目的要求：
1、積累文言詞匯，翻譯重點(diǎn)句子。
2、了解人物性格志趣和精神風(fēng)貌。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
1、了解人物的性格和精神風(fēng)貌
2、品頭論足說(shuō)陶潛，由古及今話(huà)隱士。
教材分析：
《五柳先生傳》這是一篇人物小傳，是陶淵明托名五柳先生寫(xiě)的傳記，實(shí)為自傳。這是一篇文言文，篇幅短小，但內涵深刻。文章從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂(lè )道的精神。我們要把握作者塑造的“獨立于世俗之外”的五柳先生形象，引導學(xué)生在誦讀中，提高感悟能力，解讀“不慕榮利”“守志安貧”的獨特個(gè)性。
教具準備：U盤(pán)
課時(shí)安排：2
第一課時(shí)
一、導入新課
陶淵明是東晉著(zhù)名詩(shī)人。東晉末年，社會(huì )黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會(huì )上充斥著(zhù)虛偽與欺詐。陶淵明做過(guò)幾任小官，因對統治階級不滿(mǎn)，辭去官職，歸隱田園，過(guò)著(zhù)儉樸的生活。他隱居農村后，自號“五柳先生”，親身從事耕種，
和農民交朋友。這期間他除了寫(xiě)出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農村生活的詩(shī)以外。也寫(xiě)了些表現自己美好政治理想的作品。上學(xué)期我們曾學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《桃花源記》，這節課我們學(xué)習他用史傳筆法寫(xiě)的一篇自傳《五柳先生傳》。
陶淵明的生活：
陶淵明是一位偉大的詩(shī)人，在中國文學(xué)史上應該占有重要的位置。過(guò)去的一些人把他當作一位完全脫離現實(shí)的飄然靜穆的典型，這是不對的。正如魯迅先生所說(shuō)：“陶潛正因為并非渾身是靜穆，所以他偉大”。
他的生活除了物質(zhì)的貧困外，還有另一面。梁?jiǎn)⒊禾吹罎f(shuō)他（陶淵明）“奈何自苦如此”。他到底苦不苦呢？他不惟不苦，而且可以說(shuō)是世界上最快樂(lè )的一個(gè)人。他最能領(lǐng)略自然之美，最能感覺(jué)人生的妙味。在他的作品中，隨處可以看得出來(lái)。詩(shī)人在困苦之中，醉心文學(xué)創(chuàng )作，寫(xiě)了《飲酒》等組詩(shī)，他的文學(xué)創(chuàng )造達到高潮。公元427年，一個(gè)偉大的詩(shī)人，在貧病中離開(kāi)了人世，享年63歲。他給我們留下的詩(shī)歌，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。他的不為五斗米折腰、不同流合污的品格，為后代許多正直、進(jìn)步的人士所景仰。
二、整體感知課文
1、檢查預習情況（給下列字注音）
嗜shì輒zhé吝 lìn 褐 hè 簞dān 汲jí 儔chóu觴shānɡ
從原文中找出符合要求的句子并翻譯成現代漢語(yǔ)
（1）五柳先生的衣著(zhù)是什么樣的？
短褐穿結 譯句：粗布短衣上打了補釘。
（2）五柳先生的居住條件是什么樣的？
環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。譯句：簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清的，并不能遮擋風(fēng)和太陽(yáng)。
（3）五柳先生的飲食是怎么樣的？
簞瓢屢空 譯句：常常貧困到缺吃少喝的地步。
（4）五柳先生的稱(chēng)呼從何而來(lái)？
宅邊有五柳樹(shù) 譯句：（他的）住宅旁邊有五棵柳樹(shù)。
2、文中哪些語(yǔ)句表現了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫(huà)了怎樣的形象?
要點(diǎn)提示：
“閑靜少言，不慕榮利”，點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。這是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是讀書(shū)。“好讀書(shū)，不求甚解”，展現了一個(gè)在讀書(shū)中得到精神愉悅的五柳先生；二是飲酒。“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一個(gè)率真放達的五柳先生；三是著(zhù)文章。“常著(zhù)文章自?shī)省薄巴鼞训檬А保枋隽艘粋�(gè)自得其樂(lè )，淡泊名利的五柳先生。
通過(guò)這種種敘述，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現地刻畫(huà)出來(lái)了，贊美了他安貧樂(lè )道的精神。
2．陶淵明“好讀書(shū)”，為什么“不求甚解”呢?
要點(diǎn)提示：
這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書(shū)的目的，是一種求知的滿(mǎn)足，精神享受，所以“每有會(huì )意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
3．“贊”語(yǔ)中哪句話(huà)和傳文中“不慕榮利”一句相照應?談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法?
要點(diǎn)提示：
與“不慕榮利”相照應的句子是“不汲汲于富貴”。
對“不慕榮利”的看法，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可，不要求固定的答案。
4．“贊”語(yǔ)與前文有什么聯(lián)系?：
要點(diǎn)提示：
文后的“贊語(yǔ)”是作者仿照史家筆法加的評論性的文字。贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)是兩句話(huà)：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫(xiě)到的“不慕榮利”相照應，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。傳贊一體，互為補充，使人物個(gè)性更為鮮明。
5．本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用？
要點(diǎn)提示：
“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風(fēng)日”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。
世人有種種追名逐利、矯揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持。這樣不僅讓讀者對他的與眾不同擊節嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人人勝。
詞句精析：
1、閑靜少言，不慕榮利。翻譯：他安閑寧靜，很少說(shuō)話(huà)，不貪慕榮華富貴。
2、好讀書(shū)，不求甚解。
翻譯：他喜歡讀書(shū)，但只求領(lǐng)會(huì )要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分下功夫。
3、造飲輒盡，期在必醉。解詞：造：到；輒：就；期：希望、愿望
翻譯：到(別人家里)喝酒就要盡興，一定要喝醉。
4、短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。
翻譯:粗布短衣打著(zhù)補丁，常常貧困到乏食的地步，卻安然自若。
5、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。翻譯：不為貧賤而憂(yōu)慮，不熱衷于發(fā)財做官。
6、其言茲若人之儔乎。翻譯：從這話(huà)來(lái)看，他應是五柳先生一類(lèi)人吧?
7、銜觴賦詩(shī)，以樂(lè )其志。翻譯：一邊喝酒，一邊做詩(shī)，用來(lái)使自己的心情愉悅。
文章精解：
1、《五柳先生傳》中表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)睹蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結，簞瓢屢空。
2、先生的三大志趣是 好讀書(shū)，性嗜酒，著(zhù)文章。
3、引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應的句子：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
譯文：
不知道五柳先生是哪里的人，也不清楚他的姓名和字號。因為住宅旁邊有五棵柳樹(shù)，就以此為號。他閑適沉靜，很少說(shuō)話(huà)，不貪圖榮華富貴。他喜歡讀書(shū)，只求領(lǐng)會(huì )書(shū)的大概意思，而不在一字一句的解釋上過(guò)分深究，每當他對書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì )的時(shí)候，就高興得忘了吃飯。他特別喜歡喝酒，但家里窮，經(jīng)常沒(méi)有酒喝。親戚朋友知道他這種情況，有時(shí)擺了酒席請他喝。一喝酒就要喝得盡興，希望一定喝醉。他來(lái)了就喝酒，喝完就走，從不客氣。簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，不能遮擋狂風(fēng)和烈日。粗布短衣上面打了許多補丁，平時(shí)難以吃飽，可是他卻總是一副安然自若的樣子。常以寫(xiě)文章自?shī)首詷?lè )，用文章顯示出自己的志趣。得失都不放在心上，用這樣的方式過(guò)完自己的一生。
評價(jià)說(shuō)：“黔婁的妻子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘不為貧賤而憂(yōu)愁，不熱衷于發(fā)財做官。’這話(huà)大概說(shuō)的是五柳先生一類(lèi)的人吧？ 喝酒作詩(shī)， 以此來(lái)抒發(fā)自己的志向。這是上古無(wú)懷氏時(shí)候的百姓？還是遠古葛天氏統治下的百姓？”
教后反思：
第二課時(shí)
一、結合前課，導入新課：
師：成語(yǔ)“世外桃源”出自東晉田園詩(shī)人 寫(xiě)的《 》一文，后常用來(lái)借指 。
明確：陶淵明 桃花源記 幻想（想象、理想）中的美好世界。
師：除《桃花源記》外，我們在初一時(shí)還學(xué)過(guò)陶淵明的一首詩(shī)，誰(shuí)能背誦一遍呢？
生：（背誦） 歸園田居
陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀，晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長(cháng)，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
師：通過(guò)以上兩篇詩(shī)文的學(xué)習，我們了解到陶淵明是一位“不為五斗米折腰”的隱士。你們想更多地了解陶淵明嗎？那么讓我們一起去采訪(fǎng)一下“五柳先生”吧！
板書(shū)課題
二、精講點(diǎn)撥，略通文意：
三、師生互動(dòng)，構建板書(shū)：
師：通過(guò)前節課的學(xué)習大家已經(jīng)對“五柳先生”有了一個(gè)認識，下面就請同學(xué)們來(lái)扮演“五柳”來(lái)個(gè)“答記者問(wèn)”，好嗎？ （問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是“五柳先生”）
記者：（問(wèn)一生）請問(wèn)先生您貴姓啊？
明確：我沒(méi)姓。
記者：那先生叫什么呀？
明確：我也沒(méi)有名。
互動(dòng)（可以由學(xué)生當記者）
記者：誰(shuí)來(lái)接著(zhù)采訪(fǎng)“五柳先生”呢？誰(shuí)來(lái)當記者（生紛紛舉手）
記者：請問(wèn)先生是哪里的人呢？
生：我不知道。
師：我們已知道本文是陶淵明寫(xiě)的一篇自傳，他真的連自己的姓名和籍貫都不知道么？他為什么要隱姓埋名呢？這又暗示著(zhù)作者的什么身份呢？（隱士）
記者：（繼續采訪(fǎng)）那先生又為什么叫“五柳先生”呢？
明確：因為我家種有五棵柳樹(shù)，因此用它做號。
記者：請問(wèn)先生性格如何？
明確：閑靜少言，不慕榮利。
記者：先生有什么愛(ài)好嗎？
明確：我平時(shí)最?lèi)?ài)讀書(shū)，但并不在一字一句上下功夫。
記者：先生平時(shí)愛(ài)喝什么飲料呢？
明確：我愛(ài)喝酒，并且一喝就醉。
記者：先生常自己喝嗎？
明確：不，我家里很窮，喝不起，常到親戚朋友家去。
記者：先生還有其他的志趣嗎？
明確：平時(shí)也寫(xiě)一些文章，自得其樂(lè )。
師生共同歸納板書(shū)：
身份：隱士
性格：閑靜少言，不慕榮利①
傳 志趣：好讀書(shū)，性嗜酒，常著(zhù)文章
生活： 住：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日
五 穿：短褐穿結 晏如也 陶
柳 吃：簞瓢屢空
先 淵
生 不戚戚于貧賤
傳 黔婁之儔 明
不汲汲于富貴 以古賢自比
贊 無(wú)懷氏，葛天氏之民
①師：諸葛亮在《誡子書(shū)》中說(shuō)“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”在陶淵明身上得到了充分的體現。
②師：這種“以古賢自比”的寫(xiě)法，我們在以前也曾學(xué)過(guò)。
生：劉禹錫的《陋室銘》中有“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？”句 即此寫(xiě)法。（師笑，眾生鼓掌）
（學(xué)生依據板書(shū)背誦課文）
四：大家談：
師：通過(guò)本文的學(xué)習，我們對陶的性格志趣、生活態(tài)度有了更詳細的了解。他這種思想曾被后世很多人推崇、贊揚，可謂是“名垂千古”。其實(shí)呀，名利是一種很奇怪的東西。“它總是躲避著(zhù)追逐它的人，卻又追逐著(zhù)躲避它的人。”陶“不慕榮利”卻美名流傳至今，而當時(shí)那些追名逐利的人，后人有誰(shuí)知道呢？但現在又有很多人并不贊成他的那種思想，認為1500多年過(guò)去了，他的思想已過(guò)時(shí)了。同學(xué)們，你們有什么看法呢？請大家在“采訪(fǎng)”之后，做個(gè)評論家：
品頭論足說(shuō)陶潛 由古到今話(huà)隱士
1：我認為陶“閑靜少言”不行，當今社會(huì )應多說(shuō)話(huà)、多與他人交往，才能有更大發(fā)展。
2：我認為陶讀書(shū)“不求甚解”不好，我們讀書(shū)應深入體會(huì )每字每句的含義。
3：我認為陶“性嗜酒”，且好喝醉不好，有害身體健康。
4：反對，如果陶不喝酒就寫(xiě)不出好文章了，像詩(shī)仙李白，就常喝酒，且有“李白斗酒詩(shī)百篇”的佳句。
師：同學(xué)們，你們可知李白英年早逝原因之一就是喝酒造成的，若他不喝酒，也許會(huì )給我們留下更多美麗的詩(shī)篇。
5：也許他不喝酒連一篇好詩(shī)也寫(xiě)不出來(lái)呢。
師：這個(gè)我們就不好去問(wèn)李白了。
6：我認為陶隱居是在逃避現實(shí)是懦夫行為。
他應勇敢地面對現實(shí)，揭竿而起。
師：那么歷史上又會(huì )出現一位起義領(lǐng)袖-陶淵明。
7：如果我們都像他一樣找個(gè)“世外桃源”躲起來(lái)，那么誰(shuí)來(lái)建設我們的祖國呢？人類(lèi)又怎么會(huì )有進(jìn)步呢？
五、暢想篇
師：剛才同學(xué)們各抒已見(jiàn)，可謂是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”大家都是優(yōu)秀的記者、評論員，那么大家不妨再大膽地設想一下，如果陶淵明活在我們今天，就生活在我們的社會(huì )里，他會(huì )怎樣？會(huì )有何變化？請大膽發(fā)揮想象，過(guò)把“導演”癮，拍一部“戲說(shuō)二十世紀的五柳先生”。
學(xué)生自由暢談。
師：我也做一次“導演”吧，我想啊，五柳先生會(huì )發(fā)揮自己的特長(cháng)，去種柳樹(shù)。并運用現代轉基因技術(shù)培育出耐高溫抗高寒的柳樹(shù)新品種，種遍了大江南北，長(cháng)城內外，并一直《種樹(shù)種到聯(lián)合國》(本冊書(shū)課文名)被授予“環(huán)保衛士”的光榮稱(chēng)號。在國內同袁隆平一樣享受?chē)鴦?wù)院津貼，并建起豪華別墅，再也不住“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日”的破屋了，而且他同孔子、愚公等人被評“中國十大杰出老年”，真是名利雙收啊！
六、結束語(yǔ)：
愿我們今天的每一位同學(xué)，都能努力學(xué)習、刻苦讀書(shū)，長(cháng)大以后決不做“社會(huì )的隱士”，而要做“國家的棟梁、生活的勇士”，把我們的邢臺建設得更加美麗，把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛。
七、練習。
教后記：
石強
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