宋道口鎮初級中學(xué)七年級語(yǔ)文學(xué)科導學(xué)案
課題：廬山云霧 課時(shí)：1課時(shí) 課型： 新授課
主備： 審核：七年級語(yǔ)文組
使用時(shí)間： 年 月 日
學(xué)習目標
1．了解廬山云霧的特點(diǎn)及成因，培養學(xué)生了解和關(guān)注自然的興趣。
2．掌握下定義、分類(lèi)別、列數字等說(shuō)明方法。
3．學(xué)習生動(dòng)的描寫(xiě)和科學(xué)的解說(shuō)相結合的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解生動(dòng)的描寫(xiě)和科學(xué)的說(shuō)明相結合的表達方式。
2．掌握文中運用的下定義、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)法指導
一、教師導入
自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，瀑布文明中外，然而最神奇的還要數廬山的云霧。漫步山道，常常會(huì )有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。你們想去看一看這神奇的景象嗎？想去探尋云霧的成因嗎？那么就讓我們一同走進(jìn)現代作家江祖凡的《廬山云霧》。
二、自主學(xué)習
1.給下列加點(diǎn)字注音或看拼音寫(xiě)漢字。
鄱陽(yáng)湖（ ） 繚繞（ ） 蜿蜒( )（ ）
引qíng （ ） 挾持（ ） 翡翠（ ）
丙烷 ( ) 縹miǎo( ) 波光粼粼（ ）
薄紗（ ） 附著(zhù)物（ ） 心曠神怡（ ）
tuǒ圓（ ） 重巒疊zhàng( ) 掩bì( )
2. 填空。
《廬山云霧》的作者是______，本文的說(shuō)明對象是______。
3. 朗讀課文，理清思路：
課文的行文思路是：廬山-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）。
4．本文在表達方式上采用生動(dòng)的描寫(xiě)和科學(xué)的說(shuō)明相結合，1-4自然段運用____ __，介紹了___ ___；5-11自然段運用__ ____，介紹了___ ___。
三、合作探究
1. 分析引用蘇軾的贊美廬山的詩(shī)有何作用。
2. 有感情朗讀1-4自然段，找出最能概括廬山云霧特點(diǎn)的一個(gè)句子。
3. 精讀5-11自然段，概括一下廬山云霧的成因。
4.指出下列句子所使用的修辭手法。
（1）這座山是東北--西南走向，長(cháng)大約二十五千米，寬約十千米，南北狹長(cháng)，略成橢圓形。（ ）
（2）按照氣溫不同，霧可以分成兩種，氣溫高于零攝氏度的叫做暖霧，氣溫低于零攝氏度的叫做冷霧。另外，由冰晶組成的霧叫做冰霧。（ ）
（3）在平原地區，尤其是在城市里，霧卻能給人們帶來(lái)災害。比如城市的工廠(chǎng)區也往往多霧。（ ）
（4）有時(shí)候，一股云流順著(zhù)陡峭的山峰一瀉千米，傾注到深谷中，好像一條瀑布，這就是廬山有名的“瀑布云”。（ ）
5. 下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？
（1）這樣，長(cháng)江的水和鄱陽(yáng)湖的水大量蒸發(fā)，再加上廬山上植被豐富，也不斷蒸發(fā)出水分，這就是使廬山多霧的主要因素。
（2）消除暖霧比較麻煩，到目前為止，還沒(méi)有經(jīng)濟、有效的方法。
課堂檢測
1、下邊詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯誤的是（ ）
A波光粼粼 翡翠 B重巒疊嶂 繚繞
C變幻莫測 塵埃 D心曠神貽 挾持
2、指出下列句子的修辭手法。
（1）只見(jiàn)，山峰如翡翠，屋頂似珊瑚，紅綠相間，絢麗奪目。（ ）
（2）山谷縱橫交錯，而云霧總是喜歡走入山谷的。（ ）
（3）綠水青山歷歷在目，滾滾長(cháng)江蜿蜒如帶，鄱陽(yáng)湖面漁帆點(diǎn)點(diǎn)，山下公路縱橫，梯田層層。（ ）
3、清晨，站在廬山上，如果是晴天，清秀的景色，歷歷在目。只見(jiàn)，山峰如翡翠，屋頂似珊瑚，紅綠相間，絢麗奪目。可是，回頭再看，山峰、屋頂全隱沒(méi)于一片云海之中。一陣陣云霧飄蕩起來(lái)，使你置身在云霧之間。濃云如煙霧，把一切都淹沒(méi)了；淡云似的薄紗，飄然而過(guò)。有時(shí)候，一股云流順著(zhù)陡峭的山峰一瀉千里，傾注到深谷之中，好像一條瀑布，這就是廬山有名的“瀑布云”。
（1） 這段文字主要說(shuō)明了廬山云霧的什么特點(diǎn)？
（2） 這段文字使用最多的修辭手法是什么？簡(jiǎn)要分析在說(shuō)明文中使用這種修辭手法的好處。
（3）這段文字運用了怎樣的表達方式？
5
教師出示廬山的圖片，請學(xué)生背誦交流與廬山有關(guān)的詩(shī)詞。
字音字形可要掌握準確哦。
閱讀中注意歸納每段的說(shuō)明內容，是理解全文的關(guān)鍵。
先獨立思考，再集體合作，確定最佳答案。
吳儀
[廬山云霧 教案教學(xué)設計(河大版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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