前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。馬斯洛關(guān)于人的需要學(xué)說(shuō)也告訴我們：每個(gè)人都有被人愛(ài)和受人尊重的愿望。 可以說(shuō)，“愛(ài)”不僅是教育的一切，更是教育成功的保證。如果我們能讓每個(gè)學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光中成長(cháng)，學(xué)生的潛能就會(huì )被激發(fā)。語(yǔ)文教學(xué)評語(yǔ)作為一種特殊語(yǔ)言形式，如果能夠運用恰當就能起到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的作用。
首先，語(yǔ)文課堂的評價(jià)應情真意切。 “感人心者，莫先乎情。”課文是作者“血管深處奔涌出來(lái)的生命情思，從骨髓宣泄出來(lái)的生之靈泉”，蘊涵著(zhù)豐富的情感，具有豐厚的人文底蘊，與語(yǔ)文教學(xué)相適應的課堂教學(xué)評價(jià)也應做到情真意切、激情勃發(fā)。正如羅素所說(shuō)的“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”同樣一個(gè)“好”，可以說(shuō)得平淡如水，讓人有勉強之嫌，也可以說(shuō)的激情滿(mǎn)懷，讓人感受到是你發(fā)自?xún)刃牡馁澷p。例如，兩年前我在上《說(shuō)不盡的橋》綜合性學(xué)習活動(dòng)課時(shí)，讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗填空“_____的橋”，有的填“雄偉”，有的填“可愛(ài)”……正當我驚嘆于學(xué)生詞匯量豐富時(shí)，一名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“快樂(lè )的橋”。“快樂(lè )”這一與眾不同且賦予橋靈性的詞，著(zhù)實(shí)讓我內心充滿(mǎn)驚喜，我不自主地贊嘆這位令我驚喜的學(xué)生，動(dòng)情地說(shuō)：“多么有生命的橋啊！”對學(xué)生的特殊評價(jià)產(chǎn)生了特殊的結果，其他學(xué)生紛紛舉手，于是 “幸福的橋、傷心的橋、調皮的橋……”紛至沓來(lái)。那位學(xué)生呢臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑，
真情的評價(jià)應該是發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生的尊重和賞識，有時(shí)也許是一個(gè)期待的眼神，一個(gè)會(huì )心的微笑，或親切地握手，或有力的大拇指，即使無(wú)聲，那也是勝似有聲。
其次，教學(xué)評價(jià)的選擇還要注意學(xué)生的性別不同，個(gè)性差異。班級是個(gè)大集體，個(gè)性各異，語(yǔ)文基礎也參差不齊。對于內向的、理解能力差的學(xué)生不能不聞不問(wèn)，師者應用寬容的心，睿智的話(huà)語(yǔ)引導他們積極向上，一定要懂得呵護他們的自尊心和自信心。對后進(jìn)生的調皮不應斤斤計較，要多做思想工作，真心關(guān)愛(ài)。對他們身心健康的“瑕疵”盡可能包容，評價(jià)中要動(dòng)之以情，曉之以理。用愛(ài)心溫暖學(xué)生心靈，從而化堅冰為春水。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育兒童，應當嚴格的地方便須嚴格；應當放任的地方，便須放任。……太放任了雖是富于自由，不免溢出范圍；太嚴格了，雖是謹守規則，卻有些枯干氣味，都不是應當有的現象。”因此，在課堂教學(xué)評價(jià)中根據學(xué)生的個(gè)性差異，從實(shí)際出發(fā)，區別對待，做到因人而異“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。注重評價(jià)的針對性和差異性，讓優(yōu)生有“勁頭”，中等生有“想頭”，后進(jìn)生有“奔頭”，讓不同的人在課堂上得到不同的發(fā)展。課堂評價(jià)還應關(guān)注學(xué)生學(xué)習的思維過(guò)程；關(guān)注全體學(xué)生，讓評價(jià)為全體學(xué)生服務(wù)，既使個(gè)體樂(lè )于接受，又使群體又所收獲；關(guān)注爭先，評價(jià)誰(shuí)發(fā)現，誰(shuí)先思考，誰(shuí)先完成，誰(shuí)先進(jìn)步，打破課堂上尖子生唱“獨角戲”、后進(jìn)生當觀(guān)眾的的場(chǎng)面，給每一個(gè)學(xué)生展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的機會(huì )，讓每一位學(xué)生意識到自身存在的價(jià)值，意識到追求是無(wú)止境的，從而主動(dòng)學(xué)習而不畏困難。
語(yǔ)文作為最重要的交際工具，和語(yǔ)言血肉相連。在語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言中，評語(yǔ)是不可或缺的內容，它在很大程度上決定著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。作為語(yǔ)文教師，深入研究語(yǔ)文教學(xué)評語(yǔ)的特點(diǎn)，對學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，人文素養的積淀，都具有十分重要的作用。
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