現代教育是以培養人的個(gè)性為特征的。一個(gè)能夠適應新世紀需要的人，不僅要繼承人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)，而且還要有健康的心理。但根據調查發(fā)現，近幾年來(lái)，各地報刊披露學(xué)生因耐挫力差而離家出走、自尋短見(jiàn)淪為罪犯的現象越來(lái)越多。面對這種現象，家長(cháng)感到迷惘，老師感到困惑。該如何對待挫折教育已成為當今家長(cháng)、教育者普遍議論的話(huà)題。
什么是耐挫力呢？
所謂耐挫力就是指人們抗御心理挫折的能力。心理挫折是指人們在進(jìn)行某種實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，由于主觀(guān)或客觀(guān)方面的原因，其動(dòng)機不能得到滿(mǎn)足，目的不能實(shí)現時(shí)而產(chǎn)生的一種焦慮、憤滿(mǎn)或沮喪失意的心理狀態(tài)。
學(xué)生挫折心理產(chǎn)生的原因很多，就客觀(guān)原因而言，他人不公平的評價(jià)、歧視、虐待等均會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。例如，有的學(xué)生因不守紀律，被老師批評，就會(huì )受到較大的委屈，還有的學(xué)生因其考試沒(méi)有達到家長(cháng)的要求，家長(cháng)往往不加具體的分析，就給予“笨蛋、不爭氣”等不公平的評價(jià)，使學(xué)生承受不起。就主觀(guān)而言，孩子的身心特點(diǎn)，追求的目標，人生經(jīng)歷等可能造成挫折的主觀(guān)原因。現在的中學(xué)生幾乎都是獨生子女，在成長(cháng)的道路上，只求處處順利，期望過(guò)高，一旦這些愿望落空，就會(huì )失去信心，產(chǎn)生挫折感。
其實(shí)在我們每一個(gè)人的生命歷程中，都免不了會(huì )遭受或大或小的挫折。面對挫折，該以何種態(tài)度對待挫折才算正確呢？中學(xué)階段正是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，作為教育者，在對他們進(jìn)行基本教育的同時(shí)，不能忽視對學(xué)生挫折心理教育充分重視對學(xué)生耐挫力的培養和教育，力求使學(xué)生能夠健康成長(cháng)。
培養學(xué)生耐挫力是一項十分細致和艱巨的工作，鑒于當前我國學(xué)校教育的實(shí)
踐，我認為應該著(zhù)重圍繞以下幾個(gè)方面實(shí)施教育，從而學(xué)生的心理承受能力
和耐挫力。
一、教給學(xué)生面對挫折的方法
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，他們不可避免的要應付和解決面臨形形色色問(wèn)題。有些是他們有力解決的，而大多數是他們無(wú)力或無(wú)法解決的。例如，有些學(xué)生給人指出不得隨地吐痰和亂扔紙屑，卻得到多管閑事的指責；有的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)生修理桌凳或排憂(yōu)解難，卻遭到同學(xué)們的“顯紅”的諷刺。如果學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)對人對己對事的正確態(tài)度，他們就會(huì )處于心理不平衡狀態(tài)，就會(huì )產(chǎn)生挫折感，所以在平時(shí)的教育中，我們應教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確認識和正確對待自我欲望和要求，學(xué)會(huì )正確處理人際交往中的沖突，學(xué)會(huì )正確認識自我。
一、多向學(xué)生進(jìn)行逆境成材的教育
目前，在校學(xué)生中大多是獨生子女，由于受家長(cháng)特別是祖輩的溺愛(ài)，養成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的不良習慣，吃不得苦受不得罪，針對此，我們可以利用班會(huì )進(jìn)行逆境成材的教育。選擇一些典型的例子給學(xué)生實(shí)施挫折教育。如：海倫凱勒、貝多芬、張海迪、司馬遷．．．．．．使他們明白面對挫折要做到在挫折面前不甘屈服，從而加強他們戰勝挫折的能力．
二、真誠關(guān)懷遇到挫折的學(xué)生
學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到學(xué)習生活及其他方面的困難和挫折。由于他們處于半幼稚半成熟的年齡，很難正確對待，他們迫切需要教師的關(guān)懷，指導和幫助。而不少教師往往忽視這一點(diǎn)，采取簡(jiǎn)單的批評方式。這無(wú)疑對學(xué)生來(lái)說(shuō)是雪上加霜，大大加重了學(xué)生的心理負擔，導致有些學(xué)生逃學(xué)曠課。所以，當學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師應誠關(guān)懷他們，詢(xún)問(wèn)原因，把更深更濃的愛(ài)插入受挫生的心中，鼓勵他們戰勝暫時(shí)的困難和挫折。
三、給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )
在平時(shí)的教育中，作為班主任應有意識的組織一些活動(dòng)，如開(kāi)展一些比賽，使他們通過(guò)力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，提高對挫折的忍耐力。只要我們給孩子以正確的教育，曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，相信一定能培養學(xué)生的耐挫力。
教育是一項偉大的事業(yè)。我不是作曲家，但我會(huì )盡力讓知識和道理化成優(yōu)美的音符，引導學(xué)生去奏出人生的動(dòng)聽(tīng)樂(lè )章；我不是雕塑家，但我會(huì )努力用自己的高尚人格和師德塑造學(xué)生美好的心靈和形象；我不是藝術(shù)家，但我會(huì )不懈努力，探索教育的藝術(shù)，讓祖國的花朵能在陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
顧國花
[不容忽視的挫折心理教育 班級管理心得體會(huì )(八年級)]相關(guān)文章：
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