【活動(dòng)目標】
１、讓學(xué)生初步建立自主收集、梳理材料的意識，掌握一定的梳理材料的方法，嘗試以做課題（寫(xiě)小論文）的形式，進(jìn)行研究性學(xué)習。
２、讓學(xué)生了解文字的起源，理解漢字的形體與構成的相關(guān)知識。
【梳理探究過(guò)程安排】
一、課前布置
提前１～２周的時(shí)間，布置學(xué)生開(kāi)始探究活動(dòng)，給學(xué)生提供參考書(shū)目，要求分組（每組５～６名學(xué)生）以“趣話(huà)漢字”為題，寫(xiě)一小論文稿，可以細化為“趣話(huà)謎語(yǔ)”、“欣賞名家名帖”、“趣話(huà)名字”等。或找出某些字的本義、引申義及相關(guān)典故；或找出與十二生肖有關(guān)的詞語(yǔ)及相關(guān)的文化現象；或搜集整理甲骨文相關(guān)的資料并按合理的線(xiàn)索整理材料；或整理近期人們圍繞繁體字和簡(jiǎn)化字展開(kāi)的爭論，陳述主要觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，為自己的看法提供有力的理由支撐。
二、活動(dòng)指導
教師用一課時(shí)的時(shí)間，從漢字的起源，漢字的特點(diǎn)，漢字的演變等角度對學(xué)生進(jìn)行指導。內容安排要便于操作，避免繁瑣的漢字知識講授，著(zhù)重于學(xué)生探究興趣的激發(fā)。
三、展示交流
由各小組選派幾名學(xué)生代表發(fā)言、討論、交流。
四、測試評價(jià)
１、由學(xué)生現場(chǎng)評價(jià)，給各小組打分。
２、收上研究成果，教師給予評價(jià)。
3、組織同學(xué)對活動(dòng)成果進(jìn)行整理，編排目錄，裝訂成冊，歸入梳理探究活動(dòng)記錄冊。
周維納
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