《端午日》教案(蘇教版七年級必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-10-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、學(xué)習目標：

1、了解湘西端午習俗，感受民俗文化的獨特魅力；

2、學(xué)習并掌握虛實(shí)相生的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

二、學(xué)習重點(diǎn)：

1、了解湘西端午習俗：賽龍舟，捉鴨子等。

2、學(xué)習并掌握虛實(shí)相生的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

三、學(xué)習難點(diǎn)：學(xué)習并掌握虛實(shí)相生的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

四、教學(xué)輔助手段：多媒體

五、學(xué)習過(guò)程：

（一）導入新課

1、出示唐代文秀的關(guān)于端午節的詩(shī)。（幻燈片1）

端午

文秀（唐）

節分端午自誰(shuí)言？萬(wàn)古傳聞為屈原。

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

2、提問(wèn)：大家知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么意思嗎？

明確：告訴我們端午節的由來(lái)：紀念屈原。

3、提問(wèn)：同學(xué)們知道端午節有什么習俗嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師相機補充）

明確：文中提到的湘西的端午習俗有畫(huà)王字，蘸雄黃酒，賽龍舟，捉鴨子等。

補充：還有掛艾蒲，系香袋等端午習俗，目的是避邪驅瘟；另外還有吃粽子等習俗是為了祭祀、紀念屈原……

4、多媒體展示：全國各地端午習俗。（幻燈片2）

教師小結：由于地方不同，各地端午節的習俗也不完全相同，那么，湘西人民是怎樣迎端午的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習沈從文寫(xiě)的一篇短文《端午日》。（幻燈片3）

（二）簡(jiǎn)介作者

過(guò)渡：讓我們先走近作家沈從文，了解一些關(guān)于他的基本情況。

沈從文（1902--1988），苗族人，生于風(fēng)光如畫(huà)、富有傳奇性的湘西鳳凰縣，是現代作家中成書(shū)最多的一個(gè)。主要作品有小說(shuō)《邊城》、《長(cháng)河》、散文集《湘行散記》。《端午日》就選自《邊城》。（幻燈片4）

教師補充兩點(diǎn)：

1、沈從文老師只是小學(xué)畢業(yè)，卻當上了大學(xué)教授，這一切完全是靠--自學(xué)成才；

2、如果你在新華書(shū)店看見(jiàn)沈從文老師的書(shū)，你一定要買(mǎi)回來(lái)看看。只要你打開(kāi)他的書(shū)，你就會(huì )被書(shū)中所描寫(xiě)的充滿(mǎn)神秘色彩的湘西世界所吸引！希望正處于金色年華的同學(xué)們能多多地親近文學(xué)：多讀書(shū)，讀好書(shū)，成為一個(gè)志趣高尚的人。

（三）出示學(xué)習目標（幻燈片5）

1、了解湘西端午習俗，感受民俗文化的獨特魅力；

2、學(xué)習并掌握虛實(shí)相生的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

教師解說(shuō)：本節課我們將和同學(xué)們走進(jìn)斑斕多彩的民俗文化，通過(guò)對湘西端午習俗的了解，來(lái)感受民俗文化的獨特魅力；同時(shí)，學(xué)習運用虛實(shí)相生的方法進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)。

（四）檢查預習，注意多音字、形似字

1、下面加點(diǎn)字的讀音你掌握了嗎？（幻燈片6）

蘸（）酒茶峒（）洞穴（）

老鸛( )河吶（）喊泅（）水

（以提問(wèn)的方式進(jìn)行，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師就用鼠標點(diǎn)出一個(gè)正確讀音。）

2、你能根據意思為加點(diǎn)字選擇正確讀音嗎？（幻燈片7）

hào 喜愛(ài) （好事的軍人）

好

hǎo 跟壞相對（好處）

（強調：文中有“好事的軍人”一短語(yǔ)，讀hào。）

3、你能說(shuō)出下列形近字的區別嗎？（幻燈片8）

戍（shù) 戌(xū) 戊(wù)

明確：戍點(diǎn)；戌橫；戊中空。文中有“戍（ shù ）軍長(cháng)官”一詞，讀shù。

（五）聽(tīng)朗讀，初步感知課文內容

教師范讀課文并巡視，同時(shí)請學(xué)生思考：端午這天湘西人民舉行了哪些活動(dòng)？你能從文中找出一句話(huà)概括一下嗎？（幻燈片9）

讀后明確：舉行了兩項活動(dòng)賽龍舟和捉鴨子，從文中第三小節：“船和船的競賽，人和鴨子的競賽，直到天明方能完事”一句可以得知。

這樣，通過(guò)第三小節，我們一下子就拎動(dòng)了全文（全文就是重點(diǎn)寫(xiě)了賽龍舟和捉鴨子這兩項端午活動(dòng)）。這種牽一發(fā)而動(dòng)全身的研讀語(yǔ)文的方法，我們把它叫做“一點(diǎn)突破法”。希望大家在今后的學(xué)習中能多運用這種方法研讀文章。

（六）深入學(xué)習：欣賞精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，并摹寫(xiě)

1、剛才我們已經(jīng)拎出了課文的主要內容，請問(wèn)：在賽龍舟和捉鴨子這兩個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)中，哪一個(gè)寫(xiě)得最詳細、最精彩？

明確：賽龍舟的場(chǎng)面。（出示圖片：幻燈片10）

2、在描寫(xiě)賽龍舟的盛況時(shí)，作者運用哪些詞語(yǔ)準確地寫(xiě)出了漿手、帶頭的、鼓手、鑼手賽船時(shí)的動(dòng)作？這些詞語(yǔ)對表現賽船的場(chǎng)面有什么作用？體現了賽手們的什么精神？（幻燈片11）

明確：動(dòng)詞有持、劃、坐、拿、揮動(dòng)、敲打、調理等；（這一環(huán)節可以請同學(xué)先找出文中描寫(xiě)賽龍舟場(chǎng)面的相關(guān)段落，然后邊讀邊劃）

作用：表現賽船時(shí)的熱烈氣氛；（學(xué)生齊讀這一語(yǔ)段，強調剛才劃出的動(dòng)詞須重讀，深入體會(huì )后學(xué)生即可以得出這一答案）

體現精神：賽手們的合作精神。（從文中“都顯出這一船合作努力的光榮”一句可以看出）

補充：不僅賽龍舟的時(shí)候需要團結合作的精神，在生活中、學(xué)習中，同學(xué)們也要發(fā)揚這種精神。

3、賽手們同心協(xié)力、奮勇?tīng)幭葧r(shí)，岸上的觀(guān)眾在干什么？（幻燈片12）

明確：吶喊助威。（提示：可用原文語(yǔ)句回答）

4、整個(gè)場(chǎng)面引起了作者怎樣的聯(lián)想？（幻燈片12）

明確：便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰時(shí)擂鼓的種種情形。（提示：可用原文語(yǔ)句回答）

5、齊讀這一場(chǎng)面，讀出感情和氣勢。（強調：動(dòng)詞要重讀，“便使人想起……”一句要讀得投入，整個(gè)朗讀應給人一種身臨其境的感覺(jué)）

6、教師邊出示投影邊小結：賽龍舟的場(chǎng)面真是熱烈非凡，鼓聲、鑼聲、吶喊聲，這是作者耳聞目睹的真實(shí)場(chǎng)面，是場(chǎng)面描寫(xiě)中的實(shí)寫(xiě)；“便使人想起……”，這是作者的聯(lián)想，是虛寫(xiě)。正是運用了準確的動(dòng)詞以及虛實(shí)相生的寫(xiě)作方法，賽龍舟的場(chǎng)面才顯得特別精彩。（幻燈片13）

7、摹寫(xiě)：捉鴨子的場(chǎng)面其實(shí)也獨具特色，只是寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，下面就請大家運用虛實(shí)相生的方法，以“兵士們將30只綠頭長(cháng)頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段場(chǎng)面描寫(xiě)。（幻燈片14）

要求：①寫(xiě)出水中軍民人等捉鴨子的動(dòng)作；

②寫(xiě)出岸上觀(guān)眾的情況；

③寫(xiě)出這樣的場(chǎng)面使你引起了怎樣的聯(lián)想？

④150字左右。（5分鐘）

8、學(xué)生寫(xiě)片段，教師巡視。

9、學(xué)生交流。（看學(xué)生大致寫(xiě)好后，教師請5-6名學(xué)生起來(lái)交流所寫(xiě)片段。）

（七）拓展延伸：模擬采訪(fǎng)

過(guò)渡：熟悉了湘西賽龍舟和捉鴨子的活動(dòng)后，你是不是想了解更多的湘西端午習俗呢？下面我們就開(kāi)始模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。（出示幻燈片15）

1、作為揚州電視臺的特約記者，現派你到湘西做一次關(guān)于“民風(fēng)民俗”的專(zhuān)訪(fǎng)。在賽龍舟和捉鴨子的現場(chǎng)，你將采訪(fǎng)哪些人（漿手、帶頭的、鼓手、鑼手、岸上觀(guān)眾……）？你準備從哪些方面提問(wèn)？

具體要求：

①兩人組成，一人扮記者，一人扮被采訪(fǎng)者；

②記者的提問(wèn)必須與端午、中秋等“民風(fēng)民俗”有關(guān)，問(wèn)題一般不超過(guò)3個(gè)；