每一位老師都想實(shí)現自己的價(jià)值，得到學(xué)生的承認。可常常事與愿違：我傳授的知識和其他老師沒(méi)有差別，可為什么不受學(xué)生的歡迎？老師如何改變自己在學(xué)生心中的形象？通過(guò)調查下面幾種類(lèi)型的老師最受歡迎：
整潔大方的儀表美
儀表形象是一個(gè)人修養、品德的重要標志。我們的穿著(zhù)打扮如果得體，不僅可給自己以自信，還是對學(xué)生的尊重。如果我們邋遢、不修邊幅，穿奇裝異服，自己感覺(jué)會(huì )窩囊、尷尬，也會(huì )讓學(xué)生瞧不起我們。在學(xué)校最好是職業(yè)裝，女性的飾配越少越好，發(fā)型以美觀(guān)整潔為佳，讓學(xué)生感覺(jué)到我們是品味高、美感強的老師，是學(xué)生效仿的模范。
與時(shí)俱進(jìn)的知識美
課堂是學(xué)生吸收信息的重要場(chǎng)所，老師若只是傳授幾十年不變的傳統知識，我們自己也認為是厭膩，學(xué)生也認為是味同嚼蠟。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”我們傳授的知識若引進(jìn)時(shí)代的活水，就會(huì )吸引學(xué)生。如在講說(shuō)明文時(shí)，給學(xué)生介紹有關(guān)的納米、克隆、網(wǎng)絡(luò )等知識，學(xué)生覺(jué)得耳目一新，拓展了知識面，開(kāi)闊了眼界，也認為老師真了不起，懂得真多。也引導學(xué)生去探索新知識。
鏗鏘幽默的言談美
一堂課若保持高亢或低沉的語(yǔ)調語(yǔ)氣，沉悶的課堂氣氛，這就會(huì )像催眠曲，激發(fā)不了學(xué)生的積極思維。在課堂上談笑風(fēng)生、抑揚頓挫的言談，往往是征服學(xué)生的第一法寶。在輕松、幽默中，學(xué)生的創(chuàng )造性靈感就處于無(wú)意識的狀態(tài)，啟迪了學(xué)生的智慧，也調動(dòng)了學(xué)生的情緒。如在學(xué)生因為考試不愉快的抑郁氣氛中，我幽他們一默：唷，在向李老師示威呢，我哪兒得罪各位先生、小姐了？學(xué)生一聽(tīng)此話(huà)，忍俊不禁地破涕為笑，我乘機引導他們：下次東山再起吧，化悲痛為力量，OK？學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習的積極狀態(tài)。
樂(lè )觀(guān)積極的精神美
每個(gè)人都有情緒低落的時(shí)候，可我們面對的是一群活潑、可愛(ài)的孩子，消極的情緒會(huì )讓我們對孩子產(chǎn)生不良的影響。我們一定要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，在進(jìn)教室前深呼吸，排除雜念，換上微笑，給自己一份好心情，這種心情是會(huì )感染的、傳遞的。曾記得：在異地獻課的反饋意見(jiàn)欄，學(xué)生寫(xiě)到：李老師，你的微笑好美，讓我感覺(jué)特別溫馨，我永遠記住你了，謝謝你的微笑！
民主的師生關(guān)系美
“親其師，信其道”，需要老師和學(xué)生建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，既是朋友，又是長(cháng)者，不再是板著(zhù)一副面孔，端著(zhù)師道尊嚴的架勢，要求學(xué)生一定令行禁止，絕對服從，融洽的師生關(guān)系為學(xué)習營(yíng)造了好環(huán)境。在周記中，學(xué)生像對知心朋友一樣述說(shuō)衷腸，我及時(shí)的為學(xué)生排憂(yōu)解難。
我們本著(zhù)“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的宗旨出發(fā)，在教學(xué)中用愛(ài)心去挖掘孩子的潛力，一定會(huì )成為學(xué)生喜歡的好老師。
追憶
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