永昌一中 張含光
②處加上“而最多的則是桃子，是外婆把我養大，她最知道我愛(ài)吃桃子。”這樣就突出了桃子，并且與題目照應。
③此句可刪掉，結構上沒(méi)有意義。
④處加上“外婆也喜歡吃桃子，可她從來(lái)舍不得吃，都留給你吃了，”這句話(huà)，這樣就突出了外婆對自己的愛(ài)，前后更加連貫。
⑤把“我養你”改成“天天給你買(mǎi)桃子。”這樣改既照應題目又符合人物的性格特點(diǎn)，“我養你”這句話(huà)用在這個(gè)場(chǎng)合就顯得沉重，與上下文的氣氛不太協(xié)調，改成“天天給你買(mǎi)桃子”，反而能以小見(jiàn)大，突出孩子的一片孝心。
⑥“從枕邊摸出一個(gè)東西，那是一個(gè)紅艷艷的桃子！”加上這句話(huà)外婆的形象就更加封滿(mǎn)了。
⑦處加上“任憑我怎么聲嘶力竭地哭喊，她卻始終沒(méi)有再看一眼愛(ài)吃桃子的青青。”這樣敘述就更加完整，同時(shí)抒發(fā)了對外婆的感情。
⑧把“有些人，一轉身就是一輩子。”刪除，這句話(huà)用在這里不太貼切。
⑨處加上“我手握這只桃子，放在課桌上，眼前總閃現著(zhù)外婆的身影，耳邊總回響著(zhù)外婆的話(huà)：“青青，加油！”我明白這只桃子寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期望，我不會(huì )讓她們失望的。”這樣既照應了題目，又深化了感情，升華了主題。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
這篇作文屬于二類(lèi)文的水平。該文讀來(lái)很順暢，始終圍繞親情來(lái)寫(xiě)，頗為感人。但是仔細讀來(lái)卻有明顯的不足。一、題記為了追求形式，與文章沒(méi)有本質(zhì)聯(lián)系。二、題目是“外婆的桃子”，而文章里的故事卻和桃子沒(méi)有很好的聯(lián)系起來(lái)。三，抒情沒(méi)有和敘事很好的結合在一起，影響了文章的感染力。
修改后文章結構嚴整，線(xiàn)索明晰，更加感人。首先，桃子這個(gè)道具--情感寄寓的載體生活化了，合乎情合乎理，它是一種愛(ài)的象征，也是文章的一條亮麗的線(xiàn)索，增加了文章的厚重感。其次，原有的抒情句和增補的抒情語(yǔ)句有了依托，不再有空穴來(lái)風(fēng)的感覺(jué)，情因事生，事更加具體，情更加濃郁。該文經(jīng)過(guò)修改達到了一類(lèi)文的水平。
六、同齡佳作
小作文1．期待
從那時(shí)起，我也踏上了這條小路。每天放學(xué)回家，奶奶總是在路口接我，但每次她都不著(zhù)急回家，她要等一會(huì )兒，再等一會(huì )兒……我知道奶奶是在等在北京打工的爸爸和媽媽。
那年“三十”，吃過(guò)午飯，奶奶就領(lǐng)著(zhù)我來(lái)到村口小路上。在寒風(fēng)中她久久的凝視著(zhù)遠方，直到?jīng)]了太陽(yáng)。我正鬧著(zhù)要回家時(shí)，遠方終于出現了兩個(gè)人影，“明兒，媽在這兒，明兒，家在這兒……”奶奶低弱的聲音在村口回蕩，在小路上回蕩。近了，近了，爸媽聽(tīng)到了奶奶的呼喚，向我們跑過(guò)來(lái)了。
如今我也跟著(zhù)爸媽來(lái)到了北京，不用問(wèn)，每到節假日，奶奶肯定在小路上張望--盼著(zhù)她的兒子，盼著(zhù)她的孫女。
從家鄉到北京的路有多長(cháng)，奶奶的思念就有多長(cháng)！
小作文2．溫馨一幕
我來(lái)到媽媽的身邊，床上攤放著(zhù)五顏六色的手帕。媽媽隨手拿起一塊綠手帕，興沖沖地說(shuō)：“還記得這塊嗎？這是你三歲時(shí)的，那時(shí)我把它別在你的胸前，你跑起來(lái)顫顫顛顛，手帕也在風(fēng)中翩翩起舞，就像蝴蝶。”媽媽笑得合不攏嘴，又抖開(kāi)了一塊紅手帕：“這是你十歲生日時(shí)的手帕，我還特地請人繡上了你的名字，你還記得嗎？”面對媽媽如數家珍般的回憶，我低下了頭，不敢看媽媽?zhuān)驗椋彝浟耍荒軕蛬寢尅?/p>
母親沉浸在對往事的回憶中，在精彩的記憶中陶醉不已。我用心虛的眼神瞥了她一眼，烏絲中幾縷白發(fā)刺得我睜不開(kāi)眼，那微駝的背更壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。媽媽?zhuān)拇_是有點(diǎn)老了，可是，媽媽卻清晰地記得我小時(shí)候用過(guò)的每一方手帕。我的淚水不由得在眼眶里打轉……
我發(fā)現枕頭里有個(gè)世界
佚 名
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來(lái)，常常是歪著(zhù)脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來(lái)揉去，可這畢竟不是個(gè)長(cháng)久之計。
市場(chǎng)上賣(mài)的枕頭對我不適合，母親決定自己動(dòng)手做。棉籽是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過(guò)去，感覺(jué)適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過(guò)媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著(zhù)我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿(mǎn)天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。
可是夏天未了，棉籽被汗水一浸，就會(huì )發(fā)出霉味。于是，我索性撇開(kāi)枕頭，仰著(zhù)頭睡覺(jué)，結果自然是又歪了脖子，母親又有了心事。
沒(méi)辦法，母親只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉籽的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì )有一種“沙沙”的聲音，像沒(méi)有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì )因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來(lái)才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時(shí)都會(huì )捧著(zhù)它。終于有一天枕布破了，看到滿(mǎn)枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來(lái)：這可是母親第二次為我做的枕頭啊!
上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著(zhù)一股藥香，沁人心脾。母親說(shuō)，這是父親特地上南通買(mǎi)的。在學(xué)校的每一夜，枕著(zhù)藥枕，聽(tīng)枕中藥材的聲音，那簡(jiǎn)直足在欣賞人間最芙妙的音樂(lè )，我仿佛又找到了家的感覺(jué)，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著(zhù)父親，一手牽著(zhù)母親，來(lái)到了落葉林，看一地金黃，滿(mǎn)是溫馨。
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續。也許，關(guān)于這種情感的故事并不精彩，可它會(huì )伴我一生一世……
【雙線(xiàn)導引】
枕頭變遷 棉籽枕頭 綠豆枕頭 中藥枕頭 不變世界
枕頭世界 父母真愛(ài)
以小見(jiàn)大 記敘 描寫(xiě) 聯(lián)想 因事抒情
作者善于以小見(jiàn)大，以極為普通的枕頭為線(xiàn)索，表現父母對子女的一片愛(ài)意，感情真摯，令人動(dòng)容。
文章三寫(xiě)枕頭，讓這一小物件成為情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，并由此構成層層遞進(jìn)的結構，構思新穎，不落俗套。
值得一提的是，作者沒(méi)有把情感的傳遞寫(xiě)成一種單向活動(dòng)，而是多次以充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言描寫(xiě)“我”相應的情感反應，通過(guò)聯(lián)想或展現海濱之夜繁星滿(mǎn)天之美，或述說(shuō)“沒(méi)有歌詞的童謠”的意境，或傾訴身邊“一地金黃”的林間的溫馨之感，這種筆法所構筑的雙向互動(dòng)型的情感世界，具有更強的感染力。
作者在最后一段寫(xiě)到：“歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續。” 在敘事過(guò)程已有情感抒發(fā)，這里再次抒情，不僅照應題目，并且使情感得到升華，不變的是要伴我一生一世的父母真愛(ài)。
請再握緊我的手
毛
小時(shí)候，對父親那雙大手印象最深：父親用那雙手寫(xiě)出剛勁有力的毛筆字，用那雙大手悉心栽培著(zhù)花花草草，又用那雙大手逗過(guò)我牽過(guò)我打過(guò)我。
但是記憶中的父親是嚴肅的。我幾乎不敢對他說(shuō)“不”，但那一次，真的耗盡全部的勇氣去頂撞了他。
晚上，我照例是坐在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，但頭暈得厲害，身子也一陣陣發(fā)冷，我想是發(fā)燒了就找了藥吃下，然后和衣而睡。迷茫中聽(tīng)見(jiàn)一陣沉重的腳步聲，我知道那是爸爸來(lái)了，腳步聲停在屋門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)低沉的聲音：“怎么不學(xué)習？”我硬撐著(zhù)，答：“病了。”這兩個(gè)字似乎是惹怒了父親，他用他那低沉的聲音吼我：“裝什么病，學(xué)習去！”我很生氣，突然對他爆發(fā)出來(lái)，沖著(zhù)父親喊了什么我不記得了，當時(shí)只是邊哭邊喊，不知是因為發(fā)燒而渾身發(fā)抖，還是因怒不可遏而發(fā)抖，吼完我就倒在床上，父親怔了一下便走開(kāi)了。
我躺在床上邊哭邊想：父親根本就不愛(ài)我，他只會(huì )認為我是在騙他，在不懂事地偷懶。迷迷糊糊中父親又進(jìn)來(lái)了，我佯裝睡著(zhù)，不想看他。父親過(guò)來(lái)用那雙大手胡亂擦去了我臉上的淚水，又用那雙大手將我的被子拉了拉--都沒(méi)有蓋住上身，很粗心卻很溫暖！這幾個(gè)簡(jiǎn)單粗心的動(dòng)作一下子將我對他的恨全部擊垮，我再一次熱淚盈眶--父親是愛(ài)我的啊！
隨著(zhù)我一天天長(cháng)大，父親在漸漸變得溫和，直到有一天，我發(fā)現了他的白發(fā)，忽然間覺(jué)得心像被什么給撞開(kāi)了，涌出一種說(shuō)不出的感覺(jué)，父親的那雙大手可能再也不會(huì )那樣用力的將小小的我托起，再也不會(huì )牽了我的手哄我開(kāi)心。因為我長(cháng)大了，而父親卻已青春不再……
前些日子和父親一起過(guò)馬路，我本能地將父親的手牢牢地握住--就像小時(shí)候他牽我的手一樣。這次換我保護父親心疼父親一次，這次換我體味那種扶持至愛(ài)親人的幸福感覺(jué)，這次換父親享受這份被體貼的幸福與塌實(shí)。
這一段時(shí)間，父親每天都在陪我熬夜，去客廳喝水的時(shí)候，他已經(jīng)沉沉地打不起精神來(lái)，面容疲憊。溫柔的夜風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)他輕輕地對我說(shuō)--
當我老了，請拉我一把，請，再握緊我的手……
【雙線(xiàn)導引】
對父親的誤解 父親的愛(ài) 我的愛(ài)
請再握緊我的手 語(yǔ)言 父女深情
描寫(xiě) 欲揚先抑 角色互換
神態(tài)
本文寫(xiě)父女親情，特點(diǎn)是互愛(ài)，“我”感受到了父愛(ài)，也回饋了自己的愛(ài)。
首先，它寫(xiě)出父愛(ài)的特點(diǎn)--父愛(ài)難言：不善言辭，不夠溫柔，不會(huì )表達愛(ài)意，甚至冷漠粗暴，然而它同母愛(ài)一樣是溫暖的。其次，和一般作文不同，這個(gè)作者沒(méi)有停留在只對父愛(ài)的表達上，粗糙的父愛(ài)被情感豐富的作者感受到了，而且回報給了父親，表達了女兒對父親的愛(ài)。親情是互相的，這就更有力地營(yíng)造了和諧的氛圍，讓家充滿(mǎn)了親情。
文章所以感人，與作者采用的寫(xiě)作方法有關(guān)。作者善于用飽含情感的文字講故事，邊敘事邊抒情的方法也運用自如。“父親過(guò)來(lái)用那雙大手胡亂擦去了我臉上的淚水，又用那雙大手將我的被子拉了拉--都沒(méi)有蓋住上身，很粗心卻很溫暖！”一句客觀(guān)的敘述，寫(xiě)出不同于母愛(ài)的特點(diǎn)，不僅讓“我”感到父愛(ài)的溫暖，也讓讀者暖意融融。“前些日子和父親一起過(guò)馬路，我本能地將父親的手牢牢地握住--就像小時(shí)候他牽我的手一樣。” 女兒的一個(gè)“牽手”給親人間的溫暖增加了溫度。在講完父愛(ài)的故事后，作者緊接著(zhù)寫(xiě)道：“這幾個(gè)簡(jiǎn)單粗心的動(dòng)作一下子將我對他的恨全部擊垮，我再一次熱淚盈眶--父親是愛(ài)我的啊！”這個(gè)抒情句增強了敘事的力度，把親情推向高潮，也把“我”的感受淋漓地呈現出來(lái)。還有敘述完“我”愛(ài)父親的故事后，作者也有精到的語(yǔ)言：“這次換我保護父親心疼父親一次，這次換我體味那種扶持至愛(ài)親人的幸福感覺(jué)，這次換父親享受這份被體貼的幸福與塌實(shí)。”結尾的抒情句不僅扣題，也起到再攪起一層情感漣漪的作用。言已盡，而情不止。
對不起，我愛(ài)你
佚 名
我又一次來(lái)到您的墳前，站在您的墓碑前久久不舍離去。我撫摸著(zhù)冰冷的石板為您把名字擦亮，含淚捧一捧新土撒在您孤寂的墳上。
--題記
2002年的第一場(chǎng)雪，來(lái)得似乎比往年都晚了一些。記得那天，我和伙伴們瘋玩了一天的雪，到了傍晚又準備堆一個(gè)超級大雪人。這時(shí)候，您像一座黑塔擋在我面前，一臉嚴肅的叫我回家。而我卻執意不肯，用放肆的哭鬧換來(lái)了您的妥協(xié)。可就在那天夜里，我發(fā)起了高燒。您背著(zhù)我急急的來(lái)到醫院，我因為害怕打針，吵著(zhù)要回家。您卻逆著(zhù)我的性子，狠心的把我按在病床上。回家后，您不是限制我少吃零食，就是催我吃苦口的藥。在我兒時(shí)的記憶中，您是冷酷的、嚴厲的。
上中學(xué)以后，您又開(kāi)始約束我看電視，限制我和同學(xué)的電話(huà)暢談，使我對您又平生了許多反感，時(shí)常發(fā)牢騷說(shuō)您太羅嗦，根本不懂感情。
后來(lái)，您去了叔叔家，我高興極了。再后來(lái)，您病了。父母要把您接回來(lái)，我卻堅決不讓?zhuān)粸楸M享這份自由。最終，他們還是把您接回了家，我沒(méi)想到您會(huì )病得這么重，腦梗塞把您變得遲鈍了，對于家中的一切事務(wù) 您已力不從心；對于我的叛逆也只能“忍氣吞聲”。您決不會(huì )想到，無(wú)情的我竟然為此而竊喜過(guò)。
又是一個(gè)被雪包裹的黃昏，我甩下您的擔心與叮嚀去找朋友玩。那天，我不該忘情地玩得顧不得時(shí)間，讓您為了尋我回家而滑倒，誰(shuí)能料到，這一次，您卻帶著(zhù)對我的擔心與牽掛，永遠離開(kāi)了我。
自責與思念慢慢讓我懂得了您對我的愛(ài)與呵護，讓我明白您對我這一切的約束其實(shí)都是一種保護。爺爺，是孫女太不懂事了，為什么等到您已人去樓空，我才感受到這些真情的寶貴？爺爺，您還能原諒我嗎？
雪落無(wú)言，淚落無(wú)聲。雪伴著(zhù)您隨風(fēng)而去了。每當漫天飛雪時(shí)，我便穿心般的痛，為什么非要到失去了才讓我懂得珍惜。爺爺，我現在只能哽咽地對您說(shuō)出這心底的幾個(gè)字：“對不起，我愛(ài)你。”
站在您的墓碑前，我多么希望會(huì )有什么來(lái)世，讓我和您重度美好時(shí)光。淚眼婆娑中我驀然發(fā)現，陽(yáng)光是那么和煦，像您溫暖的笑，點(diǎn)亮了我蔭翳的心靈。爺爺，您的愛(ài)會(huì )呵護我一生。
【雙線(xiàn)導引】
爺爺的管束 我的逆反 爺爺去世
爺爺的愛(ài) 贊頌爺爺的愛(ài)
記敘描寫(xiě) 矛盾沖突 因事抒情
親情的表達方式不同，但本質(zhì)都是一個(gè)字--愛(ài)。母愛(ài)是溫柔的，父愛(ài)是無(wú)言的，隔輩人的愛(ài)可能是溺愛(ài)。然而本文作者卻從“逆愛(ài)”中體會(huì )到了一種真情的呵護。作者通過(guò)幾件尋常小事用真情寫(xiě)出爺爺對“我”的愛(ài)，也掀起讀者的情感波瀾。文章至少有這樣幾個(gè)動(dòng)情點(diǎn)。
文前的題記，飽含深情的敘述具有濃重的抒情色彩。“我又一次來(lái)到您的墳前，站在您的墓碑前久久不舍離去。我撫摸著(zhù)冰冷的石板為您把名字擦亮，含淚捧一捧新土撒在您孤寂的墳上。”文章一開(kāi)篇就把讀者引入濃濃的親情氛圍之中，同時(shí)也奠定了全文的情感基調。題記一般是用名言警句，或預示主題，或交代背景，或顯示文化內蘊。而這個(gè)題記似乎就是情節的一部分，是倒敘的開(kāi)頭，是故事的結尾，也許就是文章的一個(gè)亮點(diǎn)。作者的目的似乎就是要把讀者猛然拉進(jìn)自己的情感生活當中。他的目的達到了，此其一。
“逆向”處理材料，使尋常小事更具可讀性。文章敘事從始至終都在情感的碰撞中，這一碰撞，收到了理想的效果，讓讀者始終追隨作者的情感思路，不離不棄，為之擔心，為之悲傷，為之感動(dòng)。這種敘事方法雖然處處有碰撞，但都不是敵對，不是不懂情理，所以故事結局讓每個(gè)讀者都為失去親人而產(chǎn)生痛徹心骨的遺憾。這個(gè)難度系數很高的技巧，作者把握住了，此其二。
環(huán)境的烘托使情感的表達增加了厚重感。“2002年的第一場(chǎng)雪，來(lái)得似乎比往年都晚了一些。”雪天對孩子來(lái)說(shuō)是游戲樂(lè )園，對患過(guò)腦梗塞的老人又是什么？這是一種暗示吧。“雪落無(wú)言，淚落無(wú)聲。雪伴著(zhù)您隨風(fēng)而去了。”這里雪是一種回憶，是一種情境再現，是一種紛紛揚揚的思緒，也許還是一種寄托吧。接著(zhù)作者集中抒情的對象就是雪：“讓我每當漫天飛雪，便穿心般的痛，為什么非要到失去了才讓我懂得珍惜。”
媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)
佚 名
“把愛(ài)全給了我，把世界給了我……”我在心靈深處，為母親低唱。
媽媽已年過(guò)四十，因勤勞與善良，在村中有口皆碑。從我5歲開(kāi)始記事到現在，您就像一個(gè)高速旋轉的陀螺，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)勞作。
最早，您在村里的食品廠(chǎng)工作，每天都開(kāi)著(zhù)那輛130拉貨、送貨，風(fēng)里，雨里。在我難耐的翹首期盼中，終于聽(tīng)到那熟悉的停車(chē)聲。每到這時(shí)，我就會(huì )像小鳥(niǎo)一樣飛出家門(mén)，撲向您的懷抱，把小臉深深的偎在您的懷里。您更會(huì )緊緊地抱住我，在我的臉蛋上親了又親，愛(ài)撫地問(wèn)：“想媽媽了嗎？”隨后，您會(huì )給我拿出我最?lèi)?ài)吃的小食品。我還清晰地記得有那香脆可口的怪味花生豆,以及那酸甜甜的紅果汁。每當我開(kāi)心地吃著(zhù)它們的時(shí)候，您總是微笑著(zhù)看著(zhù)我,眼里流露出濃濃的愛(ài)意。此時(shí)的我好幸福。雖然沒(méi)有高檔的玩具，沒(méi)有游樂(lè )園驚險刺激的游戲，但我擁有著(zhù)世界上最濃最深的母愛(ài)。
后來(lái)，由于生活所迫，您又開(kāi)起了小飯館。里里外外全靠您一個(gè)人忙乎、張羅。我不禁為您擔心：身體并不強壯的您，能承受得了那么重的負擔嗎？沒(méi)想到，您卻把飯店開(kāi)得有聲有色，店里的生意日益紅火。我知道，那些顧客是沖著(zhù)您那誠懇的笑臉、熱情的招呼來(lái)的。但是，我也知道，您的每一天，不得不在煙熏火燎中度過(guò)。每天放學(xué)，我便空著(zhù)肚子跑上跑下，幫您的忙。您忙得團團轉，顧不得我的存在。漸漸的，我感覺(jué)您好像遺忘了女兒。我只好用自己所有的諒解去掩飾心中對您的埋怨。
再后來(lái)，您和父親到了很遠的地方工作。徹底離開(kāi)了我，沒(méi)有了您的陪伴，失去了您的呵護，受不到您的管束，我便如斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，不知飛向哪里，飄向何方。每天迎接我的只有滿(mǎn)屋的空蕩蕩，還有錄音機里傳出的刺耳的音樂(lè )聲。我無(wú)聲的流淚，學(xué)習成績(jì)跌落低谷，上學(xué)的日子我得過(guò)且過(guò)，在那些日子里，我對您少的是思念，多的是埋怨。
但也就在那時(shí)，是您拯救了我 ……
記得那是一次家長(cháng)會(huì )，我本以為您會(huì )因為工作忙和路途遙遠而爽約，可是您居然來(lái)了，看著(zhù)您那被風(fēng)吹紅而又憔悴的臉龐，我的心開(kāi)始微微顫抖。老師把我的情況告訴了您，您不但沒(méi)有推卸責任，而且還和老師商量著(zhù)如何提高我的成績(jì)……回到家，您沒(méi)有打罵我，也沒(méi)有責備我，而是坐在床頭默默地流淚。那抽泣的聲音如同鞭子，一下下抽在我的心上。我無(wú)言以對。您埋怨著(zhù)自己，說(shuō)對不起我，從此以后，要緊抓我的學(xué)習，甚至可以放棄自己的工作。這一剎那，我突然明白：媽媽并沒(méi)有拋棄我，媽媽的心始終牽掛著(zhù)我。
而后，在您的大力支持下，我的學(xué)習終于有了起色，學(xué)習的興趣被您的愛(ài)挖掘了出來(lái)……
慈母淚，有著(zhù)化學(xué)方法分析不了的高貴而深厚的愛(ài)在其中；慈母心有著(zhù)利刃剪不斷烈焰化不開(kāi)的情愫在跳動(dòng)。媽媽?zhuān)彝蝗话l(fā)現，您老了，失去了從前的光彩照人。記得在小學(xué)，您是班中最漂亮的媽媽?zhuān)糠觊_(kāi)家長(cháng)會(huì )，我都會(huì )很自豪。而如今，這最美麗的桂冠已經(jīng)不在您的頭上，歲月的流逝和生活的艱辛使您的皮膚逐漸布滿(mǎn)了皺紋，但在我的心目中，您永遠是最年輕、漂亮的媽媽?zhuān)∥以改樕系臏嫔Ｒ浦驳轿夷樕蟻?lái)，即使是被人恥笑，我也會(huì )感到溫暖！
“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)，話(huà)到嘴邊又咽下；媽媽?zhuān)蚁雽δΓ劢菂s是點(diǎn)點(diǎn)淚花……”歌聲縈繞在我耳畔。歌聲悠悠，蕩漾著(zhù)我的情感。媽媽?zhuān)?tīng)見(jiàn)女兒的傾訴了嗎？
【雙線(xiàn)導引】
母親的愛(ài)護 母親對我的忽略 關(guān)心學(xué)習 母親變老
感受母愛(ài) 理解母愛(ài)
因事抒情 曲折回環(huán) 記敘、描寫(xiě) 直抒胸臆
本文寫(xiě)了一個(gè)為了家庭、為了“我”的成長(cháng)而吃苦耐勞的媽媽。結構上用片段組合的方式，極盡自己的所見(jiàn)所感，以愛(ài)為線(xiàn)串聯(lián)，感人至深，催人淚下。文章所以打動(dòng)讀者有如下因素：
其一、用抒情的語(yǔ)言敘事。作者寫(xiě)每一個(gè)片段都不是干巴的敘述，以情牽事，事隨情進(jìn)。第一個(gè)片段寫(xiě)的親切自然，“每到這時(shí)，我就會(huì )像小鳥(niǎo)一樣飛出家門(mén)，撲向您的懷抱，把小臉深深地偎在您的懷里。您更會(huì )緊緊地抱住我，在我的臉蛋上親了又親”。其中“飛”“撲”“偎”幾個(gè)動(dòng)詞表現我對媽媽的愛(ài)，而“抱”“親”則表現了母親對我的愛(ài)。以后的幾個(gè)片斷，媽媽的形象越來(lái)越生動(dòng)，越來(lái)越可敬。
其二、邊敘述邊抒情。還看第一個(gè)片段，故事寫(xiě)完，作者補上一句“此時(shí)的我好幸福。雖然沒(méi)有高檔的玩具,沒(méi)有游樂(lè )園驚險刺激的游戲,但我擁有著(zhù)世界上最濃最深的母愛(ài)。”后邊幾乎每一個(gè)片段都有內心的直接吐露，最后一個(gè)片段作者傾情而瀉，“在我的心目中，您永遠是最年輕、漂亮的媽媽?zhuān)∥以改樕系臏嫔Ｒ浦驳轿夷樕蟻?lái)，即使是被人恥笑，我也會(huì )感到溫暖！”如果說(shuō)讀文章的開(kāi)篇讓人情由心生，讀到中間不覺(jué)含淚，讀到此感動(dòng)的淚水便會(huì )奪眶而出。
其三、文章用歌詞安排起落。開(kāi)篇用歌詞點(diǎn)題，也暗示了“我”能夠讀懂?huà)寢尩膼?ài)；結尾用歌曲收束，集中筆墨抒發(fā)了女兒對母愛(ài)的理解。
抱 窩
佚 名
去年暑假，爸爸媽媽把我送回貴州的外婆家，外婆的家在一個(gè)小山村里，依山而筑的幾間大瓦房前是一個(gè)很大的院子。院子里有外婆種的黃瓜、茄子、蕃茄和一些叫不上名的菜。除了種菜外婆還養了一群雞。我每天的生活就是幫外婆種菜和喂雞。在我眼里，這里的“活物”除外婆和我外，就是那群雞子。
一天清晨，我被外婆的叫聲驚醒，起床跑到院子里，只見(jiàn)外婆站在雞籠旁，手里拎著(zhù)只母雞。我認出那是前些天抱窩孵蛋的母雞，母雞耷拉著(zhù)頭，看樣子是死了。
外婆告訴我，這只雞昨晚讓黃鼠狼給吸了血，死掉了。今早外婆發(fā)現時(shí)，母雞肚子下面還孵著(zhù)一窩雞蛋。我著(zhù)急地問(wèn)外婆：“母雞死了，小雞還沒(méi)有出來(lái)，怎樣辦？”外婆看看其他雞，沉穩地說(shuō)：“不著(zhù)急，一會(huì )抓一只母雞來(lái)孵就行。”其他雞孵？不太可能吧。我將信將疑看外婆把一只黃母雞抓進(jìn)了孵蛋窩。只見(jiàn)黃母雞很不情愿的往外飛，外婆不慌不忙地把一個(gè)竹筐扣在了蛋窩上。不一會(huì )，里面的黃母雞就不折騰了。到了下午，黃母雞居然老老實(shí)實(shí)地在蛋窩里孵起蛋來(lái)。從這以后的每天，我都到院外去給黃母雞捉蟲(chóng)子吃。時(shí)間一天天過(guò)去了，每天黃母雞都會(huì )把肚子下面的蛋翻動(dòng)，小心翼翼地把蛋放到肚子下面，恪盡職守地孵著(zhù)蛋，認認真真地當起了雞媽媽。
突然，有一天，一只小雞從黃母雞的肚子下面鉆了出來(lái)，我驚喜地大叫外婆：“外婆，外婆，您快看，小雞出來(lái)了。”兩天后，雞媽媽從窩里帶出來(lái)五只小雞。小雞們歡喜地跟在媽媽的后面，雞媽媽在地上找著(zhù)吃的，當它看到能吃的東西時(shí)，就不停地“咕咕”叫著(zhù)，小雞們歡快地跑上前去搶吃，雞媽媽又繼續為孩子們找食。其他雞們和我一樣欣喜地看著(zhù)這一家“人”。一個(gè)下午我都在看雞媽媽和小雞，心里一直在想“為什么黃母雞就會(huì )把這窩小雞孵出呢？它們算它的孩子嗎？”
傍晚，我看到雞媽媽撐開(kāi)翅膀，小雞們全都跑到它的翅膀下，雞媽媽護著(zhù)小雞睡了。我突然感到眼里有濕濕的感覺(jué)。
外婆站在我身邊，輕身說(shuō)：“傻孩子，看雞看傻了？”“外婆，這些小雞算黃母雞的孩子嗎？”“當然算了，它孵出它們，它就會(huì )帶它們找食，把它們養大，它們自然是它的孩子。”
母雞媽媽和她的孩子們安詳地睡著(zhù)了，我心里卻想著(zhù)外婆的話(huà)“它孵出它們，它就會(huì )帶它們找食，把它們養大，它們自然是它的孩子。”其實(shí)親情無(wú)處不在，雞們的親情是那樣的普通，那樣的簡(jiǎn)單，在我們眼里是那樣不值一提，但它同樣應證一個(gè)道理：給你生命，養你長(cháng)大的人都是你的媽媽?zhuān)阌肋h是她的孩子。
親情決不是轟轟烈烈地激情，也不是色彩斑斕的霓虹，親情如一壇醇厚的陳釀，需你慢慢去品。
【雙線(xiàn)導引】
抱窩母雞死了 黃母雞抱窩 小雞出生 照顧小雞
抱 窩 母子親情
設置懸念 心理描寫(xiě) 細節描寫(xiě) 因事抒情
這篇文章寫(xiě)了母雞和小雞的情感故事，雖說(shuō)人與動(dòng)物的交流存在障礙，但雞媽媽對子女的那份體貼、關(guān)照和愛(ài)護卻還是能夠讓人感動(dòng)，給人以啟發(fā)的。
一、選材新穎。說(shuō)到親情，我們自然會(huì )想到爺爺奶奶、爸爸媽媽、兄弟姐妹，以及其他親人們，而常常忽略了與我們同一地球生存的動(dòng)物。萬(wàn)物皆有情，動(dòng)物之間也有親情，也有真摯、溫馨的愛(ài)。小作者另辟蹊徑，從母雞抱窩寫(xiě)起，給我們講述一個(gè)別樣的親情故事。文章中的黃母雞，雖然它不說(shuō)話(huà)，也不會(huì )像人一樣表露情感，但它用母愛(ài)的本能孵蛋、用母愛(ài)的本能帶小雞。小作者用白描手法為我們繪出一幅溫馨的親情圖。用自己的眼光從平凡生活中選取材料，在熟視無(wú)睹的平凡生活中發(fā)現美，發(fā)現真情，確實(shí)不落俗套。
二、細節描寫(xiě)。作者還把觀(guān)察到的平常生活場(chǎng)景進(jìn)行了細節刻畫(huà)，如“每天黃母雞都會(huì )把肚子下面的蛋翻動(dòng)，小心翼翼地把蛋放到肚子下面，恪盡職守地孵著(zhù)蛋，認認真真地當起了雞媽媽。”又如“傍晚，我看到雞媽媽撐開(kāi)翅膀，小雞們全都跑到它的翅膀下，雞媽媽護著(zhù)小雞睡了。”這些細節描寫(xiě)為文章增色不少。
三、因事抒情。“親情決不是轟轟烈烈地激情，也不是色彩斑斕的霓虹，親情如一壇醇厚的陳釀，需你慢慢去品。”在文章的最后兩段，作者在前面敘事描寫(xiě)的基礎上，集中筆墨抒情議論，點(diǎn)明了中心，深化主題，歌頌了動(dòng)物的質(zhì)樸的情感。
此外，作者還通過(guò)設置懸念，心理描寫(xiě)等手法，使文章情節起伏跌宕，增強了讀者的閱讀興趣。
在選材上，應注意著(zhù)重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)，而不能一味地敘述或編造別人的故事。在立意上，可以寫(xiě)擁有親情時(shí)對親情的褒揚，可以寫(xiě)失去親情時(shí)對親情的渴望，可以寫(xiě)親情被遺忘時(shí)對親情的呼喚，可以寫(xiě)親情被踐踏時(shí)對親情的正視和珍重
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