廣東省陸豐市林啟恩紀念中學(xué) 鄭旺吉
本文發(fā)表于《汕尾日報教育周刊》（國內統一刊號：CN44-0058）
2013年9月29日（總第5739號）
當前，全國上下都在暢談“中國夢(mèng)”。作為人民教師，我們想用心中的明燈，來(lái)點(diǎn)亮教育的美夢(mèng)。
每一個(gè)春夏，我們耕耘在校園，片片嫩苗映綠藍天；每一個(gè)秋冬，我們忙碌在校園，縷縷陽(yáng)光溫暖心田。日復一日，我們在付出，把青春奉獻！年復一年，我們在收獲，將愛(ài)心延續。我們用心與心的溝通，情與情的交融，讓每一名學(xué)生都感受到學(xué)有所成的價(jià)值，感受到心靈成長(cháng)的愉悅，感受到夢(mèng)想實(shí)現的歡欣。我們用整個(gè)的心做整個(gè)的教育，幫助學(xué)生實(shí)現他們的求知夢(mèng)、升學(xué)夢(mèng)與成長(cháng)夢(mèng)，學(xué)生夢(mèng)想實(shí)現之日就是我們教育夢(mèng)想成就之時(shí)。我們付出了汗水與心血，與此同時(shí)，我們收獲了學(xué)生的真誠回報，收獲了家長(cháng)的真心肯定，收獲了社會(huì )的熱情贊譽(yù)。
作為人民教師，我們?yōu)?nbsp;“人類(lèi)靈魂的工程師”的美稱(chēng)而感到無(wú)比自豪！我們是人類(lèi)文化、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，是人類(lèi)掌握知識、開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職！全社會(huì )尊重教師，作為人民教師的我們更應該自尊自勵，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得全社會(huì )的尊重。
然而，教師并不是生活在與世隔絕的孤島上。我們置身于紛繁復雜的現實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，特別是作為陸豐市的教師，如何在經(jīng)濟欠發(fā)達地區扎根教育，敬業(yè)盡職，為人師表，專(zhuān)心致志，是擺在我們面前的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。
我覺(jué)得，要成為合格的人民教師，勝任21世紀教育發(fā)展的要求，就必須自覺(jué)加強教師職業(yè)道德修養，做一名品德高尚、以自己的人格魅力感染學(xué)生的教師。教師職業(yè)道德是對教師教書(shū)育人的職業(yè)行為提出的客觀(guān)要求。當教師職業(yè)道德內化為教師的人格之后，便體現在教師的職業(yè)行為中和教師的工作成果中。一名職業(yè)道德高尚的教師，必然是一名教學(xué)效果顯著(zhù)、工作成績(jì)優(yōu)異的教師。當教師把自身的職業(yè)道德轉化為教育成果后，他所得到的是社會(huì )的肯定與崇敬。這種社會(huì )的認同，會(huì )鼓勵我們更加努力按照教師職業(yè)道德的規范嚴格要求自己。另一方面，收獲的喜悅也會(huì )形成一種內在的精神力量，使我們繼續在教師職業(yè)道德規范引導下，更加加強自身的修養，形成良性循環(huán)。
要成為優(yōu)秀的人民教師，必須自覺(jué)加強教育科學(xué)研究，做一名研究型、學(xué)者型、智慧型的教師，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“做教師最快樂(lè )的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師。” 2012年10月，我作為廣東省高中語(yǔ)文學(xué)科骨干教師培訓班學(xué)員到深圳市紅嶺中學(xué)參加跟崗學(xué)習，我的導師胡立根老師在談及教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)時(shí)對我們學(xué)員的諄諄教誨--“在今天，教師要維持自己的地位，贏(yíng)回社會(huì )對我們的尊重，就必須研究，必須進(jìn)行自身的專(zhuān)業(yè)化建設 ，重建我們的價(jià)值”，要“重視自身學(xué)習過(guò)程的反思，重視自身成長(cháng)過(guò)程的體驗”--這將永遠激勵我們在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的大道上不斷前行！
人生需要一種精神，人生需要一種信仰。讓我們一起點(diǎn)亮心中明燈，揮灑無(wú)悔激情，共筑教育美夢(mèng)，抒寫(xiě)教育情懷！
鄭旺吉
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