在職業(yè)高中，數學(xué)，幾乎在所有的學(xué)生眼里是一門(mén)比較難學(xué)，難懂，難理解，難運用的課程，當初也正是懷著(zhù)對普通高中數學(xué)學(xué)習的畏懼他們選擇了職業(yè)高中，也正是由于從小學(xué)到初中對數學(xué)的畏懼，即便職業(yè)高中高中的數學(xué)多么簡(jiǎn)單、多么基礎，依舊拒絕學(xué)習數學(xué)，因為他們一聽(tīng)到“數學(xué)”這兩個(gè)字就從內心產(chǎn)生巨大排斥，在我這兩年所教授的每個(gè)班級中都是這種情況。
如何扭轉學(xué)生這種對數學(xué)的恐懼、排斥、拒絕的心理，是我教學(xué)過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題，我覺(jué)得，要想讓學(xué)生克服這種恐懼、排斥、拒絕的心理，最好的方法就是讓他們對數學(xué)感興趣，用興趣去戰勝他們的恐懼、排斥和拒絕。只有學(xué)生有興趣，才會(huì )認真的去學(xué)，老師的教學(xué)效果才會(huì )高。然而學(xué)生的學(xué)習興趣又離不開(kāi)老師悉心激發(fā)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？結合我的日常教學(xué)過(guò)程淺談以下幾點(diǎn)：
一、積極引導學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣
培養學(xué)生自我探索能力，讓學(xué)生在“動(dòng)手中學(xué)”, 在“動(dòng)手中悟”。如在我這個(gè)學(xué)期講授“圓柱和圓錐”的過(guò)程中,不是直接把圓柱和圓錐的側面展開(kāi)圖給出, 而是用兩張事先準備好好的白紙包住圓柱和圓錐模型，然后讓學(xué)生先猜想展開(kāi)圖的形狀，學(xué)生一旦提出猜想, 就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生分別把白紙展開(kāi)一次直觀(guān)的了解圓錐和圓錐的側面展開(kāi)圖的形狀，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習和探究的熱情。最后把結論匯總到黑板上。這種教學(xué), 通過(guò)學(xué)生自主動(dòng)腦，動(dòng)手的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題探索的興趣，進(jìn)而調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
二、有些課題要突破傳統的教學(xué)方法，利用多媒體演示教學(xué)等方法，更為直觀(guān)的讓學(xué)生了解和掌握課題，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習興趣。
在高中數學(xué)的教授中，有些課題如果運用傳統的板書(shū)的教學(xué)方法，學(xué)生很難理解和掌握，而運用多媒體教學(xué)，運用ppt演示可以圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)地刺激學(xué)生，使抽象的數學(xué)知識具體化、形象化。把數學(xué)知識的形成過(guò)程一步一步演示出來(lái)，不僅降低了知識的難度，還滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心理，激勵學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，加深對知識的理解和運用，使學(xué)生樂(lè )于接受，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。例如在2010年的青年教師匯報課中，我講授異面直線(xiàn)，這一課題空間感特別重要，如果單純的運用傳統板書(shū)的形式，學(xué)生很難在大腦中構架起空間的模型，但是我通過(guò)ppt演示文檔，利用動(dòng)畫(huà)，使空間中的每一條線(xiàn)段都動(dòng)起來(lái)，各條線(xiàn)段關(guān)系在動(dòng)畫(huà)中的得到了充分的演示，讓學(xué)生一目了然，在看“電影”中就把異面直線(xiàn)的知識掌握，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、積極引導和刺激學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
十六七歲花季的年齡，這個(gè)年齡的學(xué)生熱血澎湃，好勝心特別強烈，如果把他們的這種好勝心能夠恰當引導到數學(xué)學(xué)習中，那么他們對數學(xué)的學(xué)習和專(zhuān)研的潛力將得到前所未有的開(kāi)發(fā)。例如在這次期末考試復習中，我和一個(gè)學(xué)生打賭，告訴他說(shuō)如果他期末考試能考90分以上，那么我將請他吃飯，否則他請我吃飯，結果，這個(gè)學(xué)生在整個(gè)復習過(guò)程中特別刻苦用功，考試成績(jì)顯示他考了96分，我相信在這個(gè)過(guò)程中，不僅是他的好勝心得到了滿(mǎn)足，成績(jì)得到了顯著(zhù)提高，而且更加刺激了他對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
四、教師要關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，培養師生感情增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，那么反過(guò)來(lái)就“憎屋及烏”，高中這個(gè)年齡段的學(xué)生，雖然較初中學(xué)生有所成熟，但他們在認識事物過(guò)程中，仍然是感情用事，喜歡一個(gè)老師，那么就對這個(gè)老師的課程感興趣；討厭一個(gè)老師，就會(huì )自然而然的討厭這個(gè)老師所教授的課程。因此把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為打造有效的數學(xué)課堂的前提，要充分地尊重學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力，建立起融洽的師生關(guān)系。學(xué)生自然會(huì )對數學(xué)課程感興趣。
總之，“興趣是最好的老師”，我相信在職業(yè)高中數學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生數學(xué)興趣的建立作為教師數學(xué)教學(xué)的有效前提，定會(huì )收到事半功倍的效果。
劉彥君
[談學(xué)生學(xué)習興趣培養]相關(guān)文章：
2.淺談義務(wù)教育中學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養論文
6.小學(xué)生數學(xué)思維的培養畢業(yè)論文
8.培養正確價(jià)值觀(guān)大學(xué)生黨員思想匯報