冬天里一個(gè)清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱(chēng)的詞類(lèi)……” A“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”一個(gè)穿著(zhù)破氈靴的小男孩站在門(mén)口。他那被風(fēng)吹紅的圓臉蛋好像要裂開(kāi)一樣，眉上凝結了一層白霜。 “又遲到了，薩烏什金。”安娜的聲調帶點(diǎn)兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上。 “都懂了嗎？……很好，那么給我舉幾個(gè)例子。” “貓！”有人結結巴巴地開(kāi)了頭。得到肯定后，學(xué)童們繼續舉例：“窗戶(hù)、桌子、鉛筆……” 突然，好像從睡夢(mèng)中醒來(lái)一般，薩烏什金站起來(lái)，很急切地叫道：“冬天的橡樹(shù)！”學(xué)童們哄堂大笑。 “為什么要說(shuō)‘冬天的橡樹(shù)’呢？‘橡樹(shù)’就行了。”安娜勉強控制著(zhù)惱怒。 “不，橡樹(shù)算不了什么。冬天的橡樹(shù)，那才了不起呢！”薩烏什金堅持著(zhù)。 “坐下，薩烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！”安娜愈加氣惱。 “薩烏什金，”下課后安娜說(shuō)，“你為什么總是遲到？從你家到學(xué)校走大路不過(guò)半小時(shí)！”薩烏什金的家就在他母親工作的療養院里，安娜曾家訪(fǎng)過(guò)。 “我從來(lái)不走大路，我抄小路穿過(guò)森林。” “那就不大好了。我必須和你母親談?wù)劇Ｋc(diǎn)鐘上班？?jì)牲c(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧！” B薩烏什金帶老師走的那條小路就在學(xué)校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹(shù)的樹(shù)梢在高處幽然發(fā)黑，纖細的枝條伸展在藍天中。 “是一頭駝鹿過(guò)去了！”看到安娜對足跡很感興趣，薩烏什金說(shuō)，像是在說(shuō)著(zhù)一位善良的熟人，“不過(guò)您別怕，駝鹿是很溫順的。” 森林不斷地延伸著(zhù)，好像這些樹(shù)、雪堆和寂靜沒(méi)有盡頭。突然，樹(shù)木們似乎都畢恭畢敬地讓開(kāi)了。在林中空地的中間矗立著(zhù)一棵高大的橡樹(shù)，銀裝素裹，閃閃發(fā)光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹(shù)干有三人合抱那么粗壯，樹(shù)皮深深的皺紋里塞著(zhù)雪，像是綴著(zhù)縷縷銀絲，葉子幾乎沒(méi)有凋落，穿著(zhù)雪衣，覆蓋著(zhù)橡樹(shù)，直到樹(shù)冠。在斜射的陽(yáng)光下，橡樹(shù)就像是一幅立體感極強的油畫(huà)。 “這就是它，冬天的橡樹(shù)！”薩烏什金奔向橡樹(shù)，如同見(jiàn)到老朋友。 安娜顯然也被森林的奇觀(guān)震撼了，她虔敬地向橡樹(shù)走去。 “您看！”薩烏什金在樹(shù)根邊挖雪，打開(kāi)了一個(gè)小小的巖洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動(dòng)不動(dòng)。“它在裝死，一曬太陽(yáng)，就跳起來(lái)了！” 他領(lǐng)著(zhù)老師看自己的小天地。橡樹(shù)腳下還棲息著(zhù)許多住戶(hù)：刺猬、甲殼蟲(chóng)、蜥蜴、瓢蟲(chóng)…… 安娜興致勃勃地觀(guān)賞著(zhù)，忽然聽(tīng)到薩烏什金的驚叫：“哎呀，來(lái)不及見(jiàn)我媽媽了！” 安娜急忙看表，三點(diǎn)一刻！“沒(méi)什么，”她皺著(zhù)眉頭，“這只是意味著(zhù)，近路是不可靠的。你還得走公路。”薩烏什金沒(méi)吭聲。 C“天啊！”安娜痛苦地感覺(jué)到自己的無(wú)能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語(yǔ)言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。 “薩烏什金，謝謝你帶我散步。當然，你可以走這條路。” “謝謝您，老師！”薩烏什金臉紅了，他很想對老師說(shuō)，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會(huì )，他真誠地說(shuō)，“老師，我送您……” “不用了，我一個(gè)人能走得到。”安娜說(shuō)。 薩烏什金疑惑地看了看老師，然后從地上拾起一根棍子，遞給安娜。“要是駝鹿跳過(guò)來(lái)，你就抽它的背，它就會(huì )跑掉的。最好只是晃一晃，這對它就夠了！要不然它受了委屈就會(huì )離開(kāi)林子了。” 離去不遠，安娜回望了橡樹(shù)一眼。橡樹(shù)在夕陽(yáng)下白里泛紫。她看到樹(shù)下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領(lǐng)悟到，在這個(gè)森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹(shù)，而是這個(gè)穿著(zhù)破氈靴的小男孩。
美詞雅句
1.字形書(shū)寫(xiě)（15個(gè)生字詞先在原文中劃再抄下來(lái) 注：紅色字體部分）
2.四字雅詞（10個(gè)先劃再抄 注：綠色字體部分）
3.擬人佳句（2句先劃再抄 注：藍色劃線(xiàn)部分）
4.抒情佳句（2句先劃再抄 注：橙色劃線(xiàn)部分）
二、美點(diǎn)欣賞（答題要點(diǎn)：能抓住句子某一方面的特點(diǎn)簡(jiǎn)要品析）。
（1）A 句描寫(xiě)了小男孩初次亮相時(shí)的外貌和語(yǔ)言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋下伏筆。（2）B 句自然地將小說(shuō)的場(chǎng)景從校內轉到森林，有承上啟下的作用。（3）B 句中“白”“黑”“藍” ，渲染了森林冷寂的氛圍。 “婆娑”“纖細”突出了“樺樹(shù)”柔美的特征。（4）C 句寫(xiě)出了安娜的心理變化，點(diǎn)明了此行對她的巨大影響，為下文她態(tài)度的轉變作了鋪墊。（5）C 句寫(xiě)出了安娜對語(yǔ)言的頓悟：語(yǔ)言如同生活般豐富而鮮活，只有植根于生活，語(yǔ)言才能煥發(fā)活力。三、感悟： 我認為安娜此行勝過(guò)家訪(fǎng)。安娜雖然未見(jiàn)到薩烏什金的母親，但在家訪(fǎng)途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內心世界，增進(jìn)了師生之間的感情。此行，使薩烏什金發(fā)自?xún)刃牡叵Ｍ芨恼约航?jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達到了。
陳華健
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