作文教案《第一次……》 (人教版七年級)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

習作題目：

每個(gè)人都有許許多多的第一次。比如，第一次站在領(lǐng)獎臺上，第一次當升旗手，第一次上電腦課，第一次沒(méi)完成作業(yè)……想一想，哪一個(gè)第一次是你最難忘的？拿起筆來(lái)，把這個(gè)第一次寫(xiě)出來(lái)吧。

寫(xiě)的時(shí)候，要注意把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的感受來(lái)。題目可以用“第一次……”，也可以根據內容自己擬題。

題目分析：

本次習作是訓練要求學(xué)生寫(xiě)自己最難忘的一件事情，盡量要求第一次經(jīng)歷（這個(gè)第一次是廣義的，只要是學(xué)生記憶深刻、比較難忘的的事，就可以。畢竟世界上從來(lái)沒(méi)有兩件完全一樣的東西。）。習作提示先要求回憶并敘述最難忘的第一次經(jīng)歷的一件事，然后提出習作要求：一是把事情寫(xiě)清楚，二是寫(xiě)出自己的感受來(lái)。

設計理念：

一、激發(fā)學(xué)習的習作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習作的快樂(lè )之本；

二、積累素材，指導選材，讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂(lè )；

三、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強習作樂(lè )趣，培養學(xué)生習作興趣；

四、多種評價(jià)機制，老師評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、自己評價(jià)進(jìn)行結合，讓學(xué)生擁有成功體驗。

教學(xué)步驟：

激發(fā)興趣　交流體驗

一、導語(yǔ)入題，引起交流：

1、還記得第一次上課的情景嗎？當時(shí)心情怎樣？今天的感受又是怎樣的？我可是既高興又緊張，誰(shuí)知道為什么？

（學(xué)生暢談，并利用已有體驗來(lái)回答問(wèn)題，以使學(xué)生在生活中回憶自己的經(jīng)歷與感受。）

2、列舉生活中的一些事例，引導學(xué)生說(shuō)出自己的第一次的某個(gè)經(jīng)歷，注意指導說(shuō)清事情的過(guò)程和自己的感受。

（由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生的習作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。）

3、其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫(xiě)出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話(huà)說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)。”沒(méi)有生活，就沒(méi)有作文，離開(kāi)生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。

二、例文引路，舉三選一，體現選材獨特：

1、同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現在請將你能想起來(lái)的 “第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫(xiě)在本上。（拓寬學(xué)生的習作范圍，降低學(xué)生習作取材的難度。）

2、老師也有難忘的經(jīng)歷。（出示例文，范讀。）

第一次“受騙”

千不該萬(wàn)不該，不該一時(shí)“心軟”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，和她一起來(lái)到了口腔醫院。

看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會(huì )在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。

眼看著(zhù)醫生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫生看了看我的牙齒，對媽媽說(shuō)：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現在還沒(méi)有換完，得過(guò)一段時(shí)間再來(lái)。”媽媽說(shuō)：“可他的大牙疼得厲害。”媽媽真是的，這話(huà)怎么能告訴醫生呢？他一聽(tīng)，還不拔掉我的牙啊？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！”誰(shuí)知我的補充起了反作用，醫生笑呵呵地說(shuō)：“那我就給你拔掉吧。”我嚇得渾身發(fā)抖，戰戰兢兢地抗議：“不……”醫生依舊笑瞇瞇地說(shuō)：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動(dòng)得厲害，行嗎？”我見(jiàn)他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫生用鉗子夾住那顆松動(dòng)的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來(lái)！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來(lái)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。等我明白自己被醫生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來(lái)。我的牙啊！媽媽不但不同情我，還和醫生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”

好不容易結束了，我站了起來(lái)，正想指責醫生為什么騙我，醫生說(shuō)：“小心哦，說(shuō)太多的話(huà)，血又會(huì )流個(gè)不停的。”嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺(jué)，也沒(méi)敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

后來(lái)我才知道，我又被醫生“騙”了！（摘自《課堂內外》）

第一次滑冰

5月2日，五一放假的第二天，晴空萬(wàn)里。正是出游的大好日子，毛毛、樂(lè )樂(lè )、鳳鳳、我還有桂雍彥、劉申杰、呂圣加三個(gè)男生，匯聚在一起去“冰雪世界”溜冰。這可是我第一次在冰面上溜冰，心中既激動(dòng)又忐忑。

頗費一番周折，我們終于來(lái)到了“冰雪世界”的大門(mén)口，頓覺(jué)一股涼意撲面而來(lái)，還夾雜著(zhù)一種莫名的怪味兒。我們走了進(jìn)去，買(mǎi)了票，得到一件厚厚的羽絨服和一雙冰刀鞋。白色皮質(zhì)，有一點(diǎn)舊，還有幾個(gè)小凹槽，我望著(zhù)比普通鞋帶長(cháng)好幾倍的冰鞋鞋帶，竟不知道如何去穿。還好有毛毛幫我，一邊幫我系一邊說(shuō)：“鞋帶要拉緊一點(diǎn)，往凹槽里一套，然后交叉……像這樣打上結就OK了！”我如夢(mèng)初醒，照樣畫(huà)葫蘆系好了另一只。

我試著(zhù)站起來(lái)，覺(jué)得中心不穩，奇怪極了。但看他們都熟練的走入冰場(chǎng)的門(mén)，我也只好耐著(zhù)性子，一步一步艱難的前進(jìn)，生怕一個(gè)摔個(gè)鼻青臉腫。終于到了冰場(chǎng)門(mén)口。

工作人員拉開(kāi)了門(mén)，嗬，一個(gè)字--冷！！！凜冽的寒風(fēng)從里頭狠狠的刮過(guò)來(lái)，讓我措手不及。我定了定神，小心的邁了進(jìn)去--哎呀！險些滑倒。

里面真是名副其實(shí)的“冰雪世界”，晶瑩的地面，晶瑩的圍欄，還有晶瑩的靠椅，仿佛置身于冰天雪地的納尼亞王國。可是我哪有心思欣賞這些，平穩的站著(zhù)都成了異常艱難的事情，看著(zhù)他們在那里如同優(yōu)雅的天鵝一般翩翩滑翔，我太羨慕他們了，可礙于我的運動(dòng)細胞實(shí)在是少的可憐，我只好一小步、一小步，如一只蝸牛，在滑溜的冰面上移動(dòng)。“喂，你還不會(huì )滑冰啊？”這戲虐的聲音的主人是誰(shuí)？--呂圣加。他不懷好意的對我說(shuō)。我只好點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想，得意什么啊！這又不是上刀山下油鍋，我一定能學(xué)會(huì )的！雖是這么想，但是還是力不從心。

“我來(lái)帶你吧！”鳳鳳一個(gè)優(yōu)美的姿勢停在我的面前，向我伸出了雙手。我特感激，緊緊地拉住她的手，可是兩只腳似乎不聽(tīng)使喚，總是往里歪。幾分鐘下來(lái)，我承受不住了。用剛剛學(xué)會(huì )一點(diǎn)的步子向靠椅前進(jìn)……還好，沒(méi)有什么意外。我理了理羽絨服，坐了下去。哪知這靠椅是用冰做成的，極容易打滑，oh my god!我一個(gè)沒(méi)注意，“呲溜”一聲便滑到了冰面上，著(zhù)實(shí)嚇了我一跳。經(jīng)過(guò)多次劫持不懈的努力，我好歹可以穩穩的坐在椅子上了，不禁松了口氣。

休息了一會(huì )，我站了起來(lái)，繼續練習，我一邊努力將腳保持平衡，像滑旱冰一樣交叉前行，一邊心里默默地給自己加油鼓勁。一陣子猛練下來(lái)，的確有點(diǎn)進(jìn)步，心里舒暢了許多。

“秋思兒，來(lái)不來(lái)開(kāi)火車(chē)啊？”他們由桂雍彥當火車(chē)頭，其余的一個(gè)人拽著(zhù)另一個(gè)人的衣角，像開(kāi)火車(chē)一樣滑冰，我看上去覺(jué)得似乎不是很困難，也挺好玩兒的，也就點(diǎn)了點(diǎn)頭，做了一個(gè)火車(chē)尾。一開(kāi)始，這感覺(jué)的確很爽，不費力氣很舒服，但到后來(lái)速度加快了，我的腳步跟不過(guò)來(lái)，一下子就沒(méi)了起初的愉悅，“啊啊啊！！”我不禁失聲尖叫。幾秒鐘過(guò)后我四肢已全部趴在了地上，被他們拖出20厘米遠方才停了下來(lái)，這姿勢真是不敢恭維，完了，我的形象全毀了。他們看著(zhù)我狼狽的樣子既同情又覺(jué)得搞笑，伸手來(lái)扶我起來(lái)。我的羽絨服、褲子還有頭發(fā)上都沾上了白白的霜，成了十足的“雪人”。我無(wú)奈的笑了笑，反正多摔摔也不是壞事嘛！拍掉白霜，我繼續練習起來(lái)。

經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)的魔鬼訓練，我的滑冰技術(shù)雖不及我的朋友們那么出色，倒也有模有樣了。原來(lái)嘗試一樣新事物的過(guò)程是如此的美妙、有趣啊！嘿嘿，下次我還要來(lái)。

三、自主擬題，個(gè)性作文：

1、選好材料的同學(xué)請你根據自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng )意的題目，并考慮怎樣根據自己所選的材料來(lái)完成自己的敘述。（交流題目和構思）

（指導學(xué)生在習作中的構思環(huán)節）

2、現在已經(jīng)擬好了題目，并有了自己的習作構思的同學(xué)就可以開(kāi)始作文了。（強調習作要求，學(xué)生開(kāi)始習作。）

學(xué)生習作，巡視指導：

注意習作過(guò)程出現的一些問(wèn)題，并及時(shí)解決。

交流作文，閱讀修改：

一、朗讀、欣賞自己的作文。

這節課我們不做講評，而是要讀你自己的作文，像讓語(yǔ)文課讀課文一樣來(lái)朗讀自己的作品。指導學(xué)生有感情地讀自己的作品，并學(xué)會(huì )欣賞自己的作品。

（作文教學(xué)應關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。引導學(xué)生自改的方法就是讀自己的作品。）

二、練習概括，培養學(xué)生的概括能力：