語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體
【考點(diǎn)透析】
本考點(diǎn)同 “選用、仿用、變換句式”“正確運用修辭方法”和“擴展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段”等既相互區別，又相互聯(lián)系、相互滲透。題型主要有選擇填空、簡(jiǎn)析評價(jià)、改寫(xiě)修正、擬句擴句和短文寫(xiě)作五種。
“準確”指在正確理解文意、句意的基礎上，把握句段的關(guān)鍵信息、內容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達目的。準確，在語(yǔ)言運用試題的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運用謙尊稱(chēng)呼，準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂(lè )的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準確表達范圍大小、程度深淺等等。
“鮮明”是指色彩分明，觀(guān)點(diǎn)明確。表達的觀(guān)點(diǎn)要明確而不含糊；表達的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達意。本考點(diǎn)一般出現在概括，修改病句，擬制廣告詞，邀請信，勸告勉勵，請托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現在描繪場(chǎng)景、仿寫(xiě)擴寫(xiě)改寫(xiě)語(yǔ)句的試題中。
“生動(dòng)”就是表達能充分調動(dòng)人們的形象思維，使表達具體形象可感。生動(dòng)的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴展和修改病句等題目中均有體現。
“簡(jiǎn)明”是“簡(jiǎn)要”“明白”。使對方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì )產(chǎn)生歧義。此點(diǎn)可以落實(shí)在病句中考，也常和壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。
“連貫”是表達中句間排列組合的規則，以及加強語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個(gè)條件是：（1）統一的話(huà)題；（2）合理的句序；（3）語(yǔ)言的銜接與呼應。高考常常從補充語(yǔ)段中留出部分的語(yǔ)句的角度設置客觀(guān)題，還常常與語(yǔ)句的擴展、句式的仿寫(xiě)及變換等要求交叉設置主觀(guān)題，是考查的熱點(diǎn)。
“得體”，就是指能根據語(yǔ)境條件恰當地使用語(yǔ)言，即用語(yǔ)能跟據表達的目的、對象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當。常結合具體生動(dòng)的語(yǔ)境來(lái)考查，也是考查的熱點(diǎn)。
應考方法盤(pán)點(diǎn)
1、準確
指能夠準確運用語(yǔ)句傳遞思想情感，辨別詞語(yǔ)使用的優(yōu)劣。“準確”是從語(yǔ)言運用的角度來(lái)講的，指用詞造句要能恰當地表達事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同義詞，吃準詞語(yǔ)的內涵和外延，準確把握詞語(yǔ)的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜；要注意按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序；要注意適當添加修飾性或限制性詞語(yǔ)，準確地表達出作者的本意。具體要求是：
（1）符合特定的情境。
如：輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花。
其中“扶”“失”字用得相當準確。“扶”字把“輕風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來(lái)、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)輝滿(mǎn)大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景。
（2）符合事理及對象。即符合特定的身份地位，正確地運用謙尊稱(chēng)呼。
（3）正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。書(shū)面語(yǔ)莊重典雅，口語(yǔ)則通俗易懂。它們并無(wú)優(yōu)劣之分，只是使用的場(chǎng)合不同而已。口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的轉化，復述或轉述的重點(diǎn)的轉化，還要注意轉述時(shí)間、地點(diǎn)、對象等具體情況。
（4）準確表達范圍、程度及心理。
如：有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠東出產(chǎn)的貝殼。 “收集”用得不準。句中有“花了幾十年的心血”，找尋的程度應該很高，所以，用“搜集”才準確。
又如：近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。 “更”字用得準確，寫(xiě)出了詩(shī)人越走近家鄉，越是擔心家里的變故超乎想象的惶恐心理。能準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂(lè )的心理狀態(tài)。 此外，還要注意用詞的規范、語(yǔ)序的順暢、句子的完整等語(yǔ)法規范。
2、鮮明
指在不同語(yǔ)境中詞語(yǔ)、句式等變化更有效、妥帖地表達，準確地傳遞本意。“鮮明”是指用詞造句都能明白、確切地表達思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭。要注意詞語(yǔ)的感情色彩。要注意精心選擇不同色彩的詞和不同語(yǔ)氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達出來(lái)；要注意語(yǔ)言通俗明白，不生造詞語(yǔ)，不用冷僻詞語(yǔ)，不隨便使用文言詞和文言句式；要注意盡量用簡(jiǎn)潔明快的短句，不隨便使用結構復雜、晦澀難懂的長(cháng)句。具體要求是：
（1）精確選用詞語(yǔ)。
在選用詞語(yǔ)方面，尤其是對動(dòng)詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀(guān)點(diǎn)。多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等的詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度。
感情色彩詞語(yǔ)的選用。在表達時(shí)，自己不同的態(tài)度與感情，可以通過(guò)選擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)現。感情色彩鮮明的褒貶義詞語(yǔ)可以增強語(yǔ)言表達的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結合好語(yǔ)境，同樣也可以具有強烈的效果，增加語(yǔ)言表達的鮮明特點(diǎn)。表達時(shí)如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達的事物特征。因為顏色可以給人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。如《憶江南》（唐白居易）中的“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。能不憶江南？”僅用兩句就說(shuō)明了朝霞出現在東方時(shí)，江邊的花兒比火焰還紅，春天到來(lái)后，江水就像草那樣碧綠。展現在眼前的是一幅色彩鮮明的江南風(fēng)景畫(huà)面。
（2）恰當選用句式。
在語(yǔ)言表達中，注意句式的變換，一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會(huì )產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀(guān)點(diǎn)，還可以選用雙重否定，反問(wèn)句式來(lái)加強語(yǔ)氣，使自己觀(guān)點(diǎn)的表明更加鮮明而強烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當地使用反問(wèn)、排比、對偶，也能增強語(yǔ)言的鮮明感。
3、生動(dòng)
指形象鮮明感人，能運用修辭、句式等手法使語(yǔ)言的表達更生動(dòng)。“生動(dòng)”指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)，往往是以準確、鮮明為前提的。有時(shí)做到了準確、鮮明也就做到了生動(dòng)感人，而離開(kāi)了準確、鮮明去片面追求生動(dòng)，就會(huì )給人矯揉造作、華而不實(shí)之感。要注意恰當使用動(dòng)詞、形容詞，從形聲色等方面對事物進(jìn)行形象的描摹，給人以身臨其境之感；要注意運用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強語(yǔ)言的形象性和靈動(dòng)性，增加語(yǔ)言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齊勻稱(chēng)，講究音節的押韻和諧，力求語(yǔ)言的聲律美，讓人讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳。
描寫(xiě)事物，狀形則形象畢現，繪色則色彩鮮明，摹聲則聲聲真切；抒情則慷慨激昂，深沉柔婉。說(shuō)理，則舉例引用、可比喻象征，形象生動(dòng)。總之，生動(dòng)的語(yǔ)言應該達到如見(jiàn)其人，如聞其聲，如歷其境，如感其情的生動(dòng)活潑的效果。
具體要求是：
（1）恰當選用詞語(yǔ)。
使用表現力強的詞語(yǔ)。使用的詞語(yǔ)具有生動(dòng)傳神的表現力，把詞語(yǔ)用活。宋祈的《玉樓春》詞句“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”中運用了通感手法，一個(gè)“鬧”字使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得到溝通，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了枝頭繁花競放，蜂蝶紛飛，春意盎然，活靈活現的景象。
使用色彩濃重的詞語(yǔ)。這里主要指詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。例如郭沫若的歷史劇《屈原》中，屈原的女侍嬋娟有一段痛斥宋玉投靠南后，背叛老師的話(huà)。臺詞本來(lái)是：“宋玉，我特別恨你，你辜負了先生的教訓，你是沒(méi)有骨氣的文人！”演出后有人建議郭老將“你是沒(méi)有骨氣的文人”改成“你這沒(méi)有骨氣的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感情的判斷句，“是”改成了“這”與“你”“沒(méi)骨氣的文人”組句后便帶上嬋娟強烈的感情色彩，罵得痛快淋漓，感情的抒發(fā)卻較原來(lái)強烈得多了。
（2）恰當選用句式。語(yǔ)言表達中，相同的意思，用不同的句式來(lái)表達，就有不同的表達效果。在句式的選擇中，應注意特殊句式、常用句式、長(cháng)句短句、排句偶句、陳述句與疑問(wèn)句的穿插交錯，注意語(yǔ)句的整散、錯綜變化、語(yǔ)氣、倒裝等方面。如：
射箭要看靶子，彈琴要看聽(tīng)眾，寫(xiě)文章做演說(shuō)倒可以不看讀者不看聽(tīng)眾么？
第三分句本可寫(xiě)成“寫(xiě)文章做演說(shuō)也要看讀者看聽(tīng)眾”，但作者卻換用反問(wèn)句式，形成整散結合，同中見(jiàn)異的修辭效果，使語(yǔ)言顯得活潑多姿。
（3）恰當使用修辭手法。
語(yǔ)言表達生動(dòng)就應該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內涵豐富的和能夠調動(dòng)人的感官體驗的詞語(yǔ)。恰當地使用修辭手法,可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、準確、鮮明,增強語(yǔ)勢。如比喻是為更形象生動(dòng)；比擬是把事物人格化，使描繪對象色彩鮮明、生動(dòng)形象，表意豐富；排比可加強語(yǔ)勢，充實(shí)內容，加重感情；反問(wèn)為了強調；夸張是為了強調和突出，以加強語(yǔ)氣，烘托氣氛，增強聯(lián)想，增強表達效果；對偶是為了增強詩(shī)詞的音樂(lè )美，表意凝煉，抒情酣暢；借代是用事物相關(guān)的東西來(lái)代替該事物。如：
一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克弗洛斯特的名片。杰克對麥迪生廣場(chǎng)的老住戶(hù)很客氣，每年光臨之前，總要先打個(gè)招呼。 （歐亨利《警察與贊美詩(shī)》） 語(yǔ)段中把“枯葉”比做“名片”，生動(dòng)新穎，把冬天擬人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好體現出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。
4、簡(jiǎn)明
指能夠刪掉贅余的語(yǔ)句，消除歧義，做到簡(jiǎn)要明晰。“簡(jiǎn)”反映了量的要求，就是表達盡可能簡(jiǎn)潔；“明”是對表達效果的要求。“簡(jiǎn)明”的考查主要有刪改所提供的材料中有重復的文字和無(wú)關(guān)的信息、變換原語(yǔ)言材料的語(yǔ)體和辨析有歧義的語(yǔ)句，常結合語(yǔ)病的辨析以客觀(guān)選擇題的形式考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、啰嗦，做到井井有條，表達清晰。具體要求是：
（1）去次留主：此法常要求考生用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達原文的意思。考生要善于找到所給語(yǔ)段的中心句、關(guān)鍵句，以次作為答案的核心內容，刪除無(wú)關(guān)的語(yǔ)句。
（2）辨識歧義：要注意表達時(shí)不出歧義，使意思表達得簡(jiǎn)要明白，避免誤解，實(shí)際上強調的是語(yǔ)言的清晰性，解答簡(jiǎn)明題時(shí)要本著(zhù)“必須保留”原則，可有可無(wú)的就無(wú)。答題時(shí)可從句中有多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關(guān)系不清等角度辨識。 （3）刪除繁冗：多出現在改錯題里。找到題目中的重復、繁冗的詞語(yǔ)并刪除掉。
5、連貫
指能夠調整語(yǔ)句之間的順序，注意前后照應和銜接。“連貫”是表達中句與句之間排列的規則以及加強語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法。要保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧話(huà)題、句序和語(yǔ)言的運用三個(gè)方面。能調整詞與詞、句與句之間的關(guān)系，做到話(huà)題統一，鮮明地表達一個(gè)中心意思；句序合理，連接緊密妥帖；注意前后銜接與呼應，語(yǔ)氣通達，文氣流暢。具體要求是：
（1）話(huà)題要保持統一。一個(gè)長(cháng)的句子或者一個(gè)句群，只有話(huà)題統一，中心才能明確，語(yǔ)意才能暢達，表達才能連貫。話(huà)題往往就是主語(yǔ)，在連續表述中，最好不要輕易改變主語(yǔ)。
例如：“今年是農歷癸未年,為我國傳統的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。所有生肖中最富溫情的屬相是羊，它溫順并帶有些許羞澀的性情，惹人喜愛(ài)。” “羊在十二生肖中列第八位”中話(huà)題是“羊”，“它溫順并帶有些許羞澀的性情，惹人喜愛(ài)”中話(huà)題是“它（即”羊”）”，而原句中卻插入了一個(gè)話(huà)題“屬相”，宜改成“羊是所有生肖中最富溫情的屬相……”。
（2）表述角度要一致。語(yǔ)言表達中，表述的角度應該前后一致。角度（時(shí)間角度、空間角度、人稱(chēng)角度）一致，語(yǔ)言才能連貫。
例如：“他童年時(shí)候討過(guò)飯，少年時(shí)候在財東馬房里睡過(guò)覺(jué)，青年時(shí)候又在秦嶺荒山里混過(guò)日子，簡(jiǎn)直不知道世界上有什么可以叫做困難。他覺(jué)得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。”（柳青《創(chuàng )業(yè)史》）前一句的三個(gè)分句都從時(shí)間角度來(lái)表述，前后兩句又都以“他”為表述角度，語(yǔ)氣連貫，語(yǔ)意暢達。如果不注意語(yǔ)言表述的角度，一會(huì )兒以“我”為觀(guān)察的主體，一會(huì )兒又以“他”為敘述的主體，或者一會(huì )兒說(shuō)“天”，一會(huì )兒談“地”，表述角度不斷變換，就會(huì )影響語(yǔ)言的連貫。
（3）語(yǔ)境要和諧一致。主要是指寫(xiě)景性的文字，要注意分析景物、情調、寫(xiě)法等方面的特點(diǎn)。景物，有遠近動(dòng)靜的不同；色彩，有鮮明暗淡的區別；氣氛，有熱烈冷清之分；視角，有高低俯仰之異。這些必須和諧一致，句子才能連貫。
（4）保持合理的句序。而要使句序合理，條理清晰，句子間就必須講究順序。常見(jiàn)的句序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過(guò)來(lái)）。
如：一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì )合在一道，在調戲酒姑娘了。“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來(lái)報告村景了。這一語(yǔ)段就是以時(shí)間順序“日暮--夜里（有人活動(dòng)）--更深人靜--第二天的早晨”進(jìn)行排序的。
6、得體
指能夠恰當地使用語(yǔ)言，體現語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。“得體”就是根據語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據內部語(yǔ)境(上下文文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習慣等)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交際的各種情境條件，如說(shuō)話(huà)的目的、場(chǎng)合，需要表達的方式，發(fā)話(huà)者的身份、職業(yè)、處境，受話(huà)者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等)，選用恰當的語(yǔ)句來(lái)表情達意，這是比“簡(jiǎn)明、連貫”更高一層的要求。具體要求是：
（1）要考慮對象，即根據不同交際對象的社會(huì )背景、文化修養、語(yǔ)言習慣等采用相應的語(yǔ)言形式。 （2）要考慮場(chǎng)合，在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè )場(chǎng)所等）采用不同的語(yǔ)言形式。 （3）要考慮目的，目的不同，語(yǔ)言表達自然有別。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句、口語(yǔ)，不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細等。 （4）要考慮表達方式，表達方式的差異主要指不同語(yǔ)體所用的表達方式不同。語(yǔ)體分談話(huà)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類(lèi)。談話(huà)語(yǔ)體包括日常談話(huà)、演講、辯論等；書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。
語(yǔ)言得體涉及的面較廣，它不僅是語(yǔ)言形式問(wèn)題，也和人的思想水平、道德修養、知識背景、情感氣質(zhì)等因素有關(guān)。要使自己的語(yǔ)言得體，對以上各方面都不能忽視。
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