教學(xué)內(nèi)容
教材第94-98頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，明確文章的線索，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，從而提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力和從寫(xiě)作中精選材料、謀篇布局的能力。
過(guò)程與方法
這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫(xiě)作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來(lái)敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來(lái)掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)--背影中發(fā)掘深深的父愛(ài)，陶冶學(xué)生愛(ài)我親人、愛(ài)我生活的高尚情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)--背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法--截取法。
難點(diǎn)
明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。
教學(xué)突破
通過(guò)感情渲染和講解寫(xiě)作的緣由來(lái)把握文章的感情基調(diào)；通過(guò)重點(diǎn)片段的研讀把握文章主旨；通過(guò)重點(diǎn)句子的探究感悟父子深情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前收集有關(guān)作者朱自清的資料，教師收集相關(guān)的資料如：歌曲《父親》、白帆的散文《父親的泥腳》等。
學(xué)生準(zhǔn)備
第一課時(shí)
準(zhǔn)備有關(guān)作者的資料。
第二課時(shí)
整理好課外閱讀中摘錄的有關(guān)父愛(ài)親情的優(yōu)美的句子。
教學(xué)步驟
（第1課時(shí)）
第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo)
1．設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
2．指導(dǎo)學(xué)生談讀文后的體會(huì)和感受，合作探究。
3．品味語(yǔ)言，感悟主旨。
學(xué)生活動(dòng)
1．初讀課文，給生字正音，整體感知課文內(nèi)容。
2．找出文中共有幾次寫(xiě)到“背影”，就感觸最深的片斷談體會(huì)和感受，相互交流。
3．品味文中最動(dòng)情的父親的話語(yǔ)，把握主旨。
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（約 分鐘）
二、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會(huì)和感受，合作探究（約 分鐘）
三、品味語(yǔ)言，感悟主旨（約 分鐘）
教學(xué)步驟
（第2課時(shí)）
第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo)
1．語(yǔ)言積累，賞析感悟。
2．合作探究，明確文章的線索。
3．語(yǔ)言訓(xùn)練，探究“選材構(gòu)思法--截取法”的片段寫(xiě)作練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)
1．交流課外摘錄的優(yōu)美句子，感悟積累。
2．通過(guò)合作探究，明確文章的線索。
3．合作探究，寫(xiě)作交流。
一、語(yǔ)言積累，賞析感悟（約 分鐘）
二、合作探究，明確文章的線索（約 分鐘）
三、語(yǔ)言訓(xùn)練，探究“選材構(gòu)思法--截取法”的片段寫(xiě)作練習(xí)（約 分鐘）
本課總結(jié)
《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。作者截取了生活中最鮮明的片段--父親的背影，通過(guò)特寫(xiě)，抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語(yǔ)言樸實(shí)，飽含深摯的情感，只有細(xì)心玩味才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法--截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的！
板書(shū)設(shè)計(jì)
背影
朱自清
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
截取法：截取事物的最精彩、最動(dòng)人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法叫做截取法。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比感悟、口頭表達(dá)、寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，提升能力。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1．給下列加粗的字注音并釋詞：
狼藉________ 簌簌________ 蹣跚________
頹唐________ 觸目傷懷________ 差使________
2．結(jié)合句子，就感情表達(dá)方面談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（1）“那時(shí)真是太聰明了”！
___________________________________________________________
（2）他只是說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫 ?/p>
___________________________________________________________
（3）“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”
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個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
1．你能用一段飽蘸感情的文字表達(dá)對(duì)父親的感激嗎？請(qǐng)悄悄告訴你的父親。
2．以“父親”為話題，將父親最精彩的瞬間融入你的情感，寫(xiě)成一篇感人的美文。
教學(xué)探討與反思
作為新時(shí)代的青少年，雖然被父母濃濃的愛(ài)包裹著，但大多卻認(rèn)為理所當(dāng)然，很少真切的來(lái)體驗(yàn)一下父母的拳拳愛(ài)子之情。這樣，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)多加強(qiáng)感情渲染的力度。
許可
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