黃梅蘭
教學目的：1、理解課文的內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。
2、領會故事中所說明的道理，學習認真觀察分析的態(tài)
度和科學的思想方法。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬的出場順序的不同，體會
孫臏的足智多謀。
教學難點：理解為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，
卻能轉敗為勝。
教學時間：兩課時
教具準備：1、用卡片制作的表示雙方不同等級的“馬”。
2、制作的電腦教學軟件。
第一課時
一、 導入新課，設疑激趣。這篇課文講的是戰(zhàn)國時期的故事，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏是當時齊國的軍事家。那么，課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？請同學們預習課文。
二、 檢查預習情況。（1）課文中講了幾次賽馬？
（2）每次賽馬怎樣？
三、 討論分段，概括段意。
1、 初賽失敗。
2、 孫濱獻計。
3、 再賽勝利。
4、 取勝原因。
四、 導學第一段：首賽失敗。
1、 演示電腦教學軟件第一次賽馬的情節(jié)。
2、 投影自學題：第一次賽馬是怎么賽的，結果怎樣？
3、 學生自學：同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級的“馬”演示比賽情況，并完成課堂練習題1：
第一次比賽 田忌 齊威王
（ ） 上 ----（ ）
（ ）----（ ）
（ ）----（ ）
4、 檢查自學情況，指名到黑板前演示賽馬情況。
5、 教師點撥。
6、 學生質(zhì)疑。
7、 小結。
五、 導學第二段：孫臏獻計。
1、 指名讀。
2、 投影自學題：課文怎樣描寫孫臏、田忌和齊威王？
3、 學生自學。（找出來讀讀）
4、 檢查自學情況，討論思考題。
5、 指導分角色朗讀課文，體會不同人物的性格特點。
6、 學生質(zhì)疑。
7、 小結。
六、 導學第三段：再賽勝利。
1、 演示電腦教學軟件中第二次賽馬情節(jié)。
2、 投影自學題：第二次賽馬是怎么賽的，結果怎樣？完成課堂練習題2：
第二次比賽 田忌 齊威王
（ ） （ ）---（ ）
（ ）---（ ）
（ ）---（ ）
3、 自學：同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況，完成課堂練習2。
4、 教師檢查自學情況，指名到黑板前按課文內(nèi)容演示。
5、 指導表情朗讀，想象每一場比賽后齊威王的表現(xiàn)。
6、 學生質(zhì)疑。
7、 教師小結。
七、 導學第四段：取勝原因。
1、 齊讀。
2、 學生質(zhì)疑：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉敗為勝？
3、 學生再讀上文，對課堂練習1和練習2所填的兩次賽馬情況進行對比分析。
4、 教師指導比較分析。
5、 小結。
八、 布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、 齊讀課文。
二、 討論課后思考題2，說說三句話之間有什么聯(lián)系。
1、 齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
2、 齊威王的馬比田忌的快不了多少。
3、 還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。
三、 領會文中所含的道理，概括中心思想。
1、 思考：從田忌賽馬中你受到了什么啟示？
2、 讓學生討論，各抒已見。
3、 概括中心思想。
4、 指名朗讀課文。
5、 背誦課文。
四、 質(zhì)疑問難。
五、 布置作業(yè)。背誦課文。
板書設計
[田忌賽馬 教案教學設計]相關文章：
1.田忌賽馬課件
3.田忌賽馬教學課件
6.背影教案教學設計
7.春曉教學設計教案
10.成語故事教案教學設計