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇
2．理解 B
（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義
（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法
常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
（3）理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。
（4）理解并翻譯文中的句子
3．分析綜合 C
（1）篩選文中的信息
（2）歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
4．鑒賞評價(jià) D
（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧
（2）評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
4．默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇 A
（三）語(yǔ)言文字運用
正確、熟練、有效地運用語(yǔ)言文字。
1．識記 A
（1）識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音
（2）識記并正確書(shū)寫(xiě)現代常用規范漢字
2．表達應用 E
（1）正確使用標點(diǎn)符號
（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）
（3）辨析并修改病句
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。
（4）擴展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段
（5）選用、仿用、變換句式
（6）正確運用常用的修辭方法
常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。
（7）語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)。
（四）寫(xiě)作
能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。
表達運用 E
作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級。
1．基礎等級
（1）符合題意
（2）符合文體要求
（3）感情真摯，思想健康
（4）內容充實(shí)，中心明確
（5）語(yǔ)言通順，結構完整
（6）標點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯別字（注：每一個(gè)錯別字扣1字，重復的不計）
2．發(fā)展等級
（1）深刻
透過(guò)現象深入本質(zhì)，揭示事物內在的因果關(guān)系，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
（2）豐富
材料豐富，論據充實(shí)，形象豐滿(mǎn)，意境深遠。
（3）有文采
用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。
（4）有創(chuàng )新
見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個(gè)性色彩。
選考內容
選考內容及相應的能力層級如下：
（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力；理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
1．分析綜合 C
（1）分析作品結構，概括作品主題
（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法
2．鑒賞評價(jià) D
（1）體會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達藝術(shù)
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
（3）對作品表現出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)
3．探究 F
（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
（2）探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神
（3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀
（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀
閱讀評價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語(yǔ)言特色，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
1．分析綜合 C
（1）篩選并整合文中的信息
（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結構，概括中心意思
（3）分析文本的文體基本特征和主要表現手法
2．鑒賞評價(jià) D
（1）評價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向
（2）評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響
（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3．探究 F
（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊
（2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神
（3）探究文本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解
[2010年高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱（課程標準實(shí)驗版）(人教版高三必修教學(xué)論文)]相關(guān)文章：