一、童年的朋友
年級：七年級 課型：精讀課 課時(shí)：2課時(shí) 執筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2015-3-6 學(xué)生班級： 姓名：
學(xué)習目標：
1．激發(fā)孩子對家人的愛(ài)心。
2．學(xué)習描寫(xiě)人物的方法，體會(huì )塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫(xiě)作特色。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1． 傳授學(xué)生揣摩課文語(yǔ)言的方法，體會(huì )文學(xué)作品中感人的片段，從而培養學(xué)生對家人的熱愛(ài)，體會(huì )親情的概念。
2． 文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習人物描寫(xiě)的方法。
第一課時(shí)
一、了解作者
1、高爾基是（ ）（國）無(wú)產(chǎn)階級作家，社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人。1906年發(fā)表長(cháng)篇小說(shuō)《 》他的自傳體三部曲是（ ）
2、《童年的朋友》主人公是（ ），文中“朋友”是指（ ）。
二、自主學(xué)習：
1、給下列字注音
噗（ ） 咕噥（ ） 綹（ ）鬃（ ） 詛咒（ ） 頰（ ） 脯（ ）
2、給句子空白處填上恰當的詞語(yǔ)。
她腰彎得 成為駝背，肥肥胖胖， 舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷， 柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。
三、整體感悟
1、高聲朗讀全文，邊讀邊用“（ ）”標示出文中生詞。（主要是雙音詞）
如:顫動(dòng)、噗噗、船艙、咕噥、發(fā)綹、詛咒
2、讀后說(shuō)說(shuō)外祖母留給你最深的印象是什么。（各抒己見(jiàn)，談獨特感受）
3、寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文三次寫(xiě)了外祖母的眼睛，請找出來(lái)，體會(huì )這些描寫(xiě)表現了人物怎樣的內心世界？
4、全文對外祖母集中進(jìn)行了幾次外貌及語(yǔ)言描寫(xiě)？
總之：“我”的外祖母是一個(gè) 的人。
2.仿寫(xiě)訓練
你能用幾句話(huà)寫(xiě)出父親或母親（或其他人）對你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎？試試看。
教（學(xué)）后感：
一、童年的朋友
年級：七年級 課型：精讀課 課時(shí)：2課時(shí) 執筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：20115-3-6 學(xué)生班級： 姓名：
第二課時(shí)
一、復習（作者及字詞）
二、有感情的朗讀課文
三、合作探究：
1、外祖母在孩子的眼里是長(cháng)輩，可為什么“我”卻認為她是“我終身的朋友”“最知心的人”“我最了解、最珍貴的人”？
2、“外祖母坐在我身旁梳頭，皺著(zhù)眉頭，老是自言自語(yǔ)地咕噥著(zhù)。”這處描寫(xiě)在文中起什么作用？
3、“她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑”，這句話(huà)用了什么表現手法？作者為什么用“可笑”形容外祖母的臉？
4、最后一段“在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方。……”這句話(huà)有什么深刻含義？
5、“用一根不斷的線(xiàn)把我周?chē)囊磺羞B接起來(lái)，織成五光十色的花邊”，這句話(huà)中“線(xiàn)”、“花邊”分別指什么？
四、快速瀏覽課文，看看作者是以什么角度來(lái)介紹童年時(shí)的朋友外祖母的？
五、課堂訓練：
給下面幾段話(huà)選擇恰當的描寫(xiě)方法。
A、語(yǔ)言描寫(xiě) B、外貌描寫(xiě) C、動(dòng)作描寫(xiě)
D、心理描寫(xiě) E、環(huán)境描寫(xiě) F、細節描寫(xiě)
1、“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意。（ ）
2、外祖母坐在我身旁梳頭，皺著(zhù)眉頭，老是自言自語(yǔ)地咕噥著(zhù)。 （ ）
3、她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來(lái)提著(zhù)，挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進(jìn)厚厚的發(fā)綹里。 （ ）
4、船艙的窗戶(hù)明晃晃的，像一個(gè)太陽(yáng)。（ ）
5、像這樣的教師，我們怎么會(huì )不喜歡她，怎么會(huì )不愿意和她親近呢？ ( )
七、課外閱讀《童年》
教（學(xué)）后感：
韓云生
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