學(xué)習目標：
1．理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐”等詞語(yǔ)。
2．有感情地反復朗讀并背誦全詩(shī)。
能力目標：
1．結合具體的語(yǔ)境和全詩(shī)的意境，品味詩(shī)歌意味雋永的語(yǔ)言美和明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。
2．把握詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人的思想感情，培養學(xué)生解讀、鑒賞詩(shī)歌意象的能力。
教育目標:
培養學(xué)生熱愛(ài)自然的健康高尚的審美情操。
課時(shí)安排: 1課時(shí)
學(xué)習方法：朗讀；自主、合作、探究
課前準備：組織學(xué)生認真預習《秋天》文章內容；查字典解決“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)” 的詞語(yǔ)注釋和加點(diǎn)字的讀音等問(wèn)題，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
（一）、課前3分鐘：檢查上節課的作業(yè)
（二）、導入新課
前面我們領(lǐng)略了朱自清先生那生機勃勃、充滿(mǎn)希望的春天，感受了老舍先生那溫晴的冬日，體驗了梁衡先生那充滿(mǎn)張力的夏季，今天，我們再一起去感悟秋天的氣息。
（三）、朗讀課文、整體感知：
1、走進(jìn)作者
2、教師范讀，學(xué)生完成下列工作：
A、字音挑錯
B、用“/”畫(huà)出每句詩(shī)的朗讀節奏。
C、何其芳的《秋天》給我們描繪了那幾幅畫(huà)面？
3、導讀提示上說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是“鄉村秋景圖”，你們能從詩(shī)中找出作者都描繪了鄉村秋天哪些特有的景物嗎？
4、作者抓住了最能體現鄉村秋天景色的事物來(lái)刻畫(huà)秋天，所有這些畫(huà)面表現了作者怎樣的感情？（對秋天的喜愛(ài)和贊美）
5、品讀探究：
A、為什么說(shuō)只“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉似的影子”，到底收起的是青鳊魚(yú)還是烏桕葉？
B、詩(shī)的第二節“秋天游戲在漁船上”。是誰(shuí)在游戲？為什么說(shuō)是“游戲”？請你談?wù)劇坝螒颉睂?xiě)出了怎樣的情景（“游戲”的可以是漁民，可以是小船，也可以說(shuō)是秋天在和人和船在游戲。寫(xiě)出了漁民在秋天那種愉快悠閑的心情。）
C、“那滿(mǎn)流著(zhù)夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？課題不是《秋天》嗎？這里為什么寫(xiě)夏天呢？（點(diǎn)出那是夏天特有的景物。而笛聲的不知蹤影，卻暗含著(zhù)秋天已經(jīng)來(lái)臨。）
D、“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”一句中作者用了“夢(mèng)寐”一詞。作者用它要表達或者預示什么呢？（對美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情）
6、三幅畫(huà)面能否打亂，為什么？（不能，因為它體現了人們在面對豐收時(shí)特有的心理和情感上的體驗。）
7、朗讀
（四）、布置作業(yè)：
1、用何其芳的《秋天》中所描繪的鄉村秋天特有的景物，按自己的喜好，寫(xiě)一寫(xiě)我們理解的秋天。
例如：夕陽(yáng)落日的余輝灑向大地，也緩緩照在鄉間的小路上，一個(gè)身體粗壯結實(shí)，赤裸著(zhù)上半身的農家漢子，背著(zhù)自己一天的勞動(dòng)成果，走在小道上。夕陽(yáng)的余輝照在他蠟黃的背上，把他的影子斜斜地映在地上，空氣中彌漫著(zhù)一種鄉間田野獨特的泥土味，農夫一步步走向自己的農家小院里，秋天棲息在農家里……
2、預習《古代詩(shī)歌四首》內容；查字典解決“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)” 的詞語(yǔ)注釋和加點(diǎn)字的讀音等問(wèn)題；有感情地朗讀課文。
（五）、板書(shū)設計：
秋 天
何其芳
農家豐收圖 漁家打魚(yú)（歸泊）圖 牧羊女思戀圖
（豐） （樂(lè )） （戀）
龔東興
[《秋天》教學(xué)設計 (人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：
9.人教版秋天的懷念教案