茅屋為秋風(fēng)所破歌
[學(xué)習目的] ⒈學(xué)習文中一些實(shí)詞、虛詞的用法，積累文言詞匯，形成語(yǔ)感；
⒉體會(huì )杜甫憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚情操。
3．了解歌行體詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。
[學(xué)習重點(diǎn)] 通過(guò)朗讀、朗誦、評論來(lái)把握詩(shī)歌思想內容，體會(huì )詩(shī)歌的藝術(shù)特色。
[教學(xué)安排] 二課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一．自學(xué)展示
1、讀準下列加點(diǎn)的字
怒號（ ） 掛罥（ ） 沉塘坳（ ） 布衾（ ）
三重茅（ ） 廣廈（ ） 大庇（ ） 突兀（ ）
2、理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)
掛罥（ ） 三重茅（ ） 忍能（ ）
秋天漠漠（ ） 布衾（ ） 何由徹（ ）
廣廈（ ） 大庇（ ） 突兀 （ ）
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。
二、探究學(xué)習
㈠、學(xué)習課文1-3段。
1注意下列詞句
［秋高］［怒號］［三重］［江］［掛罥］［忍能］［倚］［俄頃］［秋天］［漠漠］［向］［衾］［喪亂］［徹］
2這幾段的主要內容分別是什么？
第一段：
第二段：
第三段：
3討論問(wèn)題：
（1）天氣是作者只能只能忍受屋破漏雨之苦的唯一原因嗎？
（2）“盜賊”原指什么？這里指什么？表達了作者怎樣的思想感情？
4讀詩(shī)歌，注意體會(huì )當時(shí)的情境和作者的心情。
㈡學(xué)習課文第4段。
1注意下列詞句
［安得］ ［廣廈］ ［庇］ ［俱］ ［突兀］ ［見(jiàn)］
2本段主要使用什么表達方式？表達了怎樣的思想感情？
3朗讀，體味作者的感情。
三、課堂整理
1、概括詩(shī)歌的中心思想。
2、朗讀詩(shī)歌，注意本詩(shī)歌的韻腳。說(shuō)說(shuō)本詩(shī)在押韻和每句的字數上有什么特點(diǎn)。（概括歌行體的特點(diǎn)。）
3、有人說(shuō)杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是“沉郁頓挫”，你能根據自己的理解說(shuō)說(shuō)對這四個(gè)字的認識嗎？
4、當堂背誦這首詩(shī)歌。
當堂訓練
一、積累運用
1、給下面加點(diǎn)的字注音。
（1）風(fēng)怒號（ ） （2）高者掛罥（ ） （3）沉塘坳（ ）
（4）倚杖 （ ） （5）俄頃 （ ） （6）布衾 （ ）
（7）大庇 （ ） （8）突兀 （ ）
2、解釋加點(diǎn)的詞。
（1）八月秋高風(fēng)怒號（ ） （2）卷我屋上三重茅（ ）
（3）忍能對面為盜賊（ ） （4）歸來(lái)倚杖自嘆息（ ）
（5）俄頃風(fēng)定云墨色（ ） （6）秋天漠漠向昏黑（ ）
3、默寫(xiě)填空。
（1）茅飛渡江灑江郊， ， 。
（2） ，嬌兒惡臥踏里裂。
（3）床頭屋漏無(wú)干處， 。 ，長(cháng)夜沾濕何由徹！
（4）安得廣廈千萬(wàn)間， ， ！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋， ！
4、選出對課文理解正確的一項。（ ）
A、這首詩(shī)屬于近體詩(shī)，歌，是古詩(shī)的一種體裁。
B、語(yǔ)言樸實(shí)、準確、形象、生動(dòng)并帶有很強的感情色彩，是這首詩(shī)的一大特色。
C、全詩(shī)通過(guò)屋破漏雨情節的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人在戰亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。
D、全詩(shī)將敘述、描寫(xiě)、抒情三者融為一體，用憂(yōu)國憂(yōu)民這根感情線(xiàn)索把它們交織在一起，意境深遠。
5、翻譯句子。
（1）唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。
（2）布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
（3）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！
6、判斷下面句子所運用的修辭手法。
（1））布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。 （ ）
（2）床頭屋漏屋干處，雨腳如麻未斷絕。 （ ）
（3）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。 （ ）
板書(shū)
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫
開(kāi)端 秋風(fēng)破屋
發(fā)展 群童抱茅 祈求廣廈
抒情 大庇天下
夜雨濕屋 憂(yōu)國憂(yōu)民
高潮
長(cháng)夜難眠
教后記
溫暖
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