張莉莉
教學(xué)內容：回顧《童年》，練習人物描寫(xiě)。
教學(xué)目標：
1 回顧高爾基的《童年》，了解高爾基。
2 分析經(jīng)典片段，學(xué)習創(chuàng )作手法。
3 練習人物描寫(xiě)，學(xué)會(huì )運用塑造人物的手法。
重難點(diǎn)：運用各種手法描寫(xiě)人物。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
（一）創(chuàng )設情境：
讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人充實(shí)，讀書(shū)使人凈化，對照所讀之書(shū)，反思自我，才發(fā)現，生活原來(lái)如此美好，如此值得珍惜。前一段時(shí)間，我們共同捧讀了高爾基的《童年》，這節課我們就以《童年》為題材，讀名著(zhù)說(shuō)自己，學(xué)名人寫(xiě)生活。（板書(shū)課題：讀名著(zhù)-學(xué)寫(xiě)作）（1分鐘）
（二） 回顧名著(zhù)：
1仰望作者，回顧一下《童年》的作者是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你所了解的高爾基。（屏顯）（2分鐘）
2讀過(guò)了這部小說(shuō)，你能說(shuō)說(shuō)他所反映的主題嗎？（小結后屏顯）（2分鐘）
3那么你最喜歡的人物是誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)與他（她）相關(guān)的情節嗎？（對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)）（ 3-4分鐘）
4 我們共同回顧精彩片段，請同學(xué)們看大屏幕，找一名學(xué)生朗讀。再齊讀。分析作者描寫(xiě)人物所使用的手法。（10分鐘左右）
【高爾基童年精彩片段】
她今天樣子很兇，嘴唇歪扭著(zhù)，黑眼珠兒閃著(zhù)氣憤的光芒。但當我問(wèn)起她的頭發(fā)為什么這樣長(cháng)的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調說(shuō)：
“看來(lái)這世上帝給我的懲罰，上帝說(shuō)：給你梳這些該死的頭發(fā)去吧！年輕的時(shí)候，我夸耀過(guò)這一把馬鬃，到老來(lái)，我可詛咒它了。你睡吧！還早著(zhù)呢，--太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)……”
“我不想睡！”
“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著(zhù)，臉朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲說(shuō)！”
外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固雪白的牙齒。雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖而給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過(guò)她的眼睛，從他內心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè )的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這可愛(ài)的動(dòng)物。
小結：學(xué)習名家的創(chuàng )作手法，對于我們的寫(xiě)作時(shí)很有幫助的，希望同學(xué)們能夠學(xué)以致用。
5 人物描寫(xiě)片段訓練（給學(xué)生訓練時(shí)間，大約10-15分鐘）
片段訓練：人物描寫(xiě)。
要求：認真回顧《童年》中的經(jīng)典片段，學(xué)習其塑造人物的手法，刻畫(huà)一位你印象最深的親人，老師，同學(xué)或朋友，注意通過(guò)對人物的描寫(xiě)表現人物性格．
6 課堂小結：
高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)使人聰慧，使人凈化，而寫(xiě)作則是與心靈對話(huà)的最佳方式，希望同學(xué)們在今后的日子里，多讀書(shū)，勤寫(xiě)作，讓生活在妙筆之下生出更美的花。
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