《春酒》教案教學(xué)設計(人教版八年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

授課人趙文學(xué)

班級八（3）課時(shí)安排 2課時(shí)

三維目標 1、知識與技能深情地朗讀課文，體會(huì )作者思鄉的情感

2、過(guò)程與方法品味文中的細節和關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深對文章的理解

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪

教學(xué)重點(diǎn) 品味細節和關(guān)鍵詞句

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )文中的人情民風(fēng)之美，豐富同學(xué)的精神世界

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節時(shí)間教師活動(dòng) 預計達成目標

一 4 第一課時(shí)

整體感知

　　1．導入建議

　　同學(xué)談自身過(guò)年的故事、感受，或說(shuō)一說(shuō)當地有哪些民風(fēng)民俗；或教師談自身小時(shí)候在家鄉過(guò)年的故事……

　　2．導語(yǔ)示例

　　青島的啤酒不只是青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節都迎來(lái)許多國內外的客人，這在當地已經(jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過(guò)節，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習《春酒》一文可能會(huì )給你帶來(lái)一些啟迪。

　　3．教師投影學(xué)習目標和字詞

　　同學(xué)自查“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”，根據查找的資料交流琦君的事跡。教師或同學(xué)配樂(lè )朗讀課文，同學(xué)聽(tīng)讀、考慮問(wèn)題。

　　4．教師投影出示考慮題

　　a．本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達怎樣的感情？

　　b．課文題目是“春酒”，作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？

　　5．同學(xué)小組交流，教師引導同學(xué)明確

　　本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉過(guò)新年、吃春酒、吃會(huì )酒的幾件事，表達作者對故鄉民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說(shuō)過(guò)的一樣：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。”作者對故鄉親友的懷念，對母親的追思，對故鄉的思念之情滲透在本文的字里行間。

　　6．設計此教學(xué)環(huán)節的目的

第二課時(shí)

　　通過(guò)朗讀，感知課文內容，由淺入深地引導同學(xué)掌握課文主旨。

　研讀賞析

　　1．教師引導同學(xué)精讀課文

　　優(yōu)美的散文，經(jīng)常是精巧構思的結果。本文圍繞“思鄉”的主旨，交叉了許多有“家鄉味道”的細節、關(guān)鍵詞語(yǔ)，使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象，尤其是對母親的描寫(xiě)極為傳神。

　　2．教師投影出示考慮題

　　請同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認為寫(xiě)得最有情趣的細節或詞語(yǔ)，與同學(xué)們合作交流，以加深對課文主旨的理解。

　　（同學(xué)閱讀，小組討論交流）

　　3．教師小結

　　精讀文章，才干品味出其中的情感和趣味，才干更加深刻地理解作者對童年、對故鄉的無(wú)限眷戀，才干提升自身的美好的生活情趣。

　　4．設計此教學(xué)環(huán)節的目的