編制：甄懷東 審校：崔劍鋒
【教學(xué)目標】學(xué)習運用“情節突轉，巧生波瀾”的寫(xiě)法。
【例文賞析】
美國刀
父親年輕時(shí)是個(gè)軍人，跟隨彭德懷司令參加朝鮮戰爭。
一次，美國人的子彈迎面飛來(lái)，打穿了父親左邊的耳廓。如果子彈往里偏兩厘米就沒(méi)命了。也許是奶奶日日燒香奏了效，三年后，父親平安回到家鄉，還帶回了一件戰利品----一把美國刀。
這把刀一尺長(cháng)，寒光閃閃，鋒利無(wú)比，刀柄上有“ＵＳ”字樣。父親說(shuō)，這把刀是他親自從美國人手里奪過(guò)來(lái)的。
美國人的刀到了我們家了，用來(lái)切菜、切肉，尤其是砍骨頭。美國人的刀不但鋒利，而且堅硬。砍骨頭如砍麻稈，一刀下去沒(méi)有不斷的。左鄰右舍遇見(jiàn)硬骨頭，也常常借我們的刀砍，砍來(lái)砍去就砍出了名，人人都知道，楊家有一把美國人造的好刀。
離我家不遠處有個(gè)打刀高手，方圓幾百里聞名，人稱(chēng)“刀王”。刀王見(jiàn)我們家有把鋒利的美國刀，就非常不服氣，特意挑選精鐵純鋼，打造了一把硬刀，來(lái)跟這把美國刀比拼，刀口對刀口，奮力猛砍。結果，他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口，而美國刀卻完好無(wú)損。刀王生氣地說(shuō)：“美國刀真他媽的厲害，要是再跟美國佬打仗，咱也上前線(xiàn)，奪他娘一把好刀來(lái)！”
鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣，寒光逼人。美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著(zhù)，忍不住對那遙遠的國度生出幾分向往。
歲月在刀起刀落中悄然流失，父親老了，我們長(cháng)大了。姐姐長(cháng)大后讀了大學(xué)，又讀了研究生，還出國留學(xué)。她去的地方正是美國，那個(gè)生產(chǎn)好刀的地方。
幾年后，姐姐打電話(huà)給父親，說(shuō)她準備做美國人，不回來(lái)了。
父親問(wèn)：“為什么？”
姐姐說(shuō)：“美國好。”
“美國好在哪里？”
“美國很多方面都比中國好。比如，他們四十多年前就能造出那么好的刀……”
父親沉下臉，嚴肅地說(shuō)：“你聽(tīng)著(zhù)，在朝鮮，沒(méi)有好刀的中國人，把有好刀的美國人打敗了。”
父親掛斷了電話(huà)，不再聽(tīng)姐姐的任何解釋?zhuān)@得很傷心。傷心的父親把美國刀藏了起來(lái)，嚴禁我們再用它來(lái)切菜、切肉、砍骨頭，甚至連看一眼都不允許。
沒(méi)有想到的是，兩個(gè)月以后，姐姐從美國回來(lái)了，而且決定永遠不再走了。
父親感到很驚訝，不解地問(wèn)：“你不是說(shuō)美國好嗎？為什么要回來(lái)？”
姐姐撫摩著(zhù)父親的銀發(fā)輕輕地說(shuō)：“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個(gè)中國人不丟失這種東西，中國總會(huì )有一天比美國好的。”
剎時(shí)，只看見(jiàn)有兩行眼淚，從父親那爬滿(mǎn)歲月腳步的臉上緩緩流過(guò)……（楊汗光 文）
【請你評析】請找出文中的情節發(fā)生轉折變化的地方，分析其表達效果。
文章的前半部分花大量筆墨對美國刀的鋒利和堅硬進(jìn)行了描寫(xiě)。這是一件戰利品，是父親“親自從美國人手里奪過(guò)來(lái)的”，父親的自豪之情溢于言表，這把刀也是全家的驕傲。作者從三個(gè)側面對其進(jìn)行了描寫(xiě)：左鄰右舍遇見(jiàn)硬骨頭常借我們的刀砍；“刀王”打造了一把硬刀，來(lái)跟這把美國刀比拼，結果美國刀完好無(wú)損；鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣。至此，作者完成了對“美國刀”的刻畫(huà)，這引起了“我們”也引起了讀者的好奇，一句“美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著(zhù)，忍不住對那遙遠的國度生出幾分向往”把行文引入了對人物的刻畫(huà)。
作者在后半部分刻畫(huà)了兩個(gè)人物：姐姐和父親。姐姐長(cháng)大后去美國留學(xué)，打電話(huà)給父親，說(shuō)她準備做美國人，不回來(lái)了。這是本文的第一次突轉。如果說(shuō)這一次突轉多少還有一點(diǎn)意料之中的話(huà)，那么第二次突轉“兩個(gè)月以后，姐姐從美國回來(lái)了，而且決定永遠不再走了”就確實(shí)出人意料了。其實(shí)本文的關(guān)鍵就在這兩次突轉，而且缺一不可：假如姐姐在去美國留學(xué)伊始就下決心幾年后回國效力，假如姐姐說(shuō)不回來(lái)就果真沒(méi)再回來(lái)，都會(huì )使文章的藝術(shù)特色大打折扣，作者偏偏在行文上讓她在“回來(lái)”之前先“不回來(lái)”，這樣不但增強了敘述的生動(dòng)性，使情節跌宕起伏，而且寫(xiě)出了人物思想的變化過(guò)程，水到渠成地點(diǎn)出了“文眼”--“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個(gè)中國人不丟失這種東西，中國總會(huì )有一天比美國好的。”“比好刀更可貴的東西”究竟是什么呢？作者沒(méi)有直接說(shuō)出，而是順勢收筆，把無(wú)窮的余味留給了讀者。
這篇文章在寫(xiě)作上給了我們如下啟示：
一、突轉法能化平為奇，避免平平淡淡、平鋪直敘，讓人看到開(kāi)頭最多看到中間就知道結尾。寫(xiě)文章必須用材料，但不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，什么材料詳寫(xiě)，什么材料略寫(xiě)，必須根據你要表達的中心的需要仔細篩選、精心組織，把最能吸引讀者的材料放在最后面，就能以巧取勝。本文的篇幅并不長(cháng)，但時(shí)間跨度卻很大，幾十年的時(shí)間內圍繞“美國刀”一定發(fā)生了很多事情，但作者也僅寫(xiě)了幾個(gè)片段，在有限的篇幅內蘊含了無(wú)限的內容，留給讀者很大的想象空間，避免了敘事的直白。在這方面，法國作家莫泊桑的《項鏈》和《我的叔叔于勒》都堪稱(chēng)經(jīng)典，大家要悉心研讀，學(xué)以致用。但要避免“獵奇”，不能一味追求“意料之外”而摒棄“情理之中”，否則會(huì )讓人感到虛假，削弱文章的情感力量。
二、寫(xiě)作時(shí)要化虛為實(shí)，選擇一個(gè)好的敘事線(xiàn)索。愛(ài)國主義是一個(gè)古老而又永恒的話(huà)題，容易寫(xiě)得空泛，如何選擇一個(gè)恰當的載體就顯得十分重要。作者以“美國刀”作為貫穿全文的線(xiàn)索，從“帶回美國刀”到“使用美國刀”再到“比拼美國刀”，從父女“談?wù)撁绹丁钡礁赣H“藏起美國刀”再到姐姐“發(fā)現比美國刀更可貴的東西”，一脈相承，把深刻的主題寓于一把刀的故事之中。
珍藏在心底的“秘密”
我喜歡收藏，一份情，一份愛(ài)，一份友誼，一滴淚，都是我珍藏的對象。每每閑暇之時(shí)，或觸景生情，我都會(huì )翻閱那些珍藏的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，“丁零丁零”的響聲在房間里回蕩，悅耳極了。我一聽(tīng)到這風(fēng)鈴聲，就禁不住耳熱心跳，低下頭來(lái)，珍藏了兩年的“秘密”總會(huì )浮現于眼前--“快來(lái)買(mǎi)呀！精美禮品大減價(jià)，絕對全市跳樓價(jià)，快來(lái)買(mǎi)呀！”攤主那銅鑼般的大嗓門(mén)吸引了我。擠過(guò)去一看，嘿，東西還真新穎，價(jià)錢(qián)也真怪便宜。我突然想起，后天就是好友小A的生日，買(mǎi)一份送給他也不掉價(jià)呀。想到這，便挑了一串很時(shí)髦的風(fēng)鈴，回到了家。
進(jìn)門(mén)后，我又將風(fēng)鈴拿出來(lái)欣賞。呵，紙花銅扣，精巧雅致，真漂亮，夠勁！朋友收到這份禮物，一定高興得合不攏嘴！反正后天才送人，何不先掛在屋里風(fēng)光風(fēng)光。哦，對了，先讓媽媽開(kāi)開(kāi)眼吧。
我興沖沖地拿著(zhù)風(fēng)鈴跑進(jìn)廚房。“媽?zhuān)矗 闭谧鲲埖膵寢屘痤^，眼睛猛地一亮，在圍裙上擦擦手，小心翼翼地接過(guò)去，左看看右看看，說(shuō)：“真漂亮，這……這是送給誰(shuí)的？”“當然是送給您的！”我信口和媽媽開(kāi)了個(gè)玩笑。--話(huà)說(shuō)出口，我的臉發(fā)燒起來(lái)；這可是送給我的朋友的，怎么能和媽開(kāi)這個(gè)玩笑呢。沒(méi)想到，媽媽的眼圈竟紅了，喃喃地說(shuō)：“謝謝，我的好兒子！”我本想要回風(fēng)鈴，可看到媽媽那高興的樣子，只得違心地說(shuō)：“別客氣。媽您喜歡嗎？”“喜歡！喜歡！”媽媽連連點(diǎn)頭，還撩起圍裙擦著(zhù)眼睛，“你爸就要回來(lái)了，快去洗洗手準備吃飯吧！”
不一會(huì )兒，爸爸推門(mén)進(jìn)來(lái)。媽媽趕緊上前，指著(zhù)風(fēng)鈴說(shuō)：“這是兒子送給我的！”“真的？”爸爸露出詫異的目光。“真的。是真的！”媽媽說(shuō)著(zhù)又撩起圍裙擦起眼淚來(lái)，“孩子長(cháng)大了，懂事了，知道疼人了！”此時(shí)，我看到媽媽的手在微微顫抖著(zhù)。爸爸也沒(méi)了往日的嚴肅，走過(guò)來(lái)?yè)崦?zhù)我的頭，我也分明感覺(jué)到那手是顫抖的。“好兒子，行啊！過(guò)去從沒(méi)見(jiàn)你這么疼過(guò)你媽?zhuān)F在總算長(cháng)大了，知道今天是你媽生日，還給她買(mǎi)了這么漂亮的生日禮物！”
什么？！爸爸的話(huà)好像一聲霹靂，震得我的耳鼓嗡嗡的。我呆若木雞地站在那兒，大腦一片空白，只是在心里重復一句話(huà)：“媽媽?zhuān)瑡寢尩纳铡?/p>
這個(gè)誤會(huì )的“秘密”已經(jīng)過(guò)去兩年了，但我一直把它作為生活饋贈的“禮物”珍藏在心底。至今仍想不起來(lái)當時(shí)是怎么吃完飯，回到自己房間的；我只記得那晚我哭了，哭的很痛。為什么呢，不知道。也許是為自己的虛偽而悔恨，也許是為感恩之心的缺失而自責，也許是為母親的漸白的雙鬢、漸瘦的身形而心疼……
【請你評析】請找出文中的情節發(fā)生轉折變化的地方，分析其表達效果。
給同學(xué)送生日禮物，這在中學(xué)生中是稀松平常的事兒，寫(xiě)成作文自然也屬于“老套子”文章。這篇習作妙在以一句“謊言”一轉，轉出了另一個(gè)故事--“我”和媽媽的故事，使得文章有了新的內容與新的意味。文章懸念的設置也很突出，開(kāi)篇以聽(tīng)到“丁零丁零”的風(fēng)鈴聲“就禁不住耳熱心跳，低下頭來(lái)”讓?xiě)夷铑D生；在敘述風(fēng)鈴故事的時(shí)候，“我”始終沒(méi)有向媽媽說(shuō)明撒謊，而是將錯就錯，讓媽媽眼圈發(fā)紅，撩圍裙拭淚，跟爸爸夸耀兒子，父母的手都有些顫抖，覺(jué)得“兒子長(cháng)大了”。這些平日里不能讓“我”感受到的生活細節，深深地觸動(dòng)了“我”，讓“我”“為感恩之心的缺失而自責”。
【技法點(diǎn)撥】
寫(xiě)作是對生活的再創(chuàng )造，好的作品無(wú)不在給人教益的同時(shí)給人以美的享受。“文似看山不喜平”，文章如果能寫(xiě)得有波瀾，行文起伏變化，有高有低，有張有弛，有抑有揚，有詳有略，有離有合，有斷有續，就能打破章法的平淡，增強敘述的生動(dòng)性，使讀者讀起來(lái)身心愉悅，收到強烈的藝術(shù)效果。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據不同的內容采用不同的手法，“突轉法”就是一個(gè)比較常用而且行之有效的方法。
所謂“突轉法”，是指記敘事件時(shí),順著(zhù)一個(gè)方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去,層層推向高潮；達到頂點(diǎn)時(shí),事情的發(fā)展方向突然發(fā)生轉折，通過(guò)另一種結局的突然揭曉,掀起波瀾,將讀者對事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。這種轉變，或表現為喜事突然變成悲事，或表現為人物從順境突然轉為逆境，完全出乎人們意料之外；反之亦然。關(guān)鍵在于突轉之前要選取與中心命意相反的事層層鋪墊，步步烘托，再一下子倒轉，使結尾產(chǎn)生震撼人心的力量。《美國刀》一文就是一個(gè)成功的案例。
再如：一位老太太做壽，她的子孫請來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭著(zhù)來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)下：“這個(gè)婆娘不是人”，舉座皆驚；接著(zhù)又寫(xiě)道“九天仙女下凡塵”，于是滿(mǎn)場(chǎng)喝彩；又寫(xiě)道“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，子孫們驚怒；最后題曰“偷得壽桃獻至親”，眾人拍手叫好。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
運用“突轉法”要注意：
一、情節的“突轉”要符合客觀(guān)事物本身的起伏變化，不能違背客觀(guān)情理；
二、要交代清楚“突轉”的主觀(guān)和客觀(guān)、內在和外在的各種原因，否則讀者會(huì )“一頭霧水”。
【技法演練】
1、試分析下面短文中“順勢”和“逆勢”間的變化轉折。
獵 獅
伊麗薇娜的弟弟佛萊特伴著(zhù)她的丈夫巴布去非洲打獵，不久，她在家里接到弟弟的電報：“巴布獵獅身死--佛萊特。”
伊麗悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家。”三星期后，從非洲運來(lái)一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸。”
很快，收到了非洲的回電：“無(wú)誤，巴布尸在獅腹內。--佛萊特。”
【評析】：這是世界上最短的微型小說(shuō)，全文一百多字，情節中卻包含著(zhù)三個(gè)波瀾：巴布告別妻子往非洲打獵（順勢），但不幸身亡（逆勢）--第一個(gè)波瀾；伊麗要求運回丈夫尸體（順勢），不料運回的是獅尸（逆勢）--又一個(gè)波瀾；伊麗又去電再索夫尸（順勢），弟回電“巴布在獅腹內”（逆勢）--一個(gè)更大的波瀾。作者就是這樣把順勢和逆勢錯落相間地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣橫生的效果。
2、為下面的故事續寫(xiě)一段100字左右的結尾。
尷尬瞬間
我對已搬來(lái)一星期卻仍“不識廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來(lái)開(kāi)門(mén)的聲音。機不可失，趕忙打開(kāi)門(mén)一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現代淑女！當我正上上下下“飽餐秀色”時(shí)，一聲河東獅吼：“見(jiàn)鬼，瞅什么瞅，沒(méi)見(jiàn)過(guò)人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門(mén)。
一天，我正要下樓，樓下傳來(lái)了腳步聲。糟糕，“見(jiàn)鬼”來(lái)了，真是冤家路窄。……
無(wú)奈，只好昂首闊步視而不見(jiàn)，下樓梯如履平地，一腳踏了三個(gè)臺階，結果可想而知--讓“見(jiàn)鬼”笑了個(gè)夠。而由于自己“光榮負傷”在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見(jiàn)鬼”勢不兩立。
幾天后，忽有人敲門(mén)，一看，是“見(jiàn)鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿(mǎn)臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚。“沒(méi)，沒(méi)事兒。”“那你可以幫我抬煤氣罐嗎？”
啊？！
（此文獲第三屆“跨世紀”杯全國中學(xué)生作文大賽特等獎）
【鞏固訓練】
請運用本課學(xué)習的“情節突轉，巧生波瀾”的寫(xiě)法，以“真沒(méi)想到……”為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。
提示：本文的題眼是“沒(méi)想到”，文章的內容應是由“沒(méi)想到”引發(fā)出來(lái)的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現出生活中閃光的東西。題目限定了所寫(xiě)的對象是“我”，因此，文章的內容一定要自己親身經(jīng)歷的，切忌編造。開(kāi)頭可按自己原來(lái)對事物的發(fā)展看法敘述，結尾一定要點(diǎn)明“沒(méi)想到”這個(gè)題眼，既照應了開(kāi)頭，又起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當的評論。
李逍遙
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