任勇
教學(xué)目標：讓學(xué)生了解并掌握話(huà)題作文審題立意的三種方法
教 時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
（一）【前十年高考作文回顧】
94年 以“嘗試”為題寫(xiě)記敘文，不少于700字 （實(shí)踐出真知）
95年 材料議論文 《鳥(niǎo)的評說(shuō)》不少于600字 （應辯證地看待他人和自己）
96年 漫畫(huà)議論文《我更喜歡漫畫(huà)< > 》不少于600字 （要有正確的審美觀(guān)）
97年 材料議論文 （針對“樂(lè )于助人”與“悄悄走開(kāi)” 兩則材料） 不少于600字
（思與行的統一、注重人格塑造）
98年 材料命題作文
①堅韌--我追求的品格想 ②戰勝脆弱（任選一題作文）不少于600字 不可寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁 （個(gè)性的發(fā)展、人格的完善）
99年 以“假如記憶可以移植”為話(huà)題，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字（辯證分析，科技和倫理的關(guān)系）
00年 以“答案是豐富多彩的”為話(huà)題 ，文體不限，不少于 800字 （辯證分析，創(chuàng )新精神）
01年 以“誠信”為話(huà)題 ，自選文體，不少于800字（做人的美德，精神文明建設）
02年 以“心靈的選擇”為話(huà)題 自選文體 ，不少于800字 ，不得抄襲（辯證分析、得失觀(guān)、合作精神、人道主義精神）
03年 以“感情親疏和對事物的認知”為話(huà)題，自選文體 ，不少于800字 ，不得抄襲 （辯證分析，法制、倫理、道德的關(guān)系）
04年 以“家庭教育”為話(huà)題 ，不少于800字， 除詩(shī)歌外文體不限，不得抄襲（辯證分析，家庭、人生、社會(huì )）
（二）命題特點(diǎn)：
1、緊貼時(shí)代發(fā)展命題，以話(huà)題形式作文為主
2、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生、關(guān)注發(fā)展
3、培養發(fā)散思維，強調辯證意識
（三）考綱要求：基礎等級：符合題意；思想健康，感情真摯。發(fā)展等級：立意深刻。（也可概括為：審題準確，眼光獨到；立意深遠而有新意）。
（四）備考要點(diǎn)：作文一定圍繞人生、社會(huì )兩大方面命題。
如：“誠信”是談社會(huì )的；“心靈的選擇”是談人生的；“感情親疏和對事物的認知”是既談人生又談社會(huì )的；“家庭教育”也是既談人生又談社會(huì )的（家教如何將影響孩子的人生，也將影響社會(huì )）
（五）話(huà)題作文題的構成 材料、話(huà)題、寫(xiě)作要求
二、審題立意
（一）審題
切題永遠是高考作文的第一要求，也是作文得高分的前提保證，因此審題自然是重中之重，切不可忽視。
1．何謂審題？
對這個(gè)問(wèn)題的回答，從來(lái)就是見(jiàn)仁見(jiàn)智。審題的實(shí)質(zhì)是一種思維過(guò)程，是一種通過(guò)對命題提供的語(yǔ)言信息的審視分析，捕捉命題者命題的意圖、提示和要求、限制，從而確定作文構思的思維活動(dòng)起點(diǎn)和前進(jìn)方向的思維過(guò)程。
2．話(huà)題作文審題審什么，怎樣審呢？
一般來(lái)講，話(huà)題作文的題目包括引言材料語(yǔ)，話(huà)題限定語(yǔ)及基本要求語(yǔ)三部分（也有的作文題目在引言材料與話(huà)題核心語(yǔ)之間有引申指導語(yǔ)）
話(huà)題作文的審題從對象上看就是審話(huà)題審引言，其目的是審范圍，審觀(guān)點(diǎn)。
審范圍就是要審清作文的寫(xiě)作區間，不要隨意擴大或縮小內容空間，更不要偏離題目限定的話(huà)題范圍，確保在題目規定的或暗示的軌道內行文。
審觀(guān)點(diǎn)就是確定立意。
（二）立意：就是確立文章的主旨。
1．立意的作用
（1）可以統率材料。古人說(shuō)，“意猶帥也”，這有兩層意思：一是中心要統領(lǐng)全篇的構思、選材以及語(yǔ)言和表達技巧的運用，二是構思、材料、語(yǔ)言、技巧要充分為中心服務(wù)。
（2）使作者知道如何寫(xiě)
總之，立意為作文的靈魂，有了明確的立意，構思選材才有所憑依，雖一磚一瓦一草一木均有靈氣；沒(méi)有立意，則“言欲多而理欲亂”。
2．立意的原則
（1）時(shí)代性：體現立意的價(jià)值；
（2）積極性：體現立意的價(jià)值取向；
（3）深透性：體現立意的獨創(chuàng )性。即古人所說(shuō)：“道人之所未道（指開(kāi)創(chuàng )性），道人之所不能道（指深透性）”
3．立意的來(lái)源
（1）從生活中來(lái)；（2）從閱讀和思考中來(lái)。
4．立意的要求
5．立意的方法
觀(guān)察法、聯(lián)想法、因果法、感覺(jué)法、挖掘法、多角度思維法、步步攀高法、辯證思維法、逆向思維法等。
（三）審題立意三要：
1．要吃透材料，根據命題意圖確立觀(guān)點(diǎn)
材料--引語(yǔ)--提示語(yǔ)
表層含義
深層含義
命題者的情感傾向
2．要吃準材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題
思考立意抓關(guān)鍵，從“小”處著(zhù)手。
3．要看清話(huà)題，避免脫離命題范圍
全面把握話(huà)題，以“小”見(jiàn)“大” （我們應選自己最熟悉、感悟最深的去寫(xiě)）
例1：有這么一個(gè)故事：古時(shí)候有一戶(hù)人家，生了三個(gè)兒子。一個(gè)眼睛失明，一個(gè)天生駝背，一個(gè)天生跛腳。他們的父母讓眼睛失明的學(xué)占卜，讓天生駝背的搓麻繩，讓天生跛腳的在家紡線(xiàn)織布。后來(lái)三個(gè)兒子都過(guò)得很好，衣食不愁。
三個(gè)兒子三個(gè)殘疾，弄不好會(huì )成為一個(gè)家庭的沉重負擔。可作為父母，他們沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有埋怨命運的不公，沒(méi)有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔，更沒(méi)有把他們當作負擔累贅而鄙夷嫌棄；而是懷著(zhù)深沉的愛(ài)心，把殘疾兒子當作有特長(cháng)的人來(lái)看待，理智地為他們計劃深遠，讓他們各自干自己適合干的事情，從而使個(gè)個(gè)都能揚長(cháng)避短，自食其力。
可見(jiàn)，對子女光有愛(ài)是不夠的，重要的是理智。愛(ài)，需要智慧。
請以“愛(ài)的智慧”為話(huà)題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫(xiě)一篇800字以上的作文。
【審題】
1．表層含義
父母：沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有埋怨命運的不公。沒(méi)有破罐子破摔，沒(méi)有鄙夷嫌棄。
三個(gè)殘疾兒子：一個(gè)眼睛失明，一個(gè)天生駝背，一個(gè)天生跛腳。
父母為殘疾兒子擇業(yè)：揚長(cháng)避短，自食其力 眼睛失明的----學(xué)占卜；天生駝背的----搓麻繩；天生跛腳的----在家紡線(xiàn)織布
2．深層含義：
（1）殘疾人也能自食其力：雖然材料反映的是殘疾人能自食其力的事，只是有聯(lián)系，并不是主要的。
（2）父母對殘疾子女不能要求過(guò)高：材料反映的不僅僅是父母對殘疾子女，而是具有普遍意義的。
（3）子女的發(fā)展要順應自身的實(shí)際能力：能在“理性”角度上表現材料，但不能體現話(huà)題中的“愛(ài)”。
（4）父母對子女要有理性地去愛(ài)：能全面地表達話(huà)題，對待子女既有情感又有理智。只有理智地愛(ài)，才是真愛(ài)。
3．命題者的情感傾向：
可見(jiàn)，對子女光有愛(ài)是不夠的，重要的是理智。愛(ài)，需要智慧。
例2：小時(shí)候蘇赫姆林斯基住的地方離一間小雜貨鋪不遠，每天他都可以看到，大人們將一種東西交給了老板之后，就能把自己所要的物品換回來(lái)。他覺(jué)得太有趣了，躍躍欲試。
終于，有一天，蘇赫姆林斯基將一塊石頭遞給了老板要“買(mǎi)”糖。老板猶豫了片刻之后才收下這塊石頭，隨后把糖“賣(mài)”給了他。幾十年過(guò)去了，這位教育家對此一直念念不忘。
他頗為感慨地說(shuō)：這位老人非常善良，他對兒童的理解影響了我的一生。
請以"善良"為話(huà)題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫(xiě)一篇800字以上的作文。
【審題】
1．審材料
（1）故事部分要點(diǎn)：
①兒童的心理：覺(jué)得太有趣了，躍躍欲試
②老板的動(dòng)作：猶豫了片刻收下這塊石頭，把糖“賣(mài)”給了他
（2）關(guān)鍵句子：
這位老人非常善良，他對兒童的理解影響了我的一生。
2．審要求
話(huà)題：“善良”是一種美德，話(huà)題非常寬泛，要注意縮小范圍。
3．立意可寫(xiě)：
對善良的認識；一個(gè)善良的故事；對善良的呼喚等等。
例3：美國南部有一個(gè)州，每年都舉辦南瓜品種大賽。有一個(gè)農夫的成績(jì)非常優(yōu)秀，經(jīng)常是優(yōu)等獎的得主。他得獎后，總是毫不猶豫地將得獎的種子分送給街坊鄰居。有一位鄰居很驚訝地說(shuō)：你的獎項得來(lái)不易，每季都看你投入大量的時(shí)間和精力來(lái)做品種改良，為什么還這么慷慨的將種子送給我們呢？難道你不怕我們種的南瓜超過(guò)你嗎？這位農夫回答說(shuō)：我將種子分給大家，幫助大家，其實(shí)也就是幫助我自己。原來(lái)，農夫所居住的城鎮是典型的農村生態(tài)，家家戶(hù)戶(hù)的田地都比鄰相連，農戶(hù)將得獎的種子分給鄰居，鄰居就能改善他們的南瓜品種，也可以避免蜜蜂在傳遞花粉的過(guò)程中將鄰近較差的品種轉而污染自己。
這位農夫和他的鄰居從本質(zhì)上來(lái)講是相互競爭的，然而，雙方又有一種微妙的合作關(guān)系和依存關(guān)系，這在某種程度上反映了當前和今后人類(lèi)的生存關(guān)系。
請以“幫助”為題寫(xiě)一篇作文，題目自擬，文體不限，800字以上。
【審題】
1．表層：
農夫 鄰人 農夫給鄰人好的南瓜種子
2．關(guān)鍵句子：
我將種子分給大家，幫助大家，其實(shí)也就是幫助我自己。
（這位農夫和他的鄰居從本質(zhì)上來(lái)講是相互競爭的，然而，雙方又有一種微妙的合作關(guān)系和依存關(guān)系，這在某種程度上反映了當前和今后人類(lèi)的生存關(guān)系。）
3．關(guān)鍵點(diǎn)：
“幫助”在本題目中具有特殊意義，它不是一般意義上的幫助，與扶弱救困、同舟共濟不同，它是一種著(zhù)眼于發(fā)展的幫助，寫(xiě)作時(shí)一定要注意這一點(diǎn)。
【立意】
結合當今市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的現實(shí)，結合中學(xué)生學(xué)習生活的實(shí)際，闡明共同進(jìn)步的主題。
三、練習：
當今社會(huì )人們對“包裝”一詞再熟悉不過(guò)了：日用的消費品哪樣不是包裝得精美誘人？明星出場(chǎng)哪個(gè)不是光彩照人？……包裝可以帶來(lái)驚人的經(jīng)濟效益，可以遮蓋缺陷，甚至也可以掩蓋罪惡……
請以“包裝”為話(huà)題作文。
【思考】可以從哪些角度提煉立意？
立意的角度：
1．包裝是有價(jià)值的，是必要的，但我們要善于發(fā)掘事物的本質(zhì)，不能被事物華麗的包裝所迷惑。
2．我們要學(xué)會(huì )包裝自己，推銷(xiāo)自己，但要使自己有內涵、有實(shí)力、有質(zhì)量，不能“金玉其外，敗絮其中”。
3．“酒好不怕巷子深”的觀(guān)念要更新了，在競爭激烈的社會(huì )，我們保證質(zhì)量，有豐富的內涵還不夠，還要有美的包裝，使更多的人了解我們，認識我們，相信我們。
4．包裝使我們失去了真實(shí)，失去了真誠，面對曾經(jīng)使我們感動(dòng)的生活，我們已失去了敏感的觸覺(jué)，所有的只是機械的思想。
5．包裝不但現在有，古代也有，不但用于產(chǎn)品，更可用于人。史書(shū)上那一位位的明君賢相，有許多都是史官和后人包裝的結果。我們要善于揭開(kāi)面紗，看清歷史的真相，以“鑒于今”。 ……
四、作業(yè)：
人人都渴望擁有財富，但是，不同的人對財富的看法不同：有的人認為財富就是金錢(qián)，有的人認為財富就是智慧，有的人認為財富就是權利……
請你以“財富”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，立意自定，題目自擬，字數不少于800字。
〖提示〗從表層上看，有很多人對財富的理解是不同的；但從深層含義中我們可以看出它可以反應一個(gè)人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和精神境界。立意時(shí)不能低層次，在高、深、遠。
另外：立意中還必須注意文章的思想性
“界想是否深邃”，是衡量文章“分量”的首要“標準”
--文章合為時(shí)而著(zhù)
一位多年負責高考閱卷的老師說(shuō)：每年，幾百萬(wàn)青年參加高考，其中優(yōu)秀作文不少，但真正稱(chēng)得上大義凜然、氣吞山河、讓人心靈展撼的作文實(shí)在少之又少。
然而，江蘇省大豐高級中學(xué)高三朱倩茜同學(xué)的（你的裝飾適當嗎？》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《飾》文）即讓筆者眼前一亮！這是一篇有大氣、有深度、標新立異的成功之作，對其他同學(xué)會(huì )有所借鑒。
一般高中生寫(xiě)“裝飾”這個(gè)話(huà)題的作文，只能寫(xiě)出這樣的觀(guān)點(diǎn)：為了使某一樣東西變得更美，我們需要裝飾；我們裝飾某一樣東西，卻不一定使它變美。這其中起決定作用的是“適當”二字。
如果在“裝飾”這個(gè)話(huà)題上只能“停留”在上述觀(guān)點(diǎn)這一平面上泛泛而談，不能深入，那只能給讀者一些膚淺印象。而讓人耳目一新的是，《飾》文的作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地闡發(fā)出不同凡響的見(jiàn)解：“……如果裝飾得不適合，就會(huì )適得其反，甚至起到‘破壞’作用。”毋庸里疑，《飾》文作者的銳利目光已經(jīng)透過(guò)了事物的表層，而由表及里地抓住了現象的“本質(zhì)”。
南京大學(xué)裴顯生教授于2001年11月為（作文報高中版》創(chuàng )刊的題詞云：“心中有愛(ài)、肩頭有擔、腹中有墨、胸中有識、目中有人、手上有藝。”其中，“肩頭有擔，胸中有識”，意味深長(cháng)！
魏文帝曹丕說(shuō)：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。”唐代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人白居易也說(shuō)：“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作。”文章關(guān)系到安邦定國，關(guān)涉到社會(huì )生活，牽連著(zhù)人類(lèi)的精神世界。因而，習作者一定要站在同祖國前途命運共脈搏把高度的責任心使命感融入寫(xiě)作的字詞句篇當中，努力表達出人民的意志憧憬和理想需求，從而給人以激勵和普醒，對生活有所幫助，對人生有所啟迪，真正起到“文人之筆，勸普而懲惡”（劉勰語(yǔ)）的作用。這，也許就是“肩頭有擔，胸中有識”的內涵。
《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》規定：語(yǔ)文教學(xué)要注意引導中學(xué)生“認認識自我、規劃人生促進(jìn)人的全面發(fā)展社會(huì )，才能融入當代中國的社會(huì )，建設好我們的社會(huì )。而“認識”社會(huì )不只是認識一個(gè)“表面”的社會(huì )，必須有憂(yōu)患意識，不能沉迷于歌舞升平。人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。
《飾》文先描寫(xiě)城市的現代化，一派繁榮景色。遽然，筆鋒一轉，寫(xiě)貧困山區建星級賓館招待領(lǐng)導，指出，“這樣的裝飾是不適當到極點(diǎn)了！”“是一個(gè)很令人氣憤的例子！”接著(zhù)，寫(xiě)大廣場(chǎng)、大馬路等“大手筆”暴露出的權力催生城市浮華病的種種弊端。旨在深化主題。《飾》文引用了中國人民大學(xué)毛壽龍教授、臺灣女作家龍應臺等名人遠見(jiàn)卓識的講話(huà)：“……現在，傳統沒(méi)有了，惟一留下的大廣場(chǎng)和寬馬路……”“如果巴黎把自己的老街老房子拆了，去建和紐約一樣的商樓大廈，那還會(huì )有巴黎的獨具特色嗎……說(shuō)到底，國際化，不是將自己的傳統拋棄。”這些引文，振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，增強了《飾》文的號召力、振撼力、感染力和說(shuō)服力，從而引起了共鳴。
《飾》文還指出，那引人注目的“發(fā)色”，讓中國人變成了“金發(fā)女郎”和“金發(fā)紳士”，黑發(fā)染黃發(fā)作為一種“裝飾”似乎被社會(huì )“默認”，甚至“認同”。對這種“見(jiàn)怪不怪”“司空見(jiàn)慣”的社會(huì )現象，《飾》文引用老舍之子、中國文學(xué)館館長(cháng)、著(zhù)名作家舒乙先生的大聲疾呼，真讓人感到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。華人就是華人樣，黑頭發(fā)黃皮膚，這是我中華幾千年來(lái)一代一代傳下來(lái)的“傳統”。那些把頭發(fā)染成了“黃毛”，既不像東方人，又不像西方人，成了“豬八戒照鏡子，里外都不是人”，還自鳴得意，仿佛過(guò)了一把“洋癮”似的，這是一種多么荒唐的悲哀！值得一提的是，這種麻木“裝飾”而引起的悲哀有進(jìn)一步。“席卷”城鄉之趨勢，實(shí)在令人擔憂(yōu)！
一位作家說(shuō)：文章的分量最終取決于其思想是否深邃、觀(guān)念是否正確、言辭是否精彩。可見(jiàn)，“界想是否深邃”，是衡量文章“分量”的首要“標準”。如前所述，《飾》文有大氣、有深度，是一篇讓人心靈振撼的好文章。
附： 你的襲飾適當嗎？
朱倩茜
為了使某一樣物體或某個(gè)人身體“變”得美觀(guān)，我們需要裝飾。但，如果裝飾得不適當，就會(huì )適得其反，甚至起到“破壞”作用。
君不見(jiàn)現在的城市較之二十年前更靚更美了：賞心悅目的噴泉，五彩繽紛的鮮花，寬閱平坦的馬路，聳入云霄的摩天大樓，形式各異的路燈，鱗次櫛比的商店，五光十色的霓紅燈和廣告牌……然而，在不斷地用各種各樣的新玩意兒來(lái)裝飾城市的同時(shí)，卻也暴露出權力催生出的城市浮華病，令人擔憂(yōu)！
君不見(jiàn)某貧困山區新建富麗堂立的星級酒店招待領(lǐng)導，就是一個(gè)很令人氣憤的例子！這個(gè)地區的領(lǐng)導不用這些資金去裝飾山區的生活，裝飾山區的經(jīng)濟，裝飾山里的學(xué)校，卻拿著(zhù)納稅人的血汗錢(qián)去建夠氣派的現代化的高檔酒店（那里天天搖放著(zhù)公款吃喝的“食欲勝景”，對貧困山區的“脫貧”，只能起到雪上加霜的負面作用），這樣的裝飾是不適當到極點(diǎn)了！
君不見(jiàn)一片片城市廣場(chǎng)，成了沒(méi)有用處的擺設；一條條大馬路，背后隱藏著(zhù)多少拆遷戶(hù)的不幸；日益浮華的城市，也把政府拖入債務(wù)深深的陷阱中。中國人民大學(xué)毛壽龍教授對采訪(fǎng)他的記者說(shuō)：“中國的城市歷史很悠久，有濃厚的傳統。現在，傳統沒(méi)有了，唯一留下的大廣場(chǎng)和寬馬路……許多廣場(chǎng)模仿的圖案，往往毫無(wú)地方性特色，實(shí)際上是對城市形象和地方精神的污染。”一位有識之士指出，如果發(fā)達城市僅僅以物質(zhì)成就作為基石（說(shuō)穿了其實(shí)就是干部晉升的“政績(jì)”，），而丟掉傳統形象和文化氛圍，那么這座城市是多么缺乏光彩，讓人感到多少有些暗淡！
民族的，才是世界的；傳統的，才是最美的。臺灣女作家龍應臺去年在北京的一次演講中說(shuō)，如果巴黎把自己的老街老房子拆了，去建和紐約一樣的高樓大廈，那還會(huì )有巴黎的獨具特色嗎……說(shuō)到底，國際化，不是將自己的傳統拋棄。
上面是從“大”的方面談裝飾不適當而引起的嚴重后果，下面再舉幾個(gè)“小”的例子：
萊辛寓言中有一則故事說(shuō)，有一個(gè)人為了裝飾一把好弓，竟在弓上刻上很美觀(guān)的圖案，結果弓被刻斷了！須知，古代人的弓（箭）是防身和狩獵的工具。這個(gè)人對弓不適當的裝飾反而毀了弓，只追求“金玉其外”“華而不實(shí)”，這種悲哀當給人以警示與啟迪。
“愛(ài)美之心，人人有之，尤其是女人。于是，引人注目的發(fā)型、各種各樣的化妝品、絢麗的衣肴、典雅的首飾……讓青春被延長(cháng)了，豐富了，潤色了。但，少數裝飾者有“崇洋媚外”之嫌，有的似乎忘了自己是黃頭發(fā)、黃皮膚的中國人！
老舍之子、中國文學(xué)館館長(cháng)、著(zhù)名作家舒乙在《新讀寫(xiě)》雜志上撰文呼吁：看到街上黑發(fā)染成黃發(fā)的人越來(lái)越多，心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)……剖于染發(fā)現象的表面，追到事物的深層，一定會(huì )發(fā)現有一個(gè)“比較”在驅動(dòng)，那就是黑比不上黃好，或者黃似乎比黑高一等。這個(gè)判斷喪失了對黑發(fā)的尊重，而是把“現代化”當成了“西方化”，失去自尊而盲目崇外……黑染黃絕不可以推而廣之，振作民族精神絕不是一句空話(huà)，要從“頭”做起，華人就是華人樣，請珍惜你的黑發(fā)吧！
裝飾，無(wú)論是對物體還是對人體，都應該以“適當”為宜，就像真理向前邁出一步就成了謬誤一樣。那種為了追求（政績(jì)）而追求的城市浮華裝飾，那種甚至以破壞中華傳統而一味地追求西方化的裝飾，那種被美國人嗤之以鼻有損國格人格的“黃毛”裝飾，應該休矣！
[高考話(huà)題作文的審題和立意(人教版高三必修教案設計)]相關(guān)文章：