《陋室銘》導(dǎo)學(xué)案 (人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-12-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、背景導(dǎo)入新課：

生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期的劉禹錫，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂慮國(guó)計(jì)民生。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶為安徽和州通判。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子。可是和州知縣見他被貶而來，便多方刁難。半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。

二、文體常識(shí)：1、簡(jiǎn)介銘、座右銘、墓志銘 2、簡(jiǎn)介作者：劉禹錫

三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀、背誦全文。2、體會(huì)并讀出作者的高尚品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。4、掌握文中的常見的文言詞語(yǔ)。

四、自學(xué)指導(dǎo)一：讀通讀順課文，學(xué)生先聽讀再自讀課文。

1、要求：（1）、讀準(zhǔn)字音；（2）、讀出節(jié)奏；（3）、讀懂大意。

2、檢測(cè)字音：惟吾德馨鴻儒苔痕案牘

3、試找出文中的韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。 Ing

五、自學(xué)指導(dǎo)二：小組合作疏通大意。

1、重點(diǎn)詞語(yǔ)：德馨：鴻儒：白丁：案牘：勞：亂

2、小組合作說說大意，指名學(xué)生翻譯課文。

六、自學(xué)指導(dǎo)三：根據(jù)圖片提示，背誦課文。形式：1、學(xué)生接龍2、學(xué)生搶背

七、自學(xué)指導(dǎo)四：探究本文的寫法。

托物言志--借助某種事物來抒發(fā)感情。

物→志陋室→安貧樂道高潔傲岸

七、課堂檢測(cè)：1、用原文語(yǔ)句填空

本文緊緊扣住“陋室不陋”立意。開篇“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)____________”，隱喻陋室具有“名”、“靈”的性質(zhì)。接著以“_________”一句統(tǒng)領(lǐng)全篇。下文則用“_____

_________________”寫室外環(huán)境之雅，用“_________________”寫室中人交往之雅，用“_______________”寫室中的生活之雅。結(jié)尾再用“____________”予以強(qiáng)調(diào)，表達(dá)出室主人_________的節(jié)操和_________的情懷。

2、虛詞“之”的用法：

（1）無(wú)絲竹之亂耳，案牘之勞形。

用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義。

（2）何陋之有？

賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義。“何陋之有”即“有何陋”的倒裝。

3、翻譯句子：

（1）斯是陋室，惟吾德馨。這是間簡(jiǎn)陋的房子，只是我的品德高尚（也就不感到簡(jiǎn)陋了）。

（2）苔痕上階綠，草色入簾青。苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上，草色青蔥，映入簾里。

（3）談笑有鴻儒，往來無(wú)白丁。談笑的是淵博的學(xué)者，往來的沒有淺薄的人。

（4）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。沒有嘈雜的樂聲使兩耳擾亂，沒有官府的公文使身心勞累。

（5）何陋之有？有什么簡(jiǎn)陋的呢？

八、課堂小結(jié)：（略）