教學(xué)目標
1．理解作者“與民同樂(lè )”的思想。
2．理 解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。
一、導入
師：同學(xué)們，大家剛學(xué)了《岳陽(yáng)樓記》，慶歷四年春，發(fā)生了什么事啊？
學(xué)生：滕子京謫守巴陵郡
師：對，那滕子京是為何被貶的？
生：支持范仲淹的改革
師：沒(méi)錯，我們知道范仲淹因為實(shí)施政治改革得罪了當權派而在被貶謫鄧州，被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，范仲淹寫(xiě)下了《岳陽(yáng)樓記》，寄托了自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治理想；實(shí)際上，這次改革，受到貶謫除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。同一年，歐陽(yáng)修也在滁州寫(xiě)下了千古名篇《醉翁亭記》。 歐陽(yáng)修，（1007-1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，舊時(shí)列為“唐宋八大家”之一，主張文章應“明道”、致用，是北宋古文運動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)理暢達，抒情委婉。本文選自《歐陽(yáng)文忠公集》。慶歷5年（ 1045），歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年，寫(xiě)了本文。歐陽(yáng)修寫(xiě)此文時(shí)不過(guò)39歲，文中所說(shuō)“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫(xiě)法。
“記”古代一種文體，寫(xiě)景、敘事、抒情相結合。我們還學(xué)過(guò)哪幾種文體？
二、疏通各段內容：
1.首先全班同學(xué)朗讀第一段，這一段介紹了醉翁亭，它包含兩個(gè)銜接得十分自然的層次；前一層介紹 醉翁亭的環(huán)境美； ；后一層介紹 醉翁亭的得名， ，其中跟文章脈絡(luò )關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也”。） 第一層介紹時(shí)按照：
環(huán)滁皆山----瑯琊山------釀泉-------有亭翼然 （由遠到近） （蔚然而深秀）（水聲潺潺而瀉出于兩峰之間）（有亭翼然臨于泉上）
即由遠到近順序來(lái)寫(xiě)的
2. 找出醉翁亭得名的原因。（作者從那些方面談到了醉翁亭的命名問(wèn)題？）
明確： 作亭者--名之者--命名之意
3.作者談到了這樣一句話(huà)：醉翁之意不在酒，在乎上水之間也。你是如何理解的？
明確：“意”指情趣，太守不是因為酒醉，而是因為這美好的景色讓他深深陶醉。
4.再次朗讀這一段，同學(xué)們邊讀邊感受醉翁亭的美好景色。
第一段 寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。解釋“醉翁”及“醉”的意義時(shí)轉入對寫(xiě)山水之愛(ài)，點(diǎn)出“樂(lè )”字。
研讀課文二段
1、 齊讀第二段，分別找出描寫(xiě)朝暮之景的句子和四時(shí)之景的句子。
明確： 若夫日出而林霏開(kāi)（朝） 云歸而巖穴瞑（暮）
野芳發(fā)而幽香（春） 佳木秀而繁陰（夏）
風(fēng)霜高潔（秋） 水落而石出（冬）
2、這里描寫(xiě)醉翁亭的景色，先用“ “若夫” ”一詞領(lǐng)起，后用“ 朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè )亦無(wú)窮也””總收一筆。
3.作者在欣賞這些美景的時(shí)候，會(huì )有怎樣的感概呢？
明確：樂(lè )亦無(wú)窮也。（突出了一個(gè)樂(lè )字）
4.再次朗讀這一段。
第二段 寫(xiě)山間朝暮和四季的景色。仍點(diǎn)“樂(lè )”字。
研讀第三段。
1.第三段我主要寫(xiě)游宴，如果說(shuō)要用畫(huà)面來(lái)描繪這一段的話(huà)，同學(xué)們認為這段主要描繪了幾個(gè)畫(huà)面，請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題把這段齊讀一遍，并給每一幅畫(huà)面定一個(gè)小標題。
明確：滁人游--太守宴--眾賓歡--太守醉
2、這一段先用“ 至于”一詞表示這一層的內容跟前一層是并列的，然后依次寫(xiě)了 滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉 四項內容。前三項內容是為結尾“ 太守醉”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應第一段“ 太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話(huà)。
3、.太守真是喝酒醉了嗎？為什么說(shuō)太守醉了？
明確：與大家一起歡樂(lè )時(shí)心“陶醉”了。
4.再次齊讀這一段。
第三段 寫(xiě)滁人、賓客、太守游山的情形。仍與“樂(lè )”有關(guān)。
研讀課文四段。
1，朗讀這一段。結尾部分也可分為兩層：第一層寫(xiě)宴會(huì )散、賓客歸、禽鳥(niǎo)樂(lè )的情景：第二層寫(xiě)人“不知太守之樂(lè )其樂(lè )”，這兩層中間用“然而”一詞表示語(yǔ)意的轉換。結尾部分用“醉能同其樂(lè )，醒能述以文者，太守也”這句話(huà)，把“醉”與“樂(lè )”統一起來(lái)，點(diǎn)明了全文的主旨。
2.文中有一個(gè)字一直貫穿在全文中，是什么字呢？
明確：“樂(lè )”字，這個(gè)字也表達了全文的主旨。
3.文中寫(xiě)了哪幾種樂(lè )？ 他們?yōu)楹味鴺?lè )？
禽鳥(niǎo)樂(lè )、眾賓樂(lè )、上文中滁人樂(lè )，最后點(diǎn)出太守樂(lè )。
分析了不同層次的樂(lè )，鳥(niǎo)樂(lè )是本能享受山水之樂(lè )。賓客的樂(lè )是隨從太守而樂(lè )，境界不高。只有樂(lè )其樂(lè )--與民同樂(lè )才是最高層次的樂(lè )。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂(lè )于山水。更重要的在于與名同樂(lè )這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫(xiě)作手法。
文中還談到了老百姓，也就是在滁人游里，那么文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè )? 明確：至于負者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來(lái)而不絕……
第四段 寫(xiě)宴罷歸去情形，并點(diǎn)出作者名姓，仍點(diǎn)到“樂(lè )”而“樂(lè )”中又嵌入兩上“不知”暗示作者心曲。
三、引導概括
通過(guò)剛才的反復朗讀，我們對文章的內容又有了更加深刻的認識。大家能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)自然段的主要內容呢？
1、明確：醉翁亭的地理環(huán)境和得名的原因、山間朝暮四時(shí)的景色、眾人出游的情況、醉罷晚歸的情景。
或者：亭外山水風(fēng)光--山中朝暮四時(shí)--亭下官民同樂(lè )--宴后太守醉歸
2、如果每一部分都與醉翁亭掛上鉤的話(huà)，可以歸納為：點(diǎn)出亭--亭外景--亭中宴--離亭歸（此處為教師專(zhuān)門(mén)做出的范例）
3、那么我們能不能讓每一部分都含有“醉”字呢？
明確：醉翁之意在山水--醉于山間朝暮四時(shí)--醉于眾人出游--醉在自己的樂(lè )趣
4、如果要求大家每一部分都用含有“樂(lè )”字的短語(yǔ)來(lái)歸納，該怎樣歸納呢？
明確：總寫(xiě)樂(lè )--山水之樂(lè )--宴酣之樂(lè )--醉歸之樂(lè )
或者：總寫(xiě)山水之樂(lè )--賞景之樂(lè )--與民同樂(lè )--自知其樂(lè )
5、 能不能每一部分都含有“醉翁”和“樂(lè )”呢？
明確：醉翁喜山水之樂(lè )--醉翁愛(ài)賞景之樂(lè )--醉翁樂(lè )游人之樂(lè )--醉翁醉自己之樂(lè )
四、討論全文主旨
作者此時(shí)的身份為滁州太守，他怎么能不務(wù)政事而整天游樂(lè )呢？
1、請大家通過(guò)以上分析，結合本文的寫(xiě)作背景，兩人小組討論一下：作者寫(xiě)這篇文章的主旨究竟是什么？
明確：（圍繞以下三點(diǎn)發(fā)揮均可）
①作者自號“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉’”。實(shí)際上是借寄情山水來(lái)排遣內心抑郁的心情。
②在寫(xiě)“太守宴”之前先寫(xiě)“滁人游”，是為了表現與民同樂(lè )的旨趣。作者被貶到滁州，由于自己的努力，滁州變得“政通人和，百廢俱興”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。
③“太守之樂(lè )其樂(lè )”乃是點(diǎn)睛之筆，作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂(lè )，也包含看到自己政績(jì)，--政通人和的欣慰。
明確：作者雖然被貶謫，但并沒(méi)有消沈，而是通過(guò)自己的努力使得滁州“政通人和”（滁人游、溪深魚(yú)肥、山肴野蔌），是一種盡責之樂(lè )。
本文以“醉”“樂(lè )”二字提摯全篇。“醉”是事物的現象；“樂(lè )”是事物的本質(zhì)。“醉”“樂(lè )”二字都是借“醉翁亭”說(shuō)出，結尾部分用“ ”這句話(huà)，把“醉”和“樂(lè )”統一起來(lái)，點(diǎn)明了全文的主旨。
本文通過(guò)對醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫(xiě)和對游人之樂(lè )的敘述，表達了作者對美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè )的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復雜感情。
比較：梁?jiǎn)⒊罕M責最樂(lè )；盡得大的責任，便得大快樂(lè )；盡得小的責任，便得小快樂(lè )。<<飲冰室文集>>
范仲淹：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。《岳陽(yáng)樓記》
從前一課《岳陽(yáng)樓記》中我們感受到了范仲淹那種“憂(yōu)天下之憂(yōu)，樂(lè )天下之樂(lè )”的情懷，而這一課中我們感受到了歐陽(yáng)修與民同樂(lè )的思想，應該說(shuō)這也體現了兩種不同的價(jià)值觀(guān)。所以，將這兩種價(jià)值觀(guān)進(jìn)行比較，可以讓學(xué)生感受到“古仁人”那種濟世情懷和寬厚仁愛(ài)之心，從而讓學(xué)生樹(shù)立積極的人生價(jià)值觀(guān)。
五、學(xué)習寫(xiě)景
（二）那課文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時(shí)之景？
（1）明確： A. 山水之景：其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞 水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
B.朝暮之景：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也
C.四時(shí)之景：野芳發(fā)而幽香，佳木 秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千變萬(wàn)化，作者描繪了幾幅畫(huà)面？寫(xiě)景的順序怎樣？指名學(xué)生回答。
明確：
第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)，可歸納為：群山環(huán)繞圖 → 瑯琊秀色圖 → 釀泉流水圖 → 溪亭展翅圖。
第二段，利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然。寫(xiě)朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開(kāi)，寫(xiě)四季景則是橫向鋪排。寫(xiě)早晚景色變化，抓住“明“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫(xiě)出“林開(kāi)”“巖暝”的變化景象，成為對比鮮明的兩畫(huà)面。寫(xiě)四時(shí)景抓住了山間獨特的景物山、花、木、泉、石，寫(xiě)出了迥然有異的四幅圖景。 3、作者寫(xiě)山山水水，花草樹(shù)木，都蘊涵著(zhù)作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也。”這句話(huà)把景與情直接聯(lián)系了起來(lái)。
朱德高
[《醉翁亭記》教案 (蘇教版九年級)]相關(guān)文章：
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