2014年10月11日，我們精英學(xué)校小學(xué)和初中一年級全體老師，在任校長(cháng)的帶領(lǐng)下赴威縣人才學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習，此次之行收獲頗多。
給我印象最深的是學(xué)生們在課堂上的精神風(fēng)貌，他們永遠都充滿(mǎn)活力，不知疲倦。我聽(tīng)了三個(gè)班（8,13,10）的英語(yǔ)課，每一節課都讓我受到了震撼。上課第一環(huán)節老師都是聽(tīng)寫(xiě)單詞，人才學(xué)校的教室與我們教室不同的是四周全是黑板。每組有每組的展示田地。在展板上展示時(shí)，學(xué)生動(dòng)作快，沒(méi)一個(gè)慢騰騰的，迅速到位，過(guò)程中完全沒(méi)有交頭接耳的。展示完畢，小組間換組批閱，學(xué)生動(dòng)作快，依次換位，批閱敏捷、準確、高效、利索，學(xué)生誠實(shí)承認錯誤，糾錯及時(shí)。
課堂上，每完成一項學(xué)習內容，各小組長(cháng)紛紛報出“一組完畢”、“二組完畢”“三組完畢”……展示知識時(shí)，學(xué)生踴躍說(shuō)出自己的見(jiàn)解，如有錯誤或異議會(huì )馬上指出，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，如“質(zhì)疑”“解疑”“幫助”“補充”“更正”等聲音此起彼伏，我們置身其中，也忍不住想發(fā)表自己的見(jiàn)解，他們的課容量大，知識、信息交流廣，涉及的內容跨學(xué)科，包羅萬(wàn)象，一節課上獲取的知識量遠遠大于我們的課堂，課上的真實(shí)在。老師不多講，只點(diǎn)撥，學(xué)生們交流、碰撞、收獲，每個(gè)人的思維都動(dòng)起來(lái)了，課堂活了，學(xué)生真正參與到學(xué)習中了。真的是把課堂交給學(xué)生們了，其中8班課上一小姑娘當老師講解“Where+be+介詞短語(yǔ)”這一句型時(shí)，講的準確到位，完全不遜于老師，著(zhù)實(shí)讓人佩服。
第二課間，我們還觀(guān)摩了學(xué)生們的課間操，與其說(shuō)是觀(guān)摩，不如說(shuō)是欣賞，學(xué)生們陣容強大，氣勢恢宏，口號聲響亮，動(dòng)作整齊到位，讓我們嘆為觀(guān)止，不得不為學(xué)校的管理豎起大拇指。
在這兒聽(tīng)課的整體感受是這兒的每節課都是高效課堂，上課前老師把本節課要學(xué)習的內容都寫(xiě)在黑板上，整堂課教師如行云流水般輕松，想必他們做了充分的備課，備學(xué)生，做到了胸有成竹。學(xué)習新知識前，先讓學(xué)生了解本節課的學(xué)習目標，課堂上有新發(fā)現或新見(jiàn)解的同學(xué)給以加分鼓勵，他們有明確的獎勵制度，課堂上師生平等，唇槍舌劍，討論熱烈，學(xué)生不做作，教師不作秀。要說(shuō)素質(zhì)，那兒的教師并不一定比我們高，但肯定敬業(yè)；要說(shuō)學(xué)生有素質(zhì)，那是真的，他們大方、勇敢、有個(gè)性、好學(xué)，真讓我佩服。課聽(tīng)完了，我也真正理解了學(xué)校大門(mén)上的標語(yǔ)“什么是學(xué)校？課堂就是學(xué)校。什么是課堂？學(xué)生就是課堂。”古語(yǔ)說(shuō)：見(jiàn)賢思齊，只要我們現在行動(dòng)起來(lái)，多想想適合我們的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓他們做真正的主人，我們的課堂會(huì )同樣精彩。
王月
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