在當今這個(gè)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)越來(lái)越發(fā)達，已經(jīng)成為人們了解資訊、聯(lián)絡(luò )溝通、交友購物甚至自身創(chuàng )業(yè)的一種必不可少的手段。由于網(wǎng)絡(luò )的盛行，紙質(zhì)傳媒從昔日的“寵兒”變成今日的“雞肋”，似乎日益淡出人們的視線(xiàn)。然而，在盛行網(wǎng)絡(luò )閱讀的氛圍中，我卻愛(ài)上了一份紙質(zhì)報紙，一份“全國教師自己的報紙”--《中國教師報》。
因為愛(ài)，所以愛(ài)。愛(ài)一個(gè)人也許不需要理由，但我想，愛(ài)一份報紙絕對需要理由。自從走上教師崗位后，在一次閱覽室中的“邂逅”，她--《中國教師報》便深深地吸引和打動(dòng)了我。很快，她便成為我的良師益友，為我在工作中學(xué)習提高提供了超前性、實(shí)用性、可操作性的教學(xué)理念和知識，為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。從此，我便開(kāi)始將目光投向她，每一期新的報紙一來(lái)，我總是迫不及待地把她的內容從頭至尾閱讀一遍，然后仔細體味其中的內容；從此，閱讀《中國教師報》便成為我工作中不可缺少的一部分，每一期的閱讀都使我如沐春風(fēng)，醍醐灌頂,獲益匪淺。
《中國教師報》有很多板塊專(zhuān)欄，有對國家教育政策與教育改革問(wèn)題的關(guān)注；有專(zhuān)門(mén)針對不同教學(xué)與課程進(jìn)行的設計，有疑問(wèn)有反思；有教師的教學(xué)感悟，散文隨筆。可我最喜歡的欄目還是《杏壇春曉》。這個(gè)欄目的文章選得非常貼近我們一線(xiàn)教師的心理與工作狀態(tài)，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作，真實(shí)的教學(xué),實(shí)在而不乏風(fēng)趣，輕松而又富有人生哲理,從版式設計到內容編排，無(wú)不令人耳目一新。經(jīng)過(guò)編輯老師們的精挑細選，這里的文章讓我覺(jué)得每一篇都堪稱(chēng)精品佳作，每一篇都值得我們細細品味，去深思人生的況味。尤其是通過(guò)閱讀，能夠時(shí)時(shí)省視自己，不斷提高作為一名人民教師的人文素養。作為一線(xiàn)教師中的一員，怎能不喜歡這樣的報紙？
前不久，我一如往常，在課余間隙時(shí)捧起了《中國教師報》，里面的幾篇文章深深地引起了我的共鳴。名為《等待》的散文講的是作者第一次送兒子上幼兒園時(shí)觸發(fā)的情思。“每一次接送，都是獨特的等待，永不重復”。是啊，在每一個(gè)人的人生旅途中，不都充滿(mǎn)了“等待”與被“等待”嗎？什么是等待？種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待,冬去春來(lái)需要等待。送兒上學(xué)，盼兒放學(xué)需要等待，孩子長(cháng)大需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度。所謂欲速則不達，盡管我們提倡 “一萬(wàn)年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得。由此我想到自己，在教學(xué)中，有時(shí)心情不好,脾氣急躁,教學(xué)手段就比較單一，教學(xué)語(yǔ)言難免粗暴。當看到有的學(xué)生調皮搗蛋時(shí)，很容易沖動(dòng)，忍不住訓斥懲罰他們。可是《等待》一文讓我體會(huì )到遇事要心平氣和，耐心細致，學(xué)生的成長(cháng)需要我們細心呵護與引導，而這恰恰是需要一個(gè)過(guò)程的，是需要時(shí)間“等待”的。
《汽燈》一文講述了一位扎根鄉村教育的老教師,心中裝著(zhù)學(xué)生,事事想著(zhù)學(xué)生,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想的感人故事,讀罷令人不忍掩卷;《家有“嫌”妻》則用詼諧幽默的筆調描寫(xiě)了一個(gè)時(shí)刻替教師丈夫維護教師形象的妻子,名貶實(shí)褒自己的賢妻，叫人忍俊不禁……像這樣來(lái)源于教師生活，能引發(fā)思考、陶冶情操、啟迪人生，充滿(mǎn)人文情懷的文章還有很多很多，不勝枚舉。
也許正是因為《中國教師報》貼近教師、服務(wù)教師，“和教師零距離”的人文情懷打動(dòng)了我、吸引了像我這樣的一線(xiàn)教師。在閱讀《中國教師報》的日子里，我對工作、對生活有了更多的思考，在思考中，我也注重不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)，不斷地完善自我。也正是因為有了她，“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的理念已融入我的教學(xué)實(shí)踐中，激勵著(zhù)我更好更快地提高、成長(cháng)。
“邂逅”《中國教師報》，真幸福！
謝志輝
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