關(guān)于《神的一滴》的修改
江蘇省木瀆高級中學(xué) 陳祥書(shū)
應該說(shuō)，美國作家梭羅的《神的一滴》寫(xiě)得還是不錯的：它既具有一種自然風(fēng)光的美，又具有一種人格魅力的美。它不僅表現了瓦爾登湖的美麗與神韻，而且還體現了作者獨特的理解與溝通。但是，《神的一滴》還算不上盡善盡美。據我看來(lái)，還存在一些問(wèn)題。如果用完美作標準的話(huà)，還必須進(jìn)行認真的修改。
從語(yǔ)法上看，主要有三點(diǎn)：一是搭配不當。比如：（1）湖是自然風(fēng)景中最美、最有表情的姿容。稍作分析，就能抽出句子主干--“湖是姿容”；顯然，主賓搭配不當。而要想主賓搭配得當，可以刪去“姿容”，也可以將“是”改為“具有”，還可以將“姿容”移到“是”前，變成“湖的姿容”。但根據原文語(yǔ)境，宜于刪去“姿容”。因為刪去“姿容”，不僅可以強調“最美、最有表情”，而且可以照應后面的“它”（湖）。（2）這惡魔似的鐵馬，那震耳欲聾的喧囂聲已經(jīng)傳遍了全鄉鎮了。依愚之見(jiàn)，“喧囂聲”是可以傳遍“全鄉鎮”的，但“鐵馬”卻不能傳遍“全鄉鎮”。也就是說(shuō)，“鐵馬”與“傳遍”不能搭配。如果將原句改為“鐵馬已經(jīng)奔向全鄉，喧囂聲已經(jīng)傳遍全鎮”，那前后就搭配得當了。（3）而另一片林子已經(jīng)拔地而起，在湖邊蓬勃華麗地生長(cháng)著(zhù)。“華麗”是“美麗而光彩”，用它來(lái)修飾林子生長(cháng)，不是很搭配，也不是很妥當。所以，宜于將它刪去，變成“在湖邊蓬勃地生長(cháng)著(zhù)”。二是成分贅余。例如：（1）我第一次劃船在瓦爾登湖上游弋的時(shí)候。“劃船”與“游弋”在語(yǔ)意上有重復。因為“游弋”是泛指在水中游動(dòng)，而“劃船”當然也是在水中游動(dòng)。正因為如此，可以刪去“劃船”，也可以刪去“游弋”。但兩相比較，刪去“游弋”更好。因為留下“劃船”，語(yǔ)意更明確。（2）因為我擁有陽(yáng)光照耀的時(shí)辰以及夏令的日月，我揮霍著(zhù)它們。顯然，有“日”就有“陽(yáng)光”，“日”與“陽(yáng)光”在意思上有重復。（3）仿佛二十多年來(lái)我并沒(méi)有每天都和它在一起廝守一樣。“廝守”中已經(jīng)含有“在一起”之意，所以，宜將“在一起”刪去。（4）其中毫無(wú)一絲一毫的虛偽。“毫無(wú)”就是“絲毫沒(méi)有”，而“絲毫”與“一絲一毫”在意思上有重復。自然，應將“毫無(wú)”改為“沒(méi)有”，或者改為“毫無(wú)虛偽”；但從協(xié)調來(lái)看，似乎前者更好，因為前者與上一句更和諧。三是語(yǔ)序不當。請考察下列句子：我的繆斯女神如果沉默了，她是情有可原的。“我的繆斯女神”放在關(guān)聯(lián)詞“如果”前，表示兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，第二分句的主語(yǔ)可以省略。可第二句卻用了主語(yǔ)“她”，并沒(méi)有省略，顯得不夠規范。如果將“我的繆斯女神”移到“如果”之后，將“她”改為“那她也”，那全句也就沒(méi)有什么問(wèn)題了。當然，也可以不移動(dòng)“我的繆斯女神”，只需將“她”改為“也”就可以了。
就邏輯而言，不外乎兩個(gè)方面：第一是前后矛盾。譬如：（1）而四周森林蓊郁的群山和山崖是它濃密突出的眉毛。應該說(shuō)，用“森林蓊郁”來(lái)修飾“群山”，沒(méi)有什么問(wèn)題，但用它來(lái)修飾“山崖”就有問(wèn)題了。因為“山崖”是“山的陡立的側面”；它不可能有“森林”，更不可能“蓊郁”。如果用“森林蓊郁”來(lái)修飾“山崖”，那前后就會(huì )發(fā)生矛盾。而要想避免矛盾，可以有三種改法：第一種是刪去“森林蓊郁”；第二種是將“山崖”移到“四周”之后，變成“四周的山崖和森林蓊郁的群山”；第三種是在“山崖”前加上“筆陡筆陡的”。但第一種改法干凈利索，宜于取第一種。（2）對它，就算只有一瞥，也已經(jīng)可以洗凈現代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了。“已經(jīng)”表示“事情完成或時(shí)間過(guò)去”，“可以”表示“事情可能或能夠”。顯然，二者之間相互對立，存在矛盾。所以，要想去除矛盾，要么刪去“已經(jīng)”，要么刪去“可以”。但根據語(yǔ)境，宜于刪去“已經(jīng)”。因為只瞥一眼，講能夠洗凈污穢是可以的，是比較實(shí)際的；但講已經(jīng)洗凈污穢似乎太夸大了，太不現實(shí)了。第二是照應不周。例如下面兩句：（1）因為我擁有陽(yáng)光照耀的時(shí)辰以及夏令的日月，我揮霍著(zhù)它們。從照應的角度來(lái)看，此句至少有三個(gè)問(wèn)題：一是一直講的是“在上午”，何來(lái)的“月”？二是“最寶貴的光陰”中，恐怕也不包括“月”。三是“我可以揮霍時(shí)辰”，但似乎不可以揮霍日月。因此，宜于將原句改為“我擁有耀眼的陽(yáng)光和寶貴的時(shí)辰”。（2）把瓦爾登湖岸上的樹(shù)木和風(fēng)景吞噬了。“樹(shù)木”屬于“風(fēng)景”中的植物，“風(fēng)景”自然也包括“樹(shù)木”，二者屬于屬種關(guān)系，不能相互并列。換句話(huà)說(shuō)，“風(fēng)景”是個(gè)大概念，“樹(shù)木”是個(gè)小概念，二者是包容和被包容的關(guān)系，不可能形成并列。所以，應當將“樹(shù)木”刪去，變成“把瓦爾登湖岸上的風(fēng)景吞噬了”；但如果要突出“樹(shù)木”，也可以改為“特別是樹(shù)木”，放在“吞噬”的后面。
從連貫來(lái)看，大體上有兩點(diǎn)：首先是銜接不緊密。請看下列四例：（1）望著(zhù)它的人可以測出自己天性的深淺。單獨看，沒(méi)有什么問(wèn)題。但聯(lián)系前一句，就覺(jué)得有些問(wèn)題。因為前一句的主語(yǔ)是“它”，而這一句主語(yǔ)是“望著(zhù)它的人”，前后主語(yǔ)不一致，銜接不緊密。宜于刪去“望著(zhù)它的人”，將“自己”改為“觀(guān)者”；這樣，讓“它”（湖）做主語(yǔ)，變成承前省略。（2）我寧愿把一天中最寶貴的光陰這樣虛擲，我是富有的，雖然與金錢(qián)無(wú)關(guān)。稍稍細讀，就會(huì )發(fā)現“虛擲”句與“我是富有的”之間缺乏聯(lián)系，銜接不緊。如果在它們中間加上“即使這樣”，在“我”后加上“也”，那就連貫多了，緊密多了。（3）這兒，去年冬天被砍伐了一片森林，而另一片林子已經(jīng)拔地而起，在湖邊蓬勃華麗地生長(cháng)著(zhù)。前邊講“去年冬天”，后邊似乎應該將“而”改為“而現在”；這樣，前后的意思才能連貫起來(lái)，銜接才能更為緊密。（4）這里像一個(gè)圓形劇場(chǎng)，水上可以演出山林舞臺劇。根據上下文，“水上”最好改為“上面”。因為“水上”承接的是“這里”，而“上面”承接的是“圓形劇場(chǎng)”。顯然，后者比前者承接得更緊，銜接得更好。其次是稱(chēng)代不正確。比如下列兩例：（1）它已經(jīng)用骯臟的工業(yè)腳步使湖水渾濁了，正是它，把瓦爾登湖岸上的樹(shù)木和風(fēng)景吞噬了。從上下文來(lái)看，兩個(gè)“它”都應指代“人”；因為用工業(yè)腳步使湖水渾濁的是“人”，吞噬“風(fēng)景”的，特別是吞噬“樹(shù)木”的也是“人”。所以，宜于將兩個(gè)“它”分別改為“他們”。（2）它仍然頑強地生存著(zhù)，還是我青春時(shí)代所見(jiàn)的湖水--它雖然有那么多的漣漪，卻并沒(méi)有一條永久性的皺紋。細讀上下文，不難發(fā)現：第一個(gè)“它”代“湖”，第二個(gè)“它”代“湖水”。很顯然，第一個(gè)“它”與第二個(gè)“它”稱(chēng)代不一致，第一個(gè)“它”與“湖水”所指也不一致。所以，宜將“湖水”改為“湖”，將第二個(gè)“它”改為“湖水”，將破折號改為句號。否則，就會(huì )造成指代上的混亂，帶來(lái)理解上的錯誤；使人誤認為兩個(gè)“它”所指相同，指的都是“湖”。
就標點(diǎn)而言，有兩種錯誤：第一種是破折號誤用。譬如下例：我的繆斯女神如果沉默了，她是情有可原的--森林已被砍伐，怎能希望鳥(niǎo)兒歌唱？一般說(shuō)來(lái)，破折號有四種用法：一表解釋說(shuō)明，二表話(huà)題轉變，三表聲音延長(cháng)，四表列舉分承。這里的破折號，既不表解釋說(shuō)明，又不表話(huà)題轉變，也不表聲音延長(cháng)，更不表列舉分承。它表的是因果關(guān)系，相當于一個(gè)“因為”。而破折號，似乎沒(méi)有表因果的用法。所以，此句中的破折號用得不正確，宜于將它改為句號，并在句號后加上“因為”。第二種是逗號誤用。請看下列三句：（1）我第一次劃船在瓦爾登湖上游弋的時(shí)候，它的四周完全被濃密而高大的松樹(shù)和橡樹(shù)圍著(zhù)，有些山凹中，葡萄藤爬過(guò)了湖邊的樹(shù)，盤(pán)成一彎涼亭，船只可以在下面愜意地通過(guò)。這一句，前面講的是湖的四周風(fēng)景，后面講的是有些山凹中的風(fēng)景。如此說(shuō)來(lái)，前后形成兩個(gè)層次。所以，在“有些山凹中”前，宜于用分號。（2）現在，湖底的樹(shù)干，古老的獨木舟，黑魆魆的四周的林木，都沒(méi)有了，村民本來(lái)是連這個(gè)湖在什么地方都不知道的，如今卻想到用一根管子來(lái)把這些湖水引到村中去給他們洗碗洗碟了。很顯然，這段文字前邊先講了一層意思，說(shuō)的是湖的風(fēng)景被破壞了，特別是林木被砍伐了。后面又講了另一層意思，說(shuō)的是圣潔的湖水被引去洗碗洗碟了。顯然，前后是兩層意思，而且還完整獨立。所以，在“都沒(méi)有了”的后面，應該用句號。（3）雖然伐木人已經(jīng)把湖岸這一段和那一段的樹(shù)木先后砍光了，愛(ài)爾蘭人也已經(jīng)在那兒建造了他們的陋室，鐵路線(xiàn)已經(jīng)侵入了它的邊境，冰藏商人已經(jīng)豪取過(guò)它的冰，然而，它仍然頑強地生存著(zhù)，還是我在青春時(shí)代所見(jiàn)的湖水--它雖然有那么多漣漪，卻并沒(méi)有一條永久性的皺紋。顯然，“然而”前是講湖的生態(tài)遭到嚴重破壞，“然而”后是講湖仍然頑強地生存著(zhù)。前后講了兩層意思，且形成了意思的轉折。所以，為了體現兩層意思，突出后一層意思，理應在“然而”前用分號，或者用句號。
此外，從段落結構來(lái)看，也有需要調整的。比如第三節與第二節末尾的三句話(huà)就應當合并。因為第二節末尾的三句話(huà)，講的是林木被濫伐，與第三節講湖水被亂用，同屬于生態(tài)被破壞。而合并之后，第二節就更獨立，只講湖的風(fēng)景特優(yōu)美。第三節就更完整，專(zhuān)講湖的生態(tài)被破壞。
原載《學(xué)語(yǔ)文報》（2006、12、22）
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