《難忘的一課》教案教學(xué)設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標

1、有感情的朗讀課文，了解課文的基本內容。

2、感受課文中所表現的思想感情。

3、理解課文的主旨，體會(huì )其中的民族精神和愛(ài)國情意。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì )課文的思想感情。

2、通過(guò)有感情的的朗讀課文，了解課文的內容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解課文中出現的3句“我是中國人，我愛(ài)中國！”，體會(huì )其中的感情。

四、教學(xué)方法：主要運用講授法、思考法和朗讀法。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、導入

同學(xué)們，我們都知道，臺灣自古以來(lái)就是我們中國的領(lǐng)土。1997年香港回歸了，1999年，澳門(mén)也回到了我們祖國的懷抱。然而，我們的臺灣，至今都還沒(méi)有回家。由于在清朝時(shí)期，清政府簽訂了喪權辱國的《馬關(guān)條約》，從此，臺灣便離開(kāi)了祖國的懷抱。然而在日本占領(lǐng)臺灣的50余年間，臺灣人民從不忘記自己是中國人，對祖國的熱愛(ài)也從未停止過(guò)。那么，今天，我們就來(lái)感受一下，在抗日戰爭勝利后，臺灣人民學(xué)習中文的熱情和他們愛(ài)國的熱情吧！

（二）、閱讀課文，感知課文內容

1、聽(tīng)一遍錄音，讓學(xué)生了解課文講了什么事？

2、自由朗讀課文，了解課文的主要內容，體會(huì )作者的感情。

3、聽(tīng)老師朗讀一遍，并思考概括：課文寫(xiě)了什么事，時(shí)間是什么時(shí)候，地點(diǎn)在哪里？人物有誰(shuí)？（在抗日戰爭勝利以后，一位船員在一所普通的鄉村小學(xué)上了一節令他終生難忘的語(yǔ)文課。人物有作者、教師和學(xué)生們）

（三）、深入分析課文內容

1、請學(xué)生朗讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出這篇課文的關(guān)鍵句子是哪句？共出現了多少次？

（我是中國人，我愛(ài)中國。 3次）

2、“我是中國人，我愛(ài)中國”第一次是怎么出現的？（一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)：“我是中國人，我愛(ài)中國。”然后教孩子們一遍又一遍的朗讀。）

3、老師是怎么寫(xiě)的呢？那樣描繪老師寫(xiě)，可以看出老師的什么感情？而作者看到這一幕又有什么感覺(jué)呢？（一筆一畫(huà)，寫(xiě)的很認真，很吃力。在臺灣“光復”后不久，教師也才重新學(xué)習祖國文字的。而老師剛學(xué)會(huì )也就教給學(xué)生們，體現了老師對祖國的熱愛(ài)，也希望將這種愛(ài)傳達給學(xué)生。當作者看到這一幕時(shí)，很感動(dòng)，對老師也起了崇高的敬意。）

4、大家覺(jué)得“火熱的真摯的心”其實(shí)是指什么？（強烈的、深厚的愛(ài)國之情）

5、“我是中國人，我愛(ài)中國”第二次又是怎么出現的呢？（請學(xué)生朗讀出來(lái)：我被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著(zhù)崇高的敬意，我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著(zhù)那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著(zhù)：“我是中國人，我愛(ài)中國。”）

6、這一次朗讀，作者和孩子們、教師是如何朗讀的？（嚴肅認真、富有感情、大聲地、整齊地、一遍又一遍）

7、大家討論一下，在一般情況下，我們要是上著(zhù)課，教室后門(mén)突然打開(kāi)，有一個(gè)人進(jìn)來(lái)了的話(huà)，我們通常都會(huì )很好奇的。但是為什么在這篇課文中的孩子們對于作者的到來(lái)卻是不意外的呢？（因為當大家都看到“我”的時(shí)候，知道“我”是他們的同胞，都是中國人。當聽(tīng)到“我”和大家一起大聲的一遍又一遍的朗讀“我是中國人，我愛(ài)中國”的時(shí)候就知道，“我”也和大家一樣擁有那么強烈的愛(ài)國熱情。因此也就歡迎“我”的到來(lái)。孩子們也因此而受到鼓舞，讀的更起勁，更大聲了。）

8、在這一次的朗讀這句話(huà)中是作者、教師和孩子們一起朗讀的。為什么他們都朗讀的很起勁很認真很?chē)烂C，而且是一遍又一遍的重復著(zhù)朗讀呢？（因為這是他們共同的愛(ài)國之情的表現，因為共同，所以才覺(jué)得更受鼓舞，朗讀的就更加起勁，也更加熱情了）

9、第三次出現“我是中國人，我愛(ài)中國”這句話(huà)又是怎么出現的呢？是誰(shuí)說(shuō)的？為什么他會(huì )重復的講這句話(huà)？讀出那些語(yǔ)段（請學(xué)生朗讀最后一部分）

10、在那個(gè)小禮堂里掛了什么畫(huà)像呢？在這個(gè)小禮堂里可以看到臺灣人民的什么感情呢？（學(xué)生一起讀出來(lái)）

11、大家在前后桌討論一下，孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山都是什么人物呢？他們身上都有什么精神是值得大家學(xué)習的呢？（學(xué)生自由回答）

12、作者為什么會(huì )激動(dòng)地眼睛都濕潤了呢？（因為他被臺灣人民的愛(ài)國熱情和民族精神深深的感動(dòng)了）

13、我的全部的感情又是什么呢？（強烈的民族精神，濃厚的愛(ài)國情意）

14、分析完這篇課文，大家一起來(lái)總結一下，作者為什么說(shuō)這是難忘的一次課呢？他難忘的是什么呢？（因為這一次課是飽含教師、學(xué)生和作者的民族精神和愛(ài)國情感。大家都用一句簡(jiǎn)單而又富有深意的話(huà)來(lái)表達自己對祖國的真摯的愛(ài)。作者難忘的是教師與學(xué)生們的強烈的民族精神和深厚的愛(ài)國情意）

15、接下來(lái)，再次請三位同學(xué)分段來(lái)朗讀這篇課文。大家總結歸納一下，課文表達的思想感情是什么呢？（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛(ài)國情意。）

七、激情延伸，抒寫(xiě)愛(ài)國豪情。

在這篇課文中作者用樸實(shí)的語(yǔ)言描繪出了臺灣人民對祖國的深深的愛(ài)，那么我們現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我的中國心》這首歌，這首歌就用富含詩(shī)意的和華美的語(yǔ)言來(lái)表達對祖國的愛(ài)。會(huì )唱的同學(xué)一起唱吧！

八、小結全文

這篇課文給我們展示的是在抗日戰爭勝利后不久，一位船員在一次偶然的機會(huì )經(jīng)過(guò)一間鄉村小學(xué)，走進(jìn)一間教室，看到教師在教學(xué)生讀“我是中國人，我愛(ài)中國”這句話(huà)。作者情不自禁被吸引進(jìn)去了，就和教師、學(xué)生們一起大聲、反復的朗讀這句話(huà)來(lái)表達自己的強烈的民族精神和深厚的愛(ài)國情意。

九、作業(yè)

學(xué)完這篇課文，大家的內心里也一定涌動(dòng)著(zhù)一種愛(ài)國情感吧。那么大家就把學(xué)完這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)成一篇《難忘的一課》讀后感。

板書(shū)設計：

1、一筆一畫(huà) 很認真很吃力

一遍一遍嚴肅認真富有感情

（火熱而真摯的愛(ài)國之心）

我是中國人，我愛(ài)中國 2、大聲地整齊地一遍又一遍地

更起勁

（共同的愛(ài)國之心）

3、眼睛濕潤緊緊地激動(dòng)地重復

（強烈的民族精神深厚的愛(ài)國情意）

陳露露