張佳
毛澤東（1893--1976）
【教學(xué)目標】1、掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法。
2、在誦讀中體會(huì )詩(shī)歌之美。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】詩(shī)歌鑒賞的方法
【教學(xué)步驟】
一、 導入：
是誰(shuí)，以遒勁的史筆使中華詩(shī)詞這一古老藝術(shù)放射出新時(shí)代的耀眼光芒？是誰(shuí)，留給后人的一篇篇雄偉詩(shī)詞，流光溢彩，瑰麗壯美？是他--時(shí)代偉人毛澤東！他的詩(shī)詞，發(fā)黃鐘大呂之強音，吐山川日月之精華，激起一代又一代人心靈深處的強烈共鳴與回響。今天，就讓我們一起追尋偉人的閃光足跡，探求他革命人生的心路歷程，去感受那份磅礴的氣勢和久違的豪情！
二、誦讀全詩(shī)
三、賞析上闋（課堂討論）
1. 你最喜歡的秋之詩(shī)句。
2. 從詞的上闋中挑選出你最喜歡的詞句，試從意象、情感、表現手法等角度加以賞析。
3. 運用聯(lián)想和想象，將上闋擴展成一段寫(xiě)景散文。
4. 有感情地誦讀
[提示]
1. 劉禹錫被貶朗州后寫(xiě)下的《秋詞》：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
2. 遠望千山萬(wàn)嶺，楓林如染，像熊熊燃燒的烈火；近看漫江水碧，千帆競發(fā)，像戰場(chǎng)上無(wú)數奮進(jìn)的勇士。抬望眼，雄鷹展翅，矯健勇猛，翱翔長(cháng)空；低眉處，魚(yú)兒戲水，自由輕快，生機盎然。詩(shī)人以“看”總領(lǐng)上闋，從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠近相間，動(dòng)靜結合，對照鮮明，一個(gè)“競”字寫(xiě)出了秋天里自由舒展、蓬勃生長(cháng)的宇宙萬(wàn)物的熱烈和活潑，賦予秋景以旺盛的生命力。也使首句的“獨立”具有沉著(zhù)、鎮靜、泰山崩于前而不變色的英雄氣概。上闋重在寫(xiě)景，但景中有情。
四、賞析下闋：
古人云：“詩(shī)的品評在意境的高下，而意境的高下，又決定于人的品格的高下。”毛澤東具有什么樣的品格呢？（知人論世）
1.13歲的毛澤東在東山書(shū)院讀書(shū)，因家境貧寒被同學(xué)疏遠，寫(xiě)下《七絕 詠蛙（1906年秋）》
獨坐池塘如虎踞，，綠楊樹(shù)下養精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲！
2.1909年作《七絕 改西鄉隆盛詩(shī)贈父親》
孩兒立志出鄉關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！
3. 論世：1925年，農民運動(dòng)蓬勃開(kāi)展。毛直接領(lǐng)導了湖南的農運，創(chuàng )建黨支部。正從韶山前往廣州創(chuàng )辦農民運動(dòng)講習所，途經(jīng)長(cháng)沙。面對絢麗秋景，回憶往昔歲月。正因為他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè )觀(guān)性格，因此，他不像一般文人那樣順勢而問(wèn)“秋光正好，何日再游？”而是出人意料地提出了一個(gè)巨大而嚴肅的問(wèn)題：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？
【思考】
1. 怎樣理解“悵”字？本句的作用是什么？
心有所思，心有所念，是一種沉思而慷慨激昂的思緒。
2. 下闋所寫(xiě)少年的特點(diǎn)是什么？
久有凌云志，重上井岡山。
可上九天攬月，可下五洋捉鱉。 --《水調歌頭 重上井岡山》
為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。
不到長(cháng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。--《清平樂(lè ) 六盤(pán)山》
多少事，從來(lái)急；天地轉，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭朝夕。《滿(mǎn)江紅 和郭沫若同志》
3. 本詩(shī)為我們描繪出哪四幅畫(huà)面？“中流擊水”這幅畫(huà)面的含義是什么？
這里以設問(wèn)結尾，是對“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。這不是一般的游水嬉戲，而是用中流擊水的氣魄豪情給同伴以期許和鼓勵，體現詞人乘風(fēng)破浪、振興中華的豪情。
五、咀嚼語(yǔ)言：
毛澤東身邊的工作人員回憶：他寫(xiě)作時(shí)，常在屋里踱來(lái)踱去，時(shí)而凝眉沉思，時(shí)而昂首吟哦，時(shí)而坐下來(lái)寫(xiě)幾句，又搖搖頭，把紙揉成一團。第二天清晨，工作人員發(fā)現紙簍里已裝滿(mǎn)了大半。毛澤東這種苦心孤詣，“語(yǔ)不驚人死不休”的錘煉語(yǔ)言的精神是值得我們學(xué)習的。
1.“獨立”能否改成“站立” “直立”？
（軍閥通緝，身處險境，坦蕩從容，顯示了砥柱中流的氣概。）
2．“染”字為什么用得好？
（擬人手法。“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。”漫山遍野像火一樣的楓林，讓人想起星火燎原的革命火炬，革命形勢蓬勃發(fā)展。）
3.“擊”改成“飛”好嗎？
4.“翔”改成“游”更準確一些，魚(yú)兒怎能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔呢？
（魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。淺底并非真的水淺，而是清澈見(jiàn)底，顯得水淺。“秋水共長(cháng)天一色”。）
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