教學(xué)目標
知識目標
了解作者及背景；理解文章主題思想
能力目標
通過(guò)的對文章語(yǔ)言的重點(diǎn)賞析，提高閱讀鑒賞能力
情感目標
體會(huì )作者追求的理想世界
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)的對文章語(yǔ)言的重點(diǎn)賞析，提高閱讀鑒賞能力
教學(xué)難點(diǎn)
結合寫(xiě)作背景體會(huì )作者追求的理想世界
教學(xué)方法
引導法,問(wèn)答法，
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一．導入
（用多媒體放幾張有關(guān)桃花源的圖片），同學(xué)們，這里的景色美不美呀？這里就是桃花源，今天讓我們一起走進(jìn)陶淵明的桃花源記，去領(lǐng)略這兒桃花源中的故事。
二．初步感知
1．老師范讀，要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調。
2．指名朗讀并給予指導，學(xué)生齊讀。
三．分析鑒賞
世外桃源這個(gè)成語(yǔ)想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那它是什么意思呢？（叫兩名學(xué)生回答）對，就是指與外界隔絕的生活安樂(lè )、環(huán)境優(yōu)美的理想世界。我們今天就走進(jìn)這理想中的桃花源，一起感受一下它是否如想象中的美好。
1、 找出描寫(xiě)桃花源景色的句子。
提示：“夾岸數百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”、“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。”
2、桃花源的景色有什么特點(diǎn)？
靜謐、和諧
3、找出桃花源人的句子。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
4、桃花源人有什么特點(diǎn)？
熱情好客、與世隔絕
5、找出描寫(xiě)桃花源中生活狀態(tài)的句子。
其中往來(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人。黃發(fā)垂髫（tiáo），并怡然自樂(lè )。
6、桃花源人的生活有什么特點(diǎn)？
安居樂(lè )業(yè)、怡然自樂(lè )
7、用一句話(huà)概括你眼中的桃花源。
（教師根據學(xué)生的概括加以總結）
沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰亂,人民生活寧靜和樂(lè ),風(fēng)氣淳樸、自由平等的理想社會(huì )
8、談?wù)勀阍鯓诱J識作者的理想社會(huì )?
提示：結合背景，可從多種角度來(lái)談。
總結：作者虛構的世外桃源,是與作者所處的現實(shí)社會(huì )相對照的。他生活的東晉末年是一個(gè)戰亂不斷、政治腐敗、民不聊生的社會(huì )。他深感痛苦和不滿(mǎn),但是要想改變這種現實(shí)又根本不可能,于是他憧憬著(zhù)一種沒(méi)有剝削、沒(méi)有戰亂,人民生活寧靜和樂(lè ),風(fēng)氣淳樸、自由平等的理想社會(huì )。本文正是他這種理想的寫(xiě)照。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望,在當時(shí)的歷史條件下是有一定進(jìn)步意義的。但這樣的社會(huì )在當時(shí)的條件下是不可能實(shí)現的。因而它只能是一種空想。桃源究在何處,無(wú)處找尋。
9、小結
10、作業(yè)
背誦課文
王瑤
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