七年級 《社戲》導學(xué)案 (第一課時(shí)) 教師：趙巖
●教師寄語(yǔ)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
●學(xué)習目標：1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。
2、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì )作者對童年生活的獨特感受。
3、學(xué)習小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法 。
●學(xué)習重點(diǎn)：熟讀課文，理解景物描寫(xiě)在文中的作用。
●學(xué)習難點(diǎn)：中心選材，敘事詳略得當的寫(xiě)法和文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。
●學(xué)法指導: 1、結合注釋?zhuān)鉀Q重點(diǎn)字詞，朗讀課文。（小組內共同提出并解決）
2、用多種形式朗讀課文，感知課文內容，標出疑問(wèn)的地方。
●文學(xué)常識積累
（一） 、作者介紹 魯迅（1881.9.25-1936.10.19），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，從發(fā)表第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)（1918年5月），始以“魯迅”為筆名。他的著(zhù)作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續編》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。
（二）、關(guān)于社戲 社，指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。
●字詞積累 1、讀準下面的字音。
憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉
絮叨 怠慢 蘊藻 家眷 漁父 喝采 旺相 桕樹(shù) 楫子
2、理解下面的詞語(yǔ)。
憚： 絮叨： 攛掇： 弄潮：
依稀： 宛轉： 悠揚： 皎潔：
歸省： 漂渺： 自失： 彌散：
3、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我國偉大的無(wú)產(chǎn)階級 家、 家、 家。本文體裁是 ，文中的“社”原指 ，在紹興，“社”是 ，“社戲”是指 。
●初讀課文，整體感知：
盼看社戲 平橋村-“我”的“樂(lè )土”
戲前波折 波折-轉機
夏夜行船 見(jiàn)聞-感受
社戲 去看社戲 船頭看戲 仙境般的環(huán)境 淳樸善良、無(wú)私有愛(ài)
歸航偷豆 偷豆的趣味
懷念社戲
隨母歸省--釣蝦放牛--戲前波折--夏夜行舟--船上看戲--歸航偷豆--六一送豆
（1）本文作者以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，描寫(xiě)了________的一段經(jīng)歷，生動(dòng)刻畫(huà)出一群________的農家孩子形象，表達了對勞動(dòng)人民的深厚情誼。
（2）這篇小說(shuō)中最有詩(shī)意的地方，是 ________、________、 ________這些充滿(mǎn)江南水鄉生活氣息的畫(huà)面。作者以細膩生動(dòng)的語(yǔ)言，詳寫(xiě)了 ________、看戲和 ________。
（3）在括號內填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
我們年紀都相仿，（ ）論起行輩來(lái)，（ ）至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，（ ）他們合村都同姓，是本家。（ ）我們是朋友，（ ）偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，（ ）決沒(méi)有一個(gè)會(huì )想出“犯上”這兩個(gè)字來(lái)。
請同學(xué)們速讀課文，自選一個(gè)角度，概括一下全文內容，力求用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)表達，小組合作解決，提示可從“時(shí)間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。
1：圍繞課題，從時(shí)間角度來(lái)看，全文是這樣安排的：看戲前--看戲--看戲后。
2：從事情角度來(lái)看：
（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）
4、詳略是怎樣安排的？
5、學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)概括全文內容（大意符合即可）。
6、記下你初讀的體會(huì )、感受以及不明白的地方，以便和老師同學(xué)交流。
如：題目為“社戲”，但作者卻大量地寫(xiě)了社戲以外的內容，這樣安排合適嗎？為什么？
附魯迅的幾條名言。希望同學(xué)們能背下來(lái)。
1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅自嘲）
2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅自題小像）
3、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
4、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作和學(xué)習上。
七年級 《社戲》導學(xué)案 (第二課時(shí)) 教師：趙巖
●教師寄語(yǔ)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
●學(xué)習目標：1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。
2、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì )作者對童年生活的獨特感受。
3、學(xué)習小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法 。
●學(xué)習重點(diǎn)：熟讀課文，理解景物描寫(xiě)在文中的作用。
●學(xué)習難點(diǎn)：中心選材，敘事詳略得當的寫(xiě)法和文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。
●學(xué)法指導: 1、結合注釋?zhuān)鉀Q重點(diǎn)字詞，朗讀課文（小組內共同提出并解決）
2、用多種形式朗讀課文，感知課文內容，標出疑問(wèn)的地方。
●課堂探究案：
（一）精讀課文，合作探究：
（1）平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說(shuō)“在我是樂(lè )土”？
（2）作者寫(xiě)夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？
（3）寫(xiě)月下歸航時(shí)，主要寫(xiě)了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？
（ 二）精讀課文，品味語(yǔ)言。
小說(shuō)最重要的要素是人物，這篇小說(shuō)塑造了哪些人物？你喜歡哪個(gè)？請同學(xué)們運用“我喜歡文中的_______(人物)，因為他_______(評價(jià)其性格品質(zhì))，比如_______(舉人物表現)”的句式來(lái)分析人物性格。
雙喜：
阿發(fā)：
六一公公：
學(xué)生默讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落（11、12、23段），完成下列三個(gè)練習。
1、把表現“我”所見(jiàn)、所聞，所嗅、所感的美句分別勾畫(huà)出來(lái)。再朗讀交流。
2、這些語(yǔ)句寫(xiě)得很美，美詞美句需要我們用心去體驗，請自選一個(gè)你認為寫(xiě)得美的句子，然后用“我覺(jué)得_______一句寫(xiě)得好，好在它（賞析角度，如詞語(yǔ)運用、修辭方法、寫(xiě)法等）寫(xiě)出了(或表現了)_________”的形式對你選讀的美句進(jìn)行品析，然后交流。
3．小組合作討論：景物描寫(xiě)的作用。
●當堂檢測。：
1.本文主要是寫(xiě)看社戲，那么我們來(lái)看戲好看么？（閱讀船頭看戲部分）
2.去看戲，不盡興，在船上吃的豆也是生長(cháng)在田里的普通豆，但文章結尾“我”卻說(shuō)“直到現在，再沒(méi)有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜的好戲了，”這看似矛盾的結尾，你是如何理解的？你有過(guò)類(lèi)似的體驗嗎？請小組討論一下。（通過(guò)談自己的生活經(jīng)歷體驗，可更好地理解文章的思想內涵。） （學(xué)生小組討論后回答）
3.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。“輕松”和“舒展”表現了我什么樣的心情?
4.回望戲臺在燈火光中，卻有如初來(lái)未到時(shí)候一般，又縹緲得像一座山峰，被滿(mǎn)紅霞罩著(zhù)了。“回望”表現了我怎么樣的心情？“罩”表現了怎么樣的情形？
趙巖
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