與語(yǔ)文同行，伴音樂(lè )成長(cháng)
--綜合性活動(dòng)“乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀 ”設計方案
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)對音樂(lè )作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求。
2．通過(guò)對音樂(lè )作品的感受和評價(jià)，提高學(xué)習興趣，滲透寫(xiě)作指導。
3．通過(guò)創(chuàng )作歌曲，引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，喜愛(ài)音樂(lè )，同時(shí)培養學(xué)生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強音樂(lè )對人靈魂的塑造作用。
2. 在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)捕捉寫(xiě)作信息，滲透寫(xiě)作指導，適時(shí)培養學(xué)生文字表達能力。
3.培養學(xué)生積極合作、主動(dòng)探究的精神。
教學(xué)步驟：
導入：同學(xué)們，你想過(guò)嗎？假如沒(méi)有音樂(lè )，世界將會(huì )怎樣？那猶如天空失去了白云朵朵，江河沒(méi)有了浪花飛濺，大地不見(jiàn)了廣袤連綿，音樂(lè )好似靈動(dòng)的詩(shī)，仿佛流動(dòng)的畫(huà)，啟人心智，蕩人心魄，今天讓我們乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，翱翔于藝術(shù)的天空，我們進(jìn)行一個(gè)語(yǔ)文綜合活動(dòng)，題目是與語(yǔ)文同行，伴音樂(lè )成長(cháng)。（屏幕打出《乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀綜合性活動(dòng)》）
一、悠揚的旋律，生動(dòng)的故事
“一花一世界，一葉一菩提”，猶如天籟之音的旋律無(wú)不伴隨著(zhù)一段段真摯動(dòng)人的情感，無(wú)不衍生出一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，它是有靈魂的，有血脈的，有溫度的。我先給大家講一個(gè)故事：記得1999年有一段報道：在貴州麻嶺風(fēng)景區，正在高空行駛的纜車(chē)突然墜落，車(chē)上的游人以加速度墜入山谷的那一刻，一對年輕的父母用雙手托起兩歲半的孩子，在自己撞向巖石的瞬間保住了孩子的性命，他們的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了著(zhù)名歌手感動(dòng)了韓紅，她收養了這個(gè)小女孩并為此創(chuàng )作了一首歌。《天亮了》請欣賞
1.聽(tīng)了這首歌和它背后的故事，你有什么感受?
--在生與死的瞬間，父母想到的不是自己，而是用雙手托起孩子重生的希望，這就是血濃于水的親情。
2．歌曲以孩子的回憶敘述了事件，歌手的動(dòng)情演唱震撼人心，其中最打動(dòng)你的是哪一句?一起唱一唱。
他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn) 黑暗中淚水沾滿(mǎn)了雙眼 不要離開(kāi)不要傷害 我看到爸爸媽媽就這么走遠 留下我在這陌生的人世間不知道未來(lái)還會(huì )有什么風(fēng)險 我想要緊緊抓住他的手 媽媽告訴我希望還會(huì )有 看到太陽(yáng)出來(lái) 媽媽笑了 天亮了
3、父母留給我們生命，含辛茹苦把我們養育，生死關(guān)頭還把生的希望留給了我們，作為人子，應該怎樣對待父母呢？
--正如同學(xué)們所說(shuō)，孝敬父母，聽(tīng)父母的話(huà)，好好學(xué)習，長(cháng)大報效父母，學(xué)會(huì )感恩。
這么短的一首歌承載了這么感人的一個(gè)故事，這么深的一段情意，引起同學(xué)們這么深的一段遐想，這就是音樂(lè )的魅力。
4、同學(xué)們能不能把你知道的音樂(lè )背后的故事或者你和音樂(lè )之間的故事講一講嗎。（打出悠揚的旋律生動(dòng)的故事）
請同學(xué)們討論兩分鐘
--同學(xué)們說(shuō)的很好，面對女友的身染重病，撒手人寰，唐磊痛徹肺腑動(dòng)情的一曲《丁香花》讓人潸然淚下；宋祖英親臨大西北，教育的貧困與艱辛，教師的執著(zhù)奉獻讓她深情地演年繹了無(wú)限感動(dòng)的情懷，一曲《長(cháng)大后我就成了你》讓人蕩氣回腸；更有音樂(lè )大師貝多芬，少年不幸，深受酗酒的父親的虐待，稍大后母親又去世，家庭的重擔，生活的拮據，特別是雙耳失聰，使他的聽(tīng)力世界永遠成了空白，但他理想的琴弦鏗然作響，他扼住了命運的喉嚨，《命運交響曲》讓世人慨嘆。
二、美妙的樂(lè )曲，文學(xué)的精靈
其實(shí)只要關(guān)注生活中的細節，就會(huì )聽(tīng)到音樂(lè )隨時(shí)在耳邊響起。比如木門(mén)吱吱的轉動(dòng)聲，雨點(diǎn)拍打屋檐的嗒嗒聲，風(fēng)吹林海的松濤聲，浪浴岸石的輕吻聲，婦拍兒乳的搖籃曲，包括同學(xué)們在教室里朗讀古詩(shī)的聲音都是那么動(dòng)聽(tīng)，如果把它配上樂(lè )曲那將是一場(chǎng)音樂(lè )與文學(xué)交融的聽(tīng)覺(jué)盛宴。
1、請欣賞一首樂(lè )曲《月滿(mǎn)西樓》。
這首樂(lè )曲的歌詞是宋代一位著(zhù)名的女詞人所寫(xiě)的一首詞，你知道這首詞的詞牌名嗎？哀婉的樂(lè )調，凄清的氛圍，纏綿的曲子傳遞出女詞人怎樣的情感呢？
--與丈夫趙金城相隔異地，無(wú)限思念，愁緒滿(mǎn)懷，由“一剪梅”改編而成的詞和譜寫(xiě)的曲相得益彰，以歌傳情，讓人愁腸百轉。
2、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，還知道哪些歌曲是由古詩(shī)詞改編而來(lái)的？
《水調歌頭明月幾時(shí)有》 《虞美人》《三國演義》主題曲
3、詩(shī)詞走進(jìn)音樂(lè )，雅樂(lè )高歌令人身心俱醉，人生的哲理，歷史的情懷溢滿(mǎn)心間猶如清泉流過(guò)，明月照心，對于古詩(shī)詞入歌你有什么看法呢？
補充的好，傳承民族文化，挖掘文化精髓，以歌傳唱，代代相隨。（打出美妙的樂(lè )曲，文學(xué)的精靈）
4、我們欣賞了古詩(shī)與音樂(lè )的結合，曲調悠遠美妙，我們自己是否也能給古詩(shī)配配樂(lè )呢？下面，給大家一點(diǎn)思考時(shí)間，看看能否把本冊書(shū)上的古詩(shī)用現代音樂(lè )的調子套上去呢？請大家試一試。
很有趣的是，兩組同學(xué)都選用了同一首詩(shī)《蒹葭》，各自套用的樂(lè )曲是《東方之珠》和《難忘今宵》，請兩組同學(xué)試唱。
三、 最?lèi)?ài)的音樂(lè )，精彩的訴說(shuō)
每個(gè)人都有自己喜歡的音樂(lè )，不僅在于它有動(dòng)人的旋律，還在于它深刻的內涵，它豐富我們的頭腦，蕩滌心靈的塵埃，砥礪我們的人生。
1、舉辦競猜活動(dòng)，欣賞歌詞，搶答歌名：
（1）他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)，他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)為什么。--《水手》鄭智化
（2）總有一天我有屬于我的天讓風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗總有一天我有屬于我的天。--《蝸牛》周杰倫
（3）把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，把握生命里的每一次感動(dòng)和心愛(ài)的朋友熱情相擁，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功，讓真心的話(huà)和開(kāi)心的淚在你我心底流動(dòng)。--《真心英雄》周華健
（4）我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望，我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。--《隱形的翅膀》張韶涵
2、同學(xué)們熱情踴躍。知識廣博，愛(ài)好廣泛，可見(jiàn)你很喜歡唱這些歌，你能說(shuō)這些經(jīng)典歌詞對你的啟迪嗎？
--只要夢(mèng)在，希望在，付出再大也無(wú)怨無(wú)悔。堅信道路雖然漫長(cháng)，但前途一片光明。不斷追求夢(mèng)想定會(huì )成真。
3、同學(xué)們的解說(shuō)牽動(dòng)了老師的情思，你們對音樂(lè )的理解與喜愛(ài)讓我想起了我埋在心底的一首歌，歌名先不告訴你們，我先來(lái)講一個(gè)故事：
有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿(mǎn)期待的望著(zhù)門(mén)前那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè )的時(shí)刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味！
有一天，下著(zhù)很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，小女孩站在家門(mén)口望著(zhù)望著(zhù)啊，總也等不到那熟悉的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著(zhù)媽媽回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著(zhù)媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答，她以為媽媽太累，睡著(zhù)了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)，但這時(shí)她發(fā)現，那雙眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現手里還緊緊攢著(zhù)一塊年糕！她拼命地哭著(zhù)，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……
雨一直在下，小女孩不知道哭了多久。他知道媽媽再也不會(huì )醒來(lái)，現在就剩下她自己。那眼睛為什么不閉上呢？是因為不放心她嗎？她突然明白自己該怎樣做。于是，擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì )好好地活著(zhù)，讓媽媽放心的走。小女孩就在雨中一遍一遍的用手語(yǔ)做著(zhù)：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜。”淚水和雨水混在一起，從她小小的寫(xiě)滿(mǎn)堅強的臉上滑落。就這樣，小女孩站在雨中不停的做著(zhù)，一直到那雙眼睛終于閉上。
欣賞《感恩的心》
小女孩在雨中一直做的手語(yǔ)歌是《感恩的心》， 故事里的媽媽為了女兒拼命工作，臨死前仍放心不下，使人體會(huì )到真摯的母愛(ài)。小女孩的不幸遭遇催人淚下，但她的堅強勇敢催人奮進(jìn)，這份堅強來(lái)自媽媽那雙沒(méi)有閉上的眼睛，那雙充滿(mǎn)牽掛和期待的眼睛，這便是親情的力量！請同學(xué)們跟老師一起做一段，邊做邊唱
到此我們每個(gè)人都忍不住從內心發(fā)出這樣的感慨：感謝生命，感謝陽(yáng)光，感謝每一位和我們一起度過(guò)美好時(shí)光的人。
音樂(lè )竟有如此神奇的魔力，他可以使感情的荒原開(kāi)滿(mǎn)鮮花，能夠讓夢(mèng)想的桅桿一帆高掛，更會(huì )使迷途的羔羊找到家的方向。
四 、集體的力量，共同的心曲
賞罷樂(lè )曲，讓我們展現一下青春的風(fēng)采，拿出我們斐然的文采伸手一試吧，大家自動(dòng)結成小組以難忘初中生活為主題創(chuàng )作歌曲，可套用你所喜歡的任何一首歌的曲子。（點(diǎn)擊）
小組討論并集體創(chuàng )作
大家的作品里面有一首給老師留下深刻印象，他改編的是周杰倫的《千里之外》：同窗依稀在 書(shū)香猶飄在 青春如滄海
風(fēng)鈴送聲來(lái) 摯友攜手在 我們不分開(kāi)
晚鐘順風(fēng)來(lái) 我們已離開(kāi) 孤燈照桌臺
墨香飄自在 時(shí)間被掩埋 是誰(shuí)在感慨
請同學(xué)們集體根據改編的歌詞唱一遍。
五、結束語(yǔ)：
讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起飛翔，不論成長(cháng)的道路多么艱辛，都不要停下我們的腳步，從挫折中汲取力量，不辜負水的柔情山的美，不辜負每一朵花的開(kāi)與落，把我們普通的步子走出詩(shī)的韻律，讓我們單調的日子飛出歌的旋律！
劉玉萍
[與語(yǔ)文同行，伴音樂(lè )成長(cháng)--綜合性活動(dòng)乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀設計方案 (人教版九年級上冊)]相關(guān)文章：
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